大家好！我演讲的题目是《幸福的阳朝人》。
我想问问大家，你们觉得身为阳朝的老师幸福吗？我也扪心自问，在阳朝从教三年幸福吗？教师被称为太阳底下最崇高的职业，和其他千千万万职业并无根本不同，太阳不会特别地照亮这一块。郑重其事地宣布教师这个职业是最崇高的，是人类灵魂的工程师。在阳朝这块沃土当教师，是非常之辛苦的，可正当我的全身心投入是辛苦着、累着、并幸福着。
还记得刚进入阳朝带一年级，我是一（4）班的副班主任，和教学经验丰富、能力非常强且特漂亮的覃老师拍档，心里有一份说不出的快乐与幸福！曾记得2008年的8月28日，可亲可爱的孩子们换上校服走进教室时，好像每张面孔都一个样。覃老师和我一起站在教室，看着孩子们的笑脸，开心的我也有几分担心，如何使这些可爱的小天使喜欢我，爱上我的数学课？这个时候孩子们的眼睛都盯着覃老师，她正把五颜六色的橡皮筋发给孩子们，一边发还一边跟我说，穿着校服都一个样，我得一组一组发不同的橡皮筋尽快把孩子们的名字记住。
多么用心的班主任，由衷地令我佩服！与这么细心、用心的老师一起教学我能不幸福吗？
做一位阳朝的教师，一旦我们与孩子相遇，我们就要把内心的阳光传达给他们，从而启发他们阳光一样的心灵世界，给他们奠定阳光人生的基础。我一直记得安南说的一句话"与其诅咒黑暗，不如点燃光明。"我们在抱怨周遭世界的同时，更应该释放自我人性的力量。我们没有办法改变世界，但我们可以举起心灯照亮自己，走出伤感的自我，走向阳光的自我。
今天我们的教育需要的不是诅咒，而是建设。好比田里的禾苗，不是骂杂草长得多么茂盛，而是让苗长起来。点燃我们的心灯，点燃我们人性的力量，我们就能在日常教育生活的琐碎与平庸中找到幸福，当我们这么做时，感受到这种幸福时，跟别人的评价没有任何关系，我们不是做给别人看的。我们每天辛勤劳作，也许没有谁会在意我们，但我们自己在意，我们生命的力量来自我们的内心。
做一个阳朝的教师，生活在一个温暖和谐的大家庭，尤其是年级组老师的关怀，覃老师、欧老师、Miss王她们教学非常棒、经验非常足，很乐意帮助年轻的教师；还有同科的数学老师：王老师、胡老师，教学非常用心；小巧玲珑的朱老师，对待学生和蔼可亲的笑容，是多么地阳光灿烂，新来的段老师，带班也很专业。三（2）班的班主任桂老师也是我的拍档，她教语文，我教数学，她的管班及其与家长沟通的能力是特别强的，我们这个班每个学期女生特别的少，校运会的接力赛都由于我们班的女生少而调整方案，一个男生特别多的班级管理的难度有多大，我相信老师们都知道。还记得我休完产假回三（2）班教室上课，孩子们都问我：“唐老师，你生的是男孩还是女孩？”我说“是个BOY。”调皮而又帅气的薛溢文站起来说：“从此世界上又多了一个像我一样的调皮蛋。”可见这班男生不一般吧！
做一个阳朝的教师，懂得教育是一门慢的艺术，学生是在不断错误中成长的。张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不可，那就是年轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？在学生犯错时，教师应该以宽容来激励与鼓舞，从而拾捡到那份家有儿女般的幸福。
对教育教学我有一股热情与执着，非常愿意和学生在一起，每节课前总是想，给他们讲点什么呢？会对他们的人生有些帮助，给他们带来一段开心的回忆！和学生在一起，不用去考虑那么多复杂的事情，让灵魂得到片刻的安宁，多好！和学生在一起，他们还会给我带来很多灵感！多好！我特敬佩善于管理班级的班主任啊！
做一个阳朝的教师，最重要的是教师这个专业适合你，你也最适合它，你就会对教材有悟性、对课堂有感性，这就够了。无论外面的世界多么精彩，抑或多么无奈，我只要这个，这个最适合我——我想，你就可能获得最大的回报和最深的幸福。用叶澜先生的话，是从教师这一专业中获得职业的尊严和内在的欢乐。
我们班有几个年龄比较小的孩子，学习接受比较慢，如果作业没来得及做，就耷拉着脑袋，一点都不开心，如果遇到自己会的题目，很快的做完，交给老师看，然后拿着作业本蹦蹦跳跳上位置去了。每次看她那么开心，我也不由自主的笑起来。我想，这时，我是幸福的！
无论外面的世界多么精彩，抑或多么无奈，但是，我想说：一个教师的幸福，不是慵懒地等待，也不是无知地急为，而是默默耕耘，教育是心灵的事业，更应是幸福的行业，让我们敞开心灵，共同追寻我们阳朝教师的幸福！
再谈谈幸福的指数是什么？它不是专家学者的名言，也不是芸芸众生的杂音，而是你自己对目标追求过程中的心里感受。只要你觉得付出是值得的，是有收获的，那你就是幸福快乐的。作为一名数学老师，只要你把数学教学当作你的事业追求而不是副业创收，相信你一定会成为一个幸福的数学教师。我觉得热爱自己的职业，热爱自己的学生，孩子们喜欢我，喜欢我教的数学，甚至还喜欢跟我聊自己的内心话，我和孩子们一起成长，共同进步，那就是幸福！
做优、做强、做自己，和同事共担风雨、共享阳光，我就是幸福的阳朝人。