竞园学校课程研发中心工作规划
齐校长引领全校建立的竞园学校课堂模式是z省“十一五”规划重点课题，在全省推广，吸引着全国的专家、教师前来听课、学习、研究。最近，中央教科所韩立福教授与齐校长一起改进了我们学校的课堂模式，积极创建竞园学校有效课堂行动策略研究，这正是一个课堂改革的关键期。
课程开发中心一定要引领学校的老师积极创建问题发现课（创设情境呈现目标、自主探究合作讨论、问题发现小组评价、个性问题合作解决、共性问题教师引领）、发现生成课（创设情境呈现目标、问题探究合作评价、个性问题组内展导、小组问题合作解决、问题归纳分享延伸）、问题拓展课（展示问题归纳知识、师生总结交流解决、问题训练合作评价、关键问题师生展导、归纳重点生成意义）、综合解决课（呈现目标发现驱动、问题生成小组评价、问题训练师生相导、拓展讨论合作评价、问题概括提升意义）模型，引领学生学会预习、学会学习、学会合作、学会竞争、学会反思。努力打造专家型教师队伍和学习型学生队伍。
一、指导思想
围绕学校本学年工作思路，认真贯彻执行国家教育方针，落实学校办学要求和课程规划。积极协调教学服务中心和电教开发中心，以规范国家、地方课程，开发校本课程为核心，以课堂教学改革为突破口，以提高教师整体素质和教学质量为目标，以名师工程建设和促进青年教师专业成长为重点，依靠广大教师，积极引导教师全身心投入竞园学校有效教学行动与策略研讨与实践，锐意改革，不断创新，发挥现代教育技术优势，努力实现科研能力向教学能力的转变，科研成果向教学质量转变，由教师的教向学生的学转变，积极促进教师专业发展和学生各项素质的协调发展，为学校的可持续发展做出贡献。
二、工作目标
1. 积极推进竞园学校模式研究和有效教学行动与策略研究。加强理论学习，提高教师教育理论和实践水平，努力打造专家型教师队伍。
2. 认真落实学校国家课程、地方课程计划，检查协调各年级执行国家、地方课程、校本课程的执行情况，建立完备的管理和运行机制。充分发挥现代教育技术优势，提高教师科研能力和创新能力，促进教师专业化发展，提高教师自修反思能力，积极反思教育教学活动，提升教师反思水平。
3.规范管理国家课程和地方课程，挖掘校本课程资源，努力打造竞园学校特色品牌课程。
三、工作重点
1.名师建设工程
抓好教研组长队伍的建设工作，鼓励教师积极进行教学研究，撰写论文，积极推荐教师论文，为教师教学研究创建平台。根据教师的模式课和教学成绩，结合教代会教学评价文件，每学期评选出学校名师数名，名师享受学校补贴。
2.校本培训工作
建立学校校本课程的开发、实施、评价工作，努力建设富有学校特色的完整的课程体系，积极完善管理机制。积极开展多维度教师培训，本学期尤其要配合电教服务中心抓好教师现代化教学能力培训。通过自修反思，专家引领，问题研讨，案例教学，教师互动，精品示范，课题带动，成果交流等形式开展培训。继续组织教师学习新课改和学校新课程理论，深入开展校本论坛工作，组织新课改讲座，请进来，走出去，积极组织参与上级教育行政部门组织的有关教研活动，争取获得省市级乃至全国级的奖项。积极进行教师培训，请进来，聆听专家的教诲；精选最优秀的教师做学科主任，走出去，培养他们成为省市甚至是全国名师，培养他们的组织领导能力，成为学科领导者，建立起学校良好的教风，形成校园精神。以活动为载体，通过说课比赛、论文大赛、课堂大赛、课件制作大赛等年级对抗赛促教学工作的发展。在促进个体成长的基础上加强教师研修团队建设，造就“细致、和谐、智慧”的教师。
3.电教辅助教学
协调电教资源服务中心积极推动教师主动应用现代教育技术，充分发挥学校现代化课堂教学设施的作用，使之真正转化为教学效益，继续鼓励教师制作投影片、制作并运用多媒体课件进行教学，并将以研讨公开课课件评比形式组织专项竞赛，力争做到“以赛促用”“以赛促研”“以赛促效”的目的。联系学校电教资源服务中心成立“教师论坛”专区，鼓励教师积极发表教改意见，发送论文。在学校网站发表教师论文，并鼓励教师发帖评价，相互交流。积极推荐教师优秀论文在《中国教育报》《z教育》《济南教育》等报刊发表，并按照教代会文件及时为作者发放稿费。
4.新教师培训
建立新老教师“传、帮、带”机制，通过青年教师培训、评优课、跟踪课、学校名师讲座、骨干教师课堂或课堂实录、“高效课堂”模式研讨等方式，提升新教师教学能力，通过课题、反思、研究性学习、笔记、命题等提高青年教师科研能力，通过参与教研活动，听课评课学习他人经验，提高自身水平。
5.课程管理工作
积极进行学校图书、实验、文体、电教等设施的使用与开发工作，协调各部门努力实现对各种教学资源的整合、利用与开发。规范管理国家课程，开学初配合各年级制定合理规范的课程表，按照国家和地方要求开足课程，保证课时，合理安排时间表，严格要求，督促到位。按照地方课程要求聘任专任教师，制定专任教师名单和