（看到领导，全体起立，领导进入教室时，鼓掌欢迎。领导坐定，同学坐下，主持人上）
A：各位老师、同学们，大家好！今天的主题班会由我和B同学为大家主持。
B：我们开展“创周恩来班”活动，已有1年多了，在这1年多的时间里，我们开展了走近周总理、学习周总理的读书活动。
A：在这一时期，我们平均每人阅读了十几本关于周总理的书籍，多次上网查阅有关周总理的资料；组织同学们观看了《周恩来》、《周恩来外交风云》等影片，并根据我们自己的理解，自制和组织同学观看了<<一代伟人—周恩来--生平事迹简介>>的课件。
B：在这一时期，我们还开展了“有关周总理诗词书法”比赛、“周总理事迹演讲”比赛等一系列的交流活动，每人书写了近万字的读书笔记和心得文章。
A：在过去的历次活动中，我们还就周总理的人格、品质、学识等方面做了一些探讨。今天我们借此机会，再来谈一谈周总理的博爱精神。
B：我们今天活动的主题就是“让总理的博爱精神世代相传”。
A：在近代史上，有“一位罕见的、受人爱戴的人”，他“赢得了他的朋友和敌人的尊敬”。他不愿被人称颂，然而，全世界的人民都在称颂他、怀念他。他---，就是我们敬爱的周-总-理。
B：周总理为什么会如此受人尊敬，受人景仰？
A：着名的地质学专家李四光就作了精辟的概括，他说：周总理是个了不起的人物，他胸怀宽阔、不计恩怨、广交朋友、用人唯贤、关心体贴无微不至，他为中国和中国共产党团结了一大批人。
周总理逝世后，联合国所有会员国的国旗全都降了半旗，有些国家的领袖不高兴了，认为：“这给自己国家的领袖丢了面子”，便说：“为什么不给我们国家死去的领袖降半旗？”当时的联合国秘书长在联合国会议上发表讲话时说：“如果你们国家的领袖可以掌管世界上五分之一的人口，自己却无儿无女；如果你们国家的领袖可以在海外没有一分钱的存款，谁做到了，我也给他降半旗。” 与会的所有人都鸦雀无声了。
B：周总理就是这样一位光明磊落、大公无私，把自己全部的爱奉献给了祖国和人民，奉献给了世界的和平和人民安康的人！
A：在过去的读书活动中，同学们一定阅读了不少关于周总理博爱方面的故事，下面就让我们一起来分享，这些故事给我们带来的感受吧！
B：哪位同学想好的，就请站起来讲。
Z：总理保护贺龙的故事
Z：总理关心普通病人的故事
A：是啊，周总理虽然自己也处在危险的环境中，但他仍竭尽全力地去关心、保护，与他有着深厚感情的同事和战友，哪怕就在自己病危的那一瞬间，他心理装的却不是他自己和亲人，而是与他可能只有一面之缘的普通病人，他的关心是那么的真切，那么的感人。
A：听了这两个故事，我心理是沉甸甸的，下面哪个同学能不能谈一谈，能让人高兴一点的故事？
Z：钢铁厂的故事、电梯中的故事、关心毛主席的故事。
B：总理关心他人，与民同乐的博爱故事，还有很多很多。这些故事，也深深的感染着人们，人们将总理的博爱精神，一代一代地传承下来。下面就让我们一起来品味一下，发生在我们身边的博爱故事。
A： 哪位同学首先来说说？
Z：
B：这起交通事故，确实让人痛心，也让人留下了一丝遗憾：这位驾驶员为了避让过路的老人，完全把自己的生命抛在了脑后，这份爱心是值得肯定的，然而这份代价却是非常沉痛的。
A：值得欣慰的是，当汽车坠落水中的时侯，有那么多普通的人民群众，能自发地、默默地去营救那些落水的人们，使得这起事故的损失降到了最低。他们没有任何要求，也没有留下任何姓名，这才是发自内心的、本能的、深层次的爱。
Z：
Z：
A：同学们，据我了解，每学期开学，学校对很多生活困难的学生都做了适当的减免，象我们班接受减免的同学还有：吴恒立、张树盛、唐永华等。
B：是啊，我们学校即使在非常困难的情况下，也一直在想方设法地帮助这些困难学生，比方说：学校组织的“义卖明信片”活动、“情系千家”的义捐活动、党员干部和困难学生一对一帮扶结对活动、以及由团委负责联系的，社会各界人士对我校困难学生的帮扶活动等等，无一不体现出我们社会大家庭的温暖和关爱。
A：哎，你看，今天的这个主题班会，我们开得是不是有点沉闷啦？
B：我也感觉到了，可能是由于今天有这么多的领导，同学们有点拘谨吧。
A：那我们能不能就用学校举行过的这些活动，请胆子大一点的同学来个急性表演，调节调节气氛？
B：这个应该没问题吧？同学们，你们说行不行？
（同学齐声喊：行！）
A：有自己愿意上来表演的吗？
（同学们交头接耳，相互推荐。）
Z：我来。（接着就上台）
B：就你一人，需要搭档吗？
Z：当然要找两人策划、策划！
B：谁跟你配合默契呀？
（Z目光四处搜寻）
Z：就严岩、吕从童吧，你们愿不愿意？
ZZ：试试看。
（两人上）
A：我们给你们五分钟准备，够不够？
ZZ：估计差不多。
（三人下，到教室外准备）
B：他们去准备了，我们请团