《乡下人家》教学设计
一、图片激趣，导入新课。1、师出示图片师：同学们，老师今天给大家带来了一份特殊的礼物，请欣赏。师：欣赏完了，你有什么感受？师：这些画面你们熟悉吗？师：对，这就是大家生长的地方——乡村的美景。同学们，我们周围像这样的画面还有很多很多。这节课，我们就跟着
同学们的学习兴趣真浓，讨论得这么激烈，你们一定也会给老师更多的惊喜。师：来，哪些同学被屋前（板书：屋前）的瓜架给吸引了？你觉得这段中的哪个句子最能体现出乡下人家的独特、迷人。（师边说边点画面）师相机点击：句子1：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。师提示：你从这句话中知道了什么？师：“装饰”是什么意思？“别有风趣”呢？师：这里“别有风趣”指的什么呢？师：这装饰真够独特的，是用有生命的瓜来装饰的。师：谁来补充一下？说说你的感受。师引导学生体会对比的妙处。师：是呀，这句话的前部分说了有生机的藤和叶，后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆，这样形成了鲜明的——生接：对比师：对了，这句话就是运用对比的修辞手法。来，女生读对比的前半句，男生读对比的后半句。体会体会这个对比句。师：体会到了什么？（可爱）师：是呀，这就是对比的好处，谁能用你的朗读把这别具风趣的装饰的可爱表现出来？师：他读得怎么样？（抽生读、评价读、跟读）[门前种鲜花]师过渡：房前除了绿绿的瓜架，还有什么？师：对，有花。有什么独特、迷人的吗？谁来读读重点句子，我们边听边想象画面。师点击句子：有些人家，还在门前……朴素中带着几分……师：听了他的朗读，我们可以用哪些四字词语来形容眼前的情景呢？师点击图片：瞧，它们开得多欢呀！我们一起美美地读一读吧！师：同学们，读了这句话，你有什么问题要提吗？师：谁来帮他解决一下？师：而且这些花依着时令顺序开放，一年四季都有花相伴。难怪作者说——（生接读）这真是一派——（生接读）师：我们从门前来到屋后，那是什么？师：又是乡下一道独特的风景。独特在哪里，谁来读读？师出示句子：几场春雨……师：这句话美在哪里？师：你能边读边做“探”出头来这个动作吗？师：多可爱的小笋芽呀！告诉老师，你探出头来想干什么？师：多好奇，多调皮呀！就用这种语气读读这句话。（生齐读）师：写得这么形象生动的句子，我们把它背下来吧！师：会背的同学起立，一起背一背。（师出示相应的画面）师：听了大家的朗读，我仿佛看到了一幅雨后春笋的美丽画面。[鸡鸭]师：我们乡下的植物生机勃
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21、乡下人家
独特迷人
春&nbs
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夏傍晚
秋夜里
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