设计意图：
一次课间活动时，一个小朋友用妈妈给带药的塑料袋吹着玩，把塑料袋吹得满满的，其他小朋友都很感兴趣，为了知道里面装的是什么而争论起来。新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”结合正在使用的西安教材及《纲要》，于是设计了此次科学活动。空气与我们的生命息息相关，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在。我将通过此次活动，利用丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现、探索问题，使幼儿了解发生在身边的科学现象，逐步培养幼儿探索科学现象的兴趣。
活动目标：
1、让幼儿初步感知空气的存在，了解空气的特征。
2、知道空气对人类以及动植物的重要性。
3、初步激发幼儿探索自然现象的兴趣。
活动重点：激发幼儿探索自然现象的兴趣。
活动难点：感知空气的存在，了解空气的特征及作用。
活动准备：
1、教师实验用品：（1）透明水杯一个，手帕两条。
（2）大小不同的透明玻璃杯两个，蜡烛两支，火机。
2、幼儿实验用品：每个幼儿一个塑料袋，一个装有水的杯子，一只吸管，碎纸屑
3、提前放在密封的瓶子里的小苗、小昆虫。
4、提前用塑料袋装空气。
活动过程：
一、游戏“捉空气”，让幼儿感知空气无处不在。
每个幼儿一个塑料袋，让幼儿想办法让塑料袋鼓起来。
提问：刚才小朋友是怎样让袋子变胖的呢？（袋子里面装满了空气）你从哪里装的空气？（教室里、走廊里、操场上等）
让幼儿感知到处都有空气。空气无处不在。
二、通过闻、摸、看及操作，了解空气特征。
1、送礼物“空气”
师：老师想给每一个小朋友送一份空气当礼物。看一看，空气看得见吗？摸一摸，空气摸得着吗？尝一尝，空气有味道吗？
教师小结：空气是看不见、摸不着的、没有颜色没有味道，它天天和我们在一起，躲在我们身边和我们做游戏。
2、证明空气是流动的。
（1）我们的好朋友空气说："小朋友真聪明，我藏哪你们都能把我找到，你们把我装在袋子里，我可闷得慌了，我想出去亲亲你们的小脸蛋，还想和你们做游戏。（放掉袋子里的空气）小朋友想想，还有什么办法让空气来亲亲你们的小脸呢？"（让幼儿先猜用什么办法：用手扇、用嘴吹）
（2）空气还会来回跑呢，我们再试试吧！
幼儿实验：用手扇动碎纸屑。
小结：空气除了看不见摸不到没有颜色没有味道，还会流动呢！早晨老师到幼儿园，要开窗换换空气，让新鲜的空气流进来，这样小朋友就不会觉得闷了。
3、教师演示小魔术——手帕为什么不会湿？进一步让幼儿感知空气的无处不在。
（1）教师演示手帕不会湿的实验。教师将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，让幼儿猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？
（2）教师演示手帕会湿的实验。教师再将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来。请幼儿猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？
（3）提问：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕又湿了？让幼儿带着疑问再看教师做实验，提醒幼儿注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次手帕没有湿，是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以手帕没有湿。而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入了杯子，所以手帕湿了。
4、幼儿操作实践，感知人体内也有空气。
师：空气到处都是，那我们的身体里有没有空气呢？再试试。
给每个幼儿一杯水，一只吸管，让幼儿用吸管插入水中吹气，观察气泡冒出的现象，感知人体中有空气。
三、了解空气的作用，知道人、动物、植物都需要空气。
1、捏鼻子游戏。 让幼儿捏住鼻子不呼吸，有什么感觉，想一想如果没有空气会怎么样？了解空气对人类生存的重要性。如果没有空气，人类就不能生存，那除了人以外，还有谁离开空气也不能生存呢？
2、出示提前放在瓶子里的小苗、小昆虫。
通过观察，让幼儿知道动物、植物的生存也离不开空气。
3、教师演示实验——燃烧也需要空气。
（1）教师拿出大小不同的透明玻璃杯，内装蜡烛，先让幼儿观察杯子，引导幼儿说出杯子里除了蜡烛以外，还有空气。
（2）点燃蜡烛，幼儿观察哪个杯子的蜡烛先熄灭。
（3）提问：刚才是哪个杯子的蜡烛先熄灭的？为什么？让幼儿感知燃烧也需要空气。
小结：空气是我们人类以及地球上所有的动植物生存的必要条件，没有了空气，我们也就无法生存，所以我们一定要保护环境，多种树，这样我们就可以呼吸到新鲜的空气。
四、联系生活
1、在生活中，小朋友见过什么东西开始是瘪的，后来充满空气，就变鼓了？（皮球、充气玩具、轮胎等）
2、幼儿吹气球，结束活动。
中班科学活动《找空气》说课稿
一、说设计意图：
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在。本次活动我选用的是西安出版社的教材中班科学上学期的内容《找空气》。我个人认为选择教材时应该有一点新意或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起孩子对活动的兴趣。教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验，便于幼儿的理解，才能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思考，所以我就把目标锁定在了今天的内容上。每个孩子都对身边发生的事情会好奇，作为教师，我们应该引导孩子对他们感兴趣或随时发现的事情进行探索，这样不但激发在孩子对科学现象的探索兴趣，更让他们在探索中学到知识，而这样的知识不是老师灌输的，会更有利于他们认知的发展。对于中班的孩子来说，通过丰富的材料，让孩子运用眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动