州泰实验中学2015学年第二学期教务处工作计划
一、指导思想
贯彻落实全国、省教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持围绕“更加规范、更高质量、更具特色”主题，继续执行“五严”规定，规范办学行为，实施素质教育；改进和强化教学管理，推进教学研究和改革，不断提高我校教育教学质量；牢固树立质量意识、竞争意识和服务意识。
二、具体工作
（一）、依法从教、治教，落实“五严”规定，深入实施素质教育。
①执行“五严规定”不动摇，切实控制和减轻学生课业负担，保证学生的身心健康。
②增强教育法规意识，规范课程管理，严格执行国家课程计划，开全课程，上足课时。学校课表上墙、上网公布，接受社会监督。
③确立科学的质量观，关注学生的心智成长，追求学生的全面发展、主动发展和个性化发展，注重学生的人文素养和科学精神的培养，构建适应素质教育要求的课程体系、管理机制。
④以大力推进基于问题的主体参与课堂教学模式为重点，密切关注和深入研究“五严”规定执行过程中出现的新情况与新问题，不断加强“五严”背景下教育教学方略的研究，围绕“构建高效课堂”、“促进学生自主发展”和“拓展学校教育空间”等主题，在备课组、教研组内深入开展研讨交流和观摩展示活动，逐步把学校教学工作引导到健康可持续发展的轨道上来。
⑤积极开展“三进”工作，活跃学生的身心，促进学生全面发展。
（二）、强化教学管理，认真贯彻落实我校教学思想，监控教学过程。
①贯彻教学思想
着眼全体学生在原有基础上的充分发展；立足课程标准的全面达标；追求学业水平测试的高合格率；致力于高考升学率的逐年提高。
②监控教学过程
常规检查的正常高效。教务处继续将教师的参于集体备课情况、课堂教学情况、个人备课、作业布置、作业批改、课后辅导、边缘生工作纳入常规检查范围，开展定期和不定期检查。
教学信息的及时反馈。把管理工作的重点放到年级组、班级、课堂，深入到教研组、备课组和广大师生之中，通过听课评课、座谈交流等形式，对教学工作实施有效的指导和督查。认真执行教学情况反馈制度。
教学效能的检测诊断。进一步完善学情调查制度，把学情检测目标定位在教师阶段性教学工作有效性的评估与影响教学效能提高的症结诊断与归因分析上，对学情调查的结果及时分析，及时将分析情况反馈给年级组和备课组。
（三）、加强对高二、高三教学的指导工作，积极应对2011年学业水平测试和高考。
充分认识做好高考和学业水平测试备考工作对于学校事业发展和品牌打造的重大战略意义，进一步增强做好两考备考工作的责任感、紧迫感。
根据高考改革的新形势，进一步更新观念，增强质量意识，面向全体学生，全面提高教学质量。结合教研活动，认真学习、研究高考，集体研究学习讨论《江苏省普通高中各学科课程标准教学要求》和《各学科考试说明》，开展改革课堂教学的实践和探索，准确把握学科教学要求，努力提高学生运用知识解决实际问题的能力和创新能力。教务处加强高二必修学科的教学指导和监控，提高一次性通过率。高三年级组认真总结一模的考试情况，科学协调好语数外三门学科与二门选修课的关系，随时掌握教学情况和学生情况，及时发现问题，及时研究问题，及时解决问题。毕业班教师要明确肩负的责任重大，要因材施教，分层教学；各科老师要互相协调，注意平衡，相同学科的老师要互相配合，团结奋斗。做好边缘生工作，提高尖子生数量，提高高考本二上线人数。
（四）、加强教研活动的管理
①加强教研组长队伍的建设，充分发挥教研组功能
教务处将联合教研处定期组织教研组长学习现代化教育理论、开展改革课堂教学的专题研究、总结交流教研组长工作经验，加强教研组长队伍的建设，正常落实每周一次教研活动的制度。教研组活动要配合学校加强教学常规管理工作，组织好组内教师的研究课、公开课、示范课、汇报课和听课、说课、议课等活动，每位教师至少要上一节有创新意识的研究课，积极开展专题研究的实践活动，系统研究教学目标、教学内容、教学结构、教学方法的整体优化，突破教学难点。评课议课，各位教师务必要说出真话，讲到实处，使教研活动求真务实，提高教学研究的实效。
②强化备课组建设，继续倡导教学案一体化，并将备课笔记的电子稿及时上传学校网站。教师的备课要落实抓好“个人初备-集体研讨-个人的二次备课”，做到“四精四备”，使教学工作真正做到“五认真”。
③大力提高现代化教学手段的利用率，提升教学质量。
熟练运用现代化教学手段，是每位教师提高教学质量的辅助方法和必备能力。本学期，教务处、教研处在组织开展课堂教学优质课评比的同时，还将组织35周岁以下教师运用现代化教学手段（多媒体）的优质课评比以及多媒体课件制作评比，以提高现代化教学手段的利用率，促进教学质量的提高。
（五）、积极推进课改课建工作，形成具有田中特色的课程体系。
强化课程建设，开发具有我校特色的校本课程是本年度教务处的一个工作重点。本学期我们要按计划将制定学校校本课程的开发和开设规划，并积极组织实施。要求每一个教研组至少开发一门校本课程，做到人人都是校本教材的开发者，校本课程的建设者。