“有趣的彩沙”活动是艺术与语言综合的活动。在艺术活动中幼儿大胆表现情感,语言则贯穿于活动的全过程,特别是在讲述作品中幼儿的语言能力得到发展,使语言与艺术互相交融,达到促进幼儿发展的目的。同时,通过“玩彩沙”让幼儿感受:生活中有许多平常的东西都能用来作为艺术创作的工具,激发幼儿发现生活中的美并对艺术活动产生兴趣。
由于这种沙画的作画方式和以往有所不同,因此将探索沙画的制作方法作为教学重点。幼儿通过自己的探索发现问题、解决问题,从而激发他们对艺术探索的兴趣。
幼儿的艺术活动是最富有创新的,教师应为幼儿提供自由表现的机会,用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感。在创造性地玩彩沙的过程中幼儿大胆而不拘一格的进行个性化表现,充分体现自己的认识,抒发自己的情感,从而获得自我满足,这是活动的难点。
教师在活动中引导幼儿探索与创新,为幼儿解决问题提供合理的帮助(探索中的难点)。尊重幼儿的个性化表现,以开放、宽容的思维方式引导幼儿大胆、超越常规的想象,同时对接触过和未接触过沙画的幼儿进行分层指导,突破教学难点。
活动目标:1、通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的兴趣。
2.在探索沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新。
活动准备:
经验基础:进行“彩沙”系列活动
材料准备:彩沙、黑色卡纸、固体胶、小勺、抹布
活动过程:
一、观看活动录象(玩沙、做沙球、制作彩沙瓶等)
“前些天我们玩了什么?”(自由讲述玩沙、制作沙瓶的感受)
(自由交谈是为幼儿创设宽松的语言交流空间及轻松的气氛,同时回忆已有的生活经验)
二、探索尝试活动
1、幼儿尝试将彩沙留在画纸上
a我们也来试试怎样让沙留在画纸上,变成一幅美丽的沙画呢?(可请个别幼儿说说)
b你想做一幅怎样的画?
(第一次尝试将沙留在纸上对于已有一些经验的幼儿来说比较容易,立即就想到先用胶水,再将沙铺上,这些孩子成功了;一些没有经验的幼儿则直接将沙堆在纸上,把纸竖起来时沙却掉下来,这些孩子失败了,部分失败的幼儿看到同伴的做法,立即学了,还有个别的幼儿没有学会。教师没有直接介入指导,而是以一个旁观者的身份观察幼儿的活动。这个尝试的环节,让幼儿体验成功与失败,同伴间互相学习。)
2、请幼儿说说尝试的结果
1、你是怎样将沙留在纸上的?
2、做的时候遇到了什么困难了吗?
3、怎样解决?
(幼儿讨论第一次尝试中遇到的成功与失败。问:“遇到了什么困难”?
幼儿说:沙掉下粘不住、很多颜色混在一起、胶水不粘、有些沙是一块一块的粘不平等。“怎样解决”?把幼儿提出的问题教给他们自己解决,请成功的幼儿谈谈成功的经验。这是环节为幼儿学习沙画创作方法、克服难点设计的,不是教师教与方法,而是通过他们自我探索,提出疑问、自己解疑来达到目的,难点轻易地被幼儿自己解决了)作画难点:
a、固体胶涂抹均匀
b、用小勺将沙均匀撒在胶上并用小勺的背面抹平(用手或用小勺的背面),以便在胶水上固定彩沙。
c、将卡纸中多余的沙倒回沙盒中。
4、根据幼儿的探索情况小结难点。
(在实际教学过程中,“将多余的沙到回盒中”是由教师提醒的。活动中,教师的作用体现在为幼儿创设一个探索学习的条件,并以隐性方式给予指导)
三、幼儿制作沙画
1、谈话:请幼儿说说自己想做一幅怎样的沙画。(启发幼儿用沙个性化的表现自己的画
2、幼儿作画
⑴引导幼儿注意配色。
⑵个别指导
a.提醒个别没有接触过沙画的幼儿注意制作方法。
b.鼓励接触过沙画的幼儿大胆创新,进行个性化的表现。
⑶为完成作品的幼儿喷胶固定。
(幼儿在作画过程中大胆创意,发挥充分的想象和个性化表现,有美丽的地球、五彩的气球、小树林、花园等。最有趣的还有的幼儿将各种颜色的沙混合在一起,创造出了又一种五彩的颜色。)
四、作品展示即讲述活动
请
幼儿讲述自己制作的作品的内容(讲述活动是在延伸活动中进行)
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