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金秋十月访桂花主题班会活动设计

  金秋十月访桂花主题班会活动设计

  一、背景分析

  新课程观认为课程不仅是知识,同时也是经验,是活动。课程不再只是知识的载体,而是教师和学生共同探求新知识的过程。一个人学习方式的核心是思维方式,新课程改变过去课程实施过于强调接受学习,死记硬背的做法,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

  我校今年被评为“z市绿色学校”,本课题“桂花”就是借此机会,让学生学会观察植物,认识植物,并在此基础上了解植物、欣赏植物,感受生命之美,提高环保意识。本课将科学课与语文课结合起来,由四个板块组成:闻桂、观桂、查桂、读桂。将学生对桂花的感性认识和理性认识结合起来,不但可以加强学生对事物的认识,更能提高学生的学习兴趣,同时也活跃了课堂学习气氛,充分调动学生的学习积极性,提高观察能力,认识能力,思辨能力,写作能力,欣赏能力和搜集信息能力。

  二、目标设置

  1、知识目标

  ①观察桂花植株的特点;

  ②了解桂花的生活习性;

  ③让学生了解桂花在中国的悠久历史及文化渊源。

  2、能力目标

  ①利用信息技术和网络技术进行探究活动;

  ②让学生学会用文字描摹观察到的事物;

  ③培养学生多向思考,从不同角度欣赏桂花的能力。

  3、情感目标

  培养学生的审美情趣和探索精神;

  营造自主合作探究的学习氛围。

  三、教学过程

  第一课时

  (一)闻桂

  师:同学们,我们现在坐在清新的校园里,让我们一起来做深呼吸,品吸一下校园的空气,并说说你的感觉。

  生:校园的空气很清新,校园里的空气有一股淡淡的清香,……

  师:你们知道这清香来自哪里吗?

  生:校园里盛开的桂花!

  师:对,桂花在我们校园里随处可见,它也是我国的十大名花之一,你们平时观察过桂花吗?今天就让我们带着以下问题来观察桂花好吗?(发小组探究单)

  1、用一段话来描述桂植株的特点;

  2、用一段话来描述桂花花的特点;

  3、你觉得桂花美吗?请把你的感受写出来。

  (二)观桂

  师:接下来,请同学们按学习小组分头在校园里观察,完成探究单,20分钟后回来。

  学生分散活动,教师分头给学生以指导。学生重新回到集中地点后,教师组织学生进行交流评价

  师:1、哪一组同学派代表把你们的观察结果呈现出来与大家分享?(可选择一个话题来阐述,其他组依次进行交流)

  2、你们觉得他们这组说得怎么样,观察得仔细吗?(阐述者,评价者教师均要予以鼓励)

  (三)查桂

  刚才,同学们对桂花的观察都很仔细,说得很好,同学们的评价也很确切。通过观察,同学们获得了很多信息,通过交流,同学们也了解到许多自己没有观察到的东西,对于桂花,你还想知道些什么?请把你们的问题提出来。(学生讨论后,提出问题)

  对于这个问题谁能帮助他们解决?(学生能解决的予以表扬,不能解决的告诉学生下节课通过网络查找资料)

  第二课时

  教师:刚才第一节课,我们同学提出了很多问题,其中还有以下几个问题没有解决,(教师就未解决的问题归纳复述),老师现在也有几个问题(学生若已提可略)

  1、我们古代描写桂花的诗句有哪些?这些诗句描写了桂花哪些特点?表达了作者怎样的思想情感?

  2、勤劳智慧的中国人民发明了许多有关桂花的食品,找一找有哪些?最好能说说其做法。

  3、了解我国栽培桂花的历史,查一查,哪些城市把桂花作为市花?

  4、查一查桂花的生活环境,并给我校花工提几条桂花养护的建议。

  (教师把这些问题分配到各个小组,然后把学生带到电脑室)

  师:同学们,接下来请各组同学根据所分配到的问题上网查找资料,并在“我的文档”中建立一个以自己组名为名称的文件夹,把你组有价值的资料保存在这个文件夹中,时间25分钟。

  学生查找资料。

  教师巡视,并在电脑操作问题上给予指导。

  (四)读桂

  同学们,刚才大家查找资料都很认真,有些组的同学找到的资料还真不少!接下来让我们一起来针对上面的问题来谈谈桂花。

  学生发言

  在每一个小组发言过程中,教师相机诱导点拨,纠正不足,赞赏优点,全面保护学生的探究心理,最大限度激发学生主动学习、主动探究的热情。

  四、实施建议

  1、本课的教学在时间上有特殊需求:桂花的开花时节是在10月份,所以本课应安排在10月份;

  2、课堂学习,户外活动,网络搜寻三者应有机结合;

  3、要做到科学课和语文课的相互融合,谨防将有机的教学分割成两个独立的整体;

  4、要积极鼓励学生,对学生的发言充分予以肯定。

  五、教学评价

  1、学生兴致很高,参与性很强;

  2、对桂花的认识比较充分透彻;

  3、由于活动地点变化多,注意力较难集中。

  六、课后反思

  本课是初次尝试两门不同课程相结合的教学,通过这节课的教学,以及学生在网络上的探究活动和反馈,我们觉得有以下几点收获:

  1、两门不同课程融为一体,加强了对事物的认识,且提高了学生的学生兴趣;

  2、信息技术和网络技术与教学整合,具有传统教学手段无法比拟的优势;

  3、小组协作和个别化教学可以实现有差异教育,培养与人分享,与他人合作的精神。