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《老师,您好!》-教学设计

日期:2017-08-06  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

教学要求:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   2、学会生字,理解并熟记词语。
   3、通过朗读,感悟,对学生理解能力,表达能力的障碍进行诊断与矫治,使学生理解教师工作的崇高,激发学生热爱教师的思想感情。
  教学重点、难点:
   1、理解课文的含义,激发学生热爱老师。
   2、重点词语的理解。
  教学过程:
  一、基础性诊断
   1、揭题,理解题意。
   2、看了题目,你有什么要问?
  二、初读课文,自主性学习诊断。
   1、学生自由读课文,读通课文,读准生字。
   2、同桌互相检测,进行自主性诊断与矫治。
   3、检查:
    (1)认读词语。
    (2)指名读课文,进行群体诊断与矫治。及时指导读好长句子。
    (3)说说课文的主要内容。
  三、细细品读,理解性诊断与矫治
   1、指导学习第一自然段。
    (1)自由读,你读懂了什么?有不理解的词语做好标记.
    (2)交流,群体性诊断与矫治。
     a理解关键词语“浸透”、“蕴含”。
     b改换句式:“哪个人的成长不浸透着教师的心血!”“那一项创造不蕴含着教师的辛劳!”朗读体会语气的不同。
     c用自己搜集到的事例进一步体会教师的崇高。
    (3)指导朗读
   2、用学第一段的方法,学生组成学习小组进行学习。自主性诊断与矫治。
   3、朗读指导,读出感情,读出诗歌的韵味。
  四、总结全文。
   1、练习背诵课文,自主性诊断。
   2、学了这课,你有什么感想?
  五、发展性诊断与矫治。
    小练笔:老师,我想对您说……您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/

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