一、德育工作背景：
1.学校班级客观背景。由于现在的鄞州中学校园具体是由鄞州中学和蓝青高中二个学校组成，鄞州中学共有30个班级，其中有6个创新班，而蓝青高中也有12个班级，其中3个为蓝青高中创新班，共有学生2100多人。同时教室分布相对松散，高三在高三楼相对独立管理，而新教学楼分别是由鄞州中学的高一、高二的普通班学生和蓝青高中的高一、高二学生混合而成，高一、高二的四个创新实验班又单独设立在图书馆，从而导致产生学生的层次多、矛盾冲突大、违纪事情多等难以处理的困难，所以如何在这种现实条件下，发挥德育处的主导作用，充分协调好方方面面的关系，发挥各部门、各年级、各班级的积极性，同心协力地管理好学生，抓好班级，建设“三风”，把德育工作落到实处、细处、小处，形成我校分年段实施系列价值引导、成就生命的德育特色和亮点。
2班主任和学生主观背景。2012届高三班主任构成相对成熟和稳定，总体业务水平较高，相对敬业，但是在早锻炼、早自修和就寝管理过程当中班主任的到位率还有很大的提升空间;学生总体上来说重大违纪情况较少，学习习惯养成相对较好，但是分化现象严重，学习程度参差不齐。而新高二班主任构成相对不平衡，绝大部分班主任具有敬业精神，拥有很强的责任心，在班级管理过程当中有办法和实效，特别是对于蓝青班的班主任来说面临的工作压力大，任务重，但是他们也能够投入管理，想方设法，不过面临的困难还是很大，特别是面临高二分化这一个特殊的阶段，面对这样的蓝青生现状，他们在学习的习惯和自觉性方面距离我们所期待着还有一定的差距，如果没有抓好，将会直接影响高三的冲刺教育。新高一班主任构成有四个新分配的教师担任班主任，还有四个第一次担任班主任工作的教师，他们拥有很积极的工作热情和肯投入的工作态度，尽管在经验上可能并不多，但是他们能够虚心请教，工作上积极思考和钻研，给我们的班主任队伍带来一缕清风，增加了新鲜血液，而高一的学生需要积极向上的心态，如果班主任能够抓住这一个特殊阶段，养成良好的习惯，一定会为今后二年的学习和生活打下扎实的基础。
二、德育指导思想
德育必须从追寻意义开始，从价值教育开始。德育的核心是价值观的培养。一个人的道德行为源于价值观，要受价值观的影响和支配。因此，继续以学校“崇尚科学、弘扬人文、发展个性、追求和谐”的办学理念为指导，继续探索新课程下的德育管理的新模式新路子，确立“以生为本，和谐发展”的核心德育思想，突出理想、信念教育，以 “注重细节，学会做人”为中心词组织本学期学生活动，分年段有侧重地进行“感恩立志、诚信立德、自强立业”教育，同时实施德育精细化管理原则，强化学校德育的针对性和实效性。
三、德育工作目标
1.一个总目标：促进学生和谐发展，培养“志向高远、品德高尚、行为高雅、能力高超”的鄞中人，同时创新学校德育工作方式，让鄞中的德育管理亮出特色。
2.三个阶段目标：高一年级以“养成教育”为支点，以“规范行为”为目标，实施“感恩立志”教育，致力培养合格的高中生;高二年级以“发展教育”为支点，以“陶冶情操”为目标，实施“诚信立德”教育，致力培养成熟的高中生;高三年级以“理想教育”为支点，实施“自强立业”教育，以“健全人格”为重点，致力培养优秀的毕业生。
四、德育工作思路
围绕一个中心：以德育人、以文化人、以行育人。
抓住两条主线： 一是立足常规管理，通过“三风” 建设，构建学生自主管理和自我教育机制，提升德育的实效性。二是精心策划丰富多彩的特色活动，丰富德育内涵，提升德育工作品位。
强化三个阵地：德育处、年级段、班集体。
五、德育处工作分工
主任(zz)：全面负责德育处工作，起草文件，联络关系，物色、培养班主任，帮助他们成长，考评班主任工作实绩，组织班主任学习，领导德育科研工作，指导共青团和学生会工作，管理学生的日常生活，维护正常的教学秩序，保证教学活动的顺利进行，招聘临时工并对他们进行考核。
副主任(zz)：主管学生先进评比，学生慈善助学工作，免费教育工作，学校值周管理，班级管理、学生纪律及违纪学生的处理，协助主任做好其他工作。
副主任(zz)：主管学生卫生、安全，学生保险工作，班级各类材料的汇总，协助主任做好其他工作。
团委书记(zz)：全面负责学生会、共青团和社团工作，物色培养学生党员，学生社会实践活动;配合德育处组织开展学生活动。
团委副书记(zz)：协助团委书记工作。
生辅(zz)：全面负责学生生活，包括寝室安排，寝室(纪律、卫生、安全)管理、餐厅管理;管理德育处临时人员，指导生活辅导员，安排好清洁工，指导值周班级工作;及时反馈值日情况;协助主任做好其他工作。
六、具体德育工作安排
1.立足本校实际，抓实、抓细常规管理。本学期我们将立足常规，抓学生文明