各乡(镇)中心校、县直中小学、乡办中学、子弟校、私立校、县直幼儿园:
师资队伍建设是教育改革和发展的根本大计。加强中小学教师的教学技能训练是提高教师素质的有效途径。当前,我县基础教育正处在均衡教育的上升时期,要进一步推进均衡教育的发展,就必须提高全体中小学教师的基本素质。进一步加强中小学教师教学技能训练与考核,就是要促使全体中小学教师进一步掌握好基本的职业技能,进一步提高全体教师的业务素质,从而进一步推进均衡教育,为进一步提高我县教育教学质量,进一步提高我县的办学水平,全面实现全省一流,全国闻名的教育强县目标奠定坚实的基础。
一、指导思想
以教育规划纲要为指南,以《晋中市中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》为指导,以提高教师专业发展水平和实践能力为目的,积极开展教师教学技能大练兵、大比武活动,以此夯实教师教学基本功,提高教师职业技能水平,努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。
二、组织机构
组长:z 县教育局局长
副组长:z 县教育局党委书记
z 县政府教育督导室主任
z 县教育局副局长
z 县教育局副局长
z 县教育局副局长
z 县教育局纪检书记
z 县教育局工会主席
z 县教育局人事股股长
z 县教育局教研室主任
z 县教育局普政股股长
z 县教育局成职股股长
z 县教育局信息中心主任
z 县教育局语委办负责人
z 县教育局仪器站负责人
z 县教育局教研室学前教育负责人
各县直中小学校长
各中心校校长
各乡(镇)中学校长
各县直幼儿园园长
办公室主任由王根太兼任。
办公室副主任:zzz。
三、总体目标
通过宣传发动,在全体中小学、幼儿教师中,开展“诵”——普通话诵读、“书”——规范汉字书写、“作”——教学课件制作和实验操作、“说”——说课、“教”——课堂教学、“评”——课堂观察与评课等六个系列活动,使全体教师认识到教师教学技能对于个人素质提高、学校形象提升、教育品牌创建的重要性,提高培训、自学、自练和考核过关的自觉性,以此促进教师教学技能的提高,树立教师群体中专业发展的典型,不断提高教师队伍整体素质,提升教师实施素质教育的能力和水平。
四、项目要求
(一)“诵”:普通话诵读活动
诵读是中小学教师为师从教的一项重要技能。说好普通话是实施素质教育的重要内容。教师在推普工作中承担着重要使命,对学生的普通话水平有直接影响。教师诵读要准确把握作品,做到正确、流利、有感情,音量、语速适度,恰当运用停顿、重音、等诵读手段,充分表达自己对作品的理解及感受。开展此项活动要达到四个目的:一是教师普通话水平要达到规定的标准要求;二是要提高教师普通话的应用水平,使普通话成为每所中小学校的校园语言;三是开展全体教师参与的美文诵读活动,使普通话诵读成为全体教师的自觉行为(美文诵读选题可以是国学经典,可以是教育故事,形式内容要密切结合教育教学实际);四是通过普通话诵读提高中小学教师的人文素养。
具体要求:
语音:
1、掌握《汉语拼音方案》,会准确认读(语文教师要会背诵)26个字母、21个声母和39个韵母,掌握普通话四声的调值。
2、熟练掌握现代汉语3500个常用字的标准读音。
3、知道常见音变现象。知道轻声、儿化和变调的主要规律,并能运用于语言实践。
4、了解普通话异读词的读音标准,能按《普通话异读词审音表》读准普通异读词。
朗读:
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧;
2、朗读要达到正确、清楚、流畅、恰当,充分地表达思想感情。
会话:
1、能用熟练、流利、标准的普通话进行教育教学活动。
2、能在学校各种场合坚持使用普通话。
此项工作由县进修校负责具体实施。
(二)“书”:规范汉字书写和教学作图(画)活动
规范汉字书写和教学作图(画)是教师目前特别需要提倡的基本功,教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种示范。各单位要在全体教师中开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写活动和针对不同学科特点教师开展教学作图(画)训练活动。
汉字书写要做到写字姿势端正,能用正楷(小学、幼儿园)或行楷(中学)书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。做到笔画规范、笔顺正确,结构合理、字迹工整,字体美观,行款整齐。板书时能及时、自然、连贯,做到板面整洁,布局科学,层次分明,重点突出,无错别字,有一定的速度。
具体要求:
1、掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。
2、掌握《简化字部表》中的简化字,不写繁体字、异体字和错别字。
3、掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势和执笔方法,其中毛笔字要掌握楷书的几种结构类型及其规律,要能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。
4、掌握“三笔字”的运笔方法。
5、写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。
教学作图(画)要求:能根据学科需要,边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来(数学教师能熟练使用教具在黑板作图),画面清晰,色彩运用美观得当,能直观、形象地表现教学内容,有效帮助学生理解和掌握。