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闻徐中学机关作风整治活动工作方案

  根据县委县政府《关于开展机关作风整治“回头看”活动的方案》(徐办发[2013]21号)文件精神,经学校党总支及行政会议研究,根据我校开展机关作风整顿“回头看”活动的情况,特制定以下方案:

  一、指导思想

  我校紧紧围绕我县建设海峡城市的目标任务,以“服务发展,快字当先”为主题,进一步增强干部队伍服务发展的意识和能力,进一步提升工作效能和服务水平,进一步提高教育教学质量,培养优质的人才,创建一流的学校,当好闻徐教育的排头兵,为闻徐的教育奉献绵薄之力,为闻徐建设海峡城市营造良好的环境

  二、主要内容

  这次机关作风整顿“回头看”活动着重围绕“转作风、抓落实,促跨越”的主题,进行“五查五看”,结合“七禁十不准”工作纪律,推进我校党风廉政建设和师德师风建设。

  1、围绕“转作风”开展“五查五看”。一是查学风,看领导干部及教职工理论学习、教研教改等制度建立和落实情况;二是查工作作风,看学校领导大局意识和全局观念是否得到增强,浮躁的作风是否得到扭转,求真务实的作风是否养成,服务水平和工作效率是否得到提升;三是查纪律,看外出告知、值班规定等制度建立和落实情况,结合“七禁”规定,重点看禁赌、禁酒、禁奢侈等和不准无教案上课、不准随意调停课、不准带手机进课堂、不准在教室内吸烟、不准酒后上课、不准体罚和变相体罚学生、不准讽刺挖苦歧视残疾或学困生、不准接受学生或家长的礼品、不准利用学生家长为自己办私事、不准向学生推销教辅资料在外办班兼课“十不准”规定贯彻落实情况;四查干部生活作风,看是否保持清政廉洁、勤政为民的良好形象。是否做到讲操守,重品行,生活正派,情趣健康,做到为民、务实、清廉。五是查卫生,看环境卫生整治效果坚持的情况,卫生状况是否得到明显改观。

  2、围绕“抓落实”开展“三查三看”。一是查职责,看教职工职责履行情况,每名干部的职责是否清晰明确,职责落实是否积极到位;二是查项目,看是否把学校重点工作目标任务及学校工作计划落到了实处,工作进展如何;“一个主题,两个目标、三大工程”(即以“教育管理创新年”为主题,实现办学条件大幅度提升,实现教育教学管理水平和教育质量大幅度提高)是否落实到位,重视程度怎样;三是查机制,看是否建立了抓落实的工作机制,各项教育工作任务是否量化分解,抓落实的责任、时限和要求是否明确,抓落实的措施是否具体,抓落实的制度是否健全。

  3、围绕“促跨越”开展“三查三看”。一是查看学校领导干部对全县经济社会发展的思路和教育局的教育工作会议的精神是否理解掌握,学校教育工作思路与全县教育发展思路是否协调一致;二是查目标,看领导干部对今年全县教育发展目标是否明确,校制定的工作目标是否切合实际,是否符合教育跨越发展的要求;三是查效能,看干部的能力素质、精神状态与全县教育跨越发展的要求适应不适应,学校的职能发挥、工作效率与全县教育跨越发展的要求符合不符合。

  4、以作风整顿“回头看”为契机,推进党风廉政建设和师德师风建设。结合思想工作作风 “回头看”活动的开展,以干部思想工作作风建设为重点,积极推进教育系统党风廉政建设和反腐败工作深入开展,不断加大构建警示训诫防线工作力度,进一步加强师德师风建设,努力营造和谐的教育发展环境。

  一是把改进领导干部作风建设作为促进教育发展的重要切入点,组织党员及领导干部,认真学习习近平同志在中央纪委会议上的讲话精神,组织广大党员老师认真学习《党内监督条例》和《纪律处分条例》,全体领导干部必须按照要求,切实履行“五个一”的要求和领导干部廉洁自律的八个不准,认真解决领导干部在思想作风、工作作风,领导作风、生活作风方面存在的突出问题,树立教育者的良好形象。

  二是深入开展《党章》教育和法纪教育,不断提高思想道德修养,重点对领导干部开展以贯彻民主集中制、严肃财经纪律为主要内容的监督教育,对党员干部出现的苗头性、倾向性和轻微违规行为及时实施警示训诫。把构建警示训诫防线工作融入党风廉政建设和反腐败工作的全过程,规范教育收费,提高警示训诫的效果,严格规范警示训诫防线工作程序,充分发挥领导干部的导向示范作用和典型案例的警示教育作用。

  三是进一步加强教师队伍建设,全面提高教师队伍的师德素质,创新师德教育机制,组织广大教师深入学习和贯彻《中小学教师职业道德规范》,全面了解新时期教师职业道德的基本要求,统一思想认识,规范职业行为,全面提高师德素养,营造良好的教书育人环境。加强师德考核和目标管理工作,弘扬敬业爱岗、无私奉献精神,增强广大教师的责任感和使命感。

  三、方法步骤

  这次作风整顿“回头看”活动分动员、学习、自查整改总结五个步骤开展。

  1、及时动员部署:学校召开专题会议,研究制定学校作风整顿“回头看”活动工作方案,并召开动员会进行安排部署。

  2、精心组织学习:坚持把学习贯穿活动始终,采取集中学习与自学相结合、领导辅导与座谈交流相结合、深入调研

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