儿童行为观察报告
对象:红红年龄:1岁7个月性别:女
情境:自然情境
地点:幼儿家中
时间:xxxx年12月份共计7次观察
观察者角色:非参与观察观察者:wangguwen
注:观察记录括号内容为观察者说明
次别
观察记录
行为判断
1
红红一手拿着饼干,另一只手和脚耷拉在侧放的沙发座椅上,眼睛盯着电视。不一会儿,她整
个人爬上沙发,还没等吃完,她又用双手扶着沙发的扶手,双脚先着地的下来了,动作很利索,不一会儿,又耷上去一只脚,上上下下------(约三分钟)
-红红以控制自己的身体动作为乐,动作利索准确。
2
红红手里的饼干吃完了,张开两只小手作轻轻拍手状,妈妈发现了拿了一张面巾纸给她擦,她自己仔细的擦擦嘴巴,然后把纸巾给妈妈,妈妈讲:"来,妹妹丢到垃圾里面!"于是,她拿纸巾很愉快的走到垃圾筒那边去丢掉了。
-能够自己清洁自己的嘴巴,并能领悟大人的话而去丢垃圾。
-爱
劳动,把它当成了游戏,从小培养起讲
卫生的好习惯。
3
红红双手去拿起一个小皮球,然后抱在怀里,坐在沙发上妈妈的身边。此时,她的眼睛盯着电视,一不留神,哥哥(5岁)抢去了球,她很着急,又叫又抢,眼神看着妈妈,手指着哥哥,发出"妈------球------"的哭声(眼睛里充满委曲和泪水),等妈妈把球拿给她时,停止了哭声,抱着球又坐回妈妈的身边,过了一会儿,妈妈讲:"妹妹,给妈妈球,妈妈带你玩。"她听话的把球给了妈妈,自己下了沙发,妈妈双手把球向地上一拍,球一跳跳向了红红,红红也捧起了球双手一松,球落到了地上滚了起来,她于是跟着去拿------
-红红有困难会向妈妈投诉,寻求帮助。
-红红模仿力强,即使是模仿拍球,她也乐在其中,还高兴的去追逐球。
4
此时正在看着电视中动画片的红红听见妈妈在召唤她玩"过家家,煮饭了",她便自己能来到另一个房间迅速的爬上了一张放玩具的小床,妈妈从床底下拿出煮饭菜的一套厨房用具和一些菜的塑料模型。妈妈摆好了锅灶等,她自己拿了各种菜还有其他用具都放进锅里,又拿起锅铲,嘴里念念有词的讲"炒炒",然后又拿起锅盖盖了盖,又拿起锅盖放到嘴边舔舔。此时,看到妈妈把菜放在小水池里,她又转移注意力,指着水池里的菜说:"洗洗"-------(此活动约持续了10分钟)
-红红玩玩具,知道这是锅铲是用来炒菜的,以及知道菜需要洗洗,但整个过程比较依赖妈妈。
-红红扮演游戏能投入扮演情境,熟悉生活中的事,但东西会混淆不清,不会区别。
5
看着电视的红红听到妈妈讲我们读
读书,好吗?妈妈先站起来去拿书,红红也跟着妈妈去拿书,等妈妈在地上把书摊下来时,她很自然的走到妈妈胸前,背靠着妈妈坐在地上,妈妈翻开一本书问;"喵喵在哪里?"她手一指,"喵喵"。妈妈问:"飞机呢?小飞机在哪里?"她手一指,嘴里发出一声"呜------,飞机。"此时,眼睛又看了电视一下,妈妈问:"苹果呢?"她手一点,"小熊呢?"她点了一下小白兔。"花在哪?"妈妈问,她又去点,又一朵,她又去点。妈妈问:"红颜色在哪里?"她点了其他的颜色,此时,哥哥把其中的一本书抢去了,她嘟嘟囔囔的哭起来,妈妈拿下后,翻开一页讲:"小摇椅,摇啊摇。"她用手去点了一下,又按照妈妈的意思点了树叶、拉链、拖鞋等,又看看电视,站起来了,此时没兴趣了。(此活动持续10分钟)
-红红能认读出妈妈指过的东西,能用单字表达或用简单的双字表达。
-看到不会的,妈妈教一遍可以跟读。
-图案简单清楚比较利于孩子认读,对于会的她比较积极,不会的,她耐心不够,没多少兴趣。
6
哥哥正在看卡通片,这时,响起了节奏明快的
音乐,她马上放下手中的玩具,扭头看电视,电视上动画人物在跳舞,她便走到电视前随着音乐摇摆上身以及头部,面部露出喜悦的神情,嘴里也会跟着哼哼一番-------
-红红听到音乐很敏感,很快乐,能随着音乐摇摆,有节奏感。
7
妈妈讲要出门上街了,她听到后停止其他活动,马上去拉着妈妈指着要拿挂在墙上的包包,嘴里讲"包包",那个小包包是属于她的,等拿下后,红红单肩背着包包准备出门,在大门口,妈妈帮她换上了鞋,她一个人跑在了前面,而后又回过来,嘴里咕噜着去拉大人的手向前走------
-红红知道上街需要带包包
-红红对于出去玩非常感兴趣,而且积极主动跑在了前面。
结论:
红红是一位爱
学习的孩子,模仿能力很强,大人做过的事,她都乐于去模仿,譬如:炒菜,洗菜,拍皮球,读书等等。
在社会/情绪方面:她很容易感受到快乐的气氛,随着音乐摆动身体以取悦自己;当遇到困难时,她会哭着投诉妈妈来帮助解决,情绪很快由哭过渡到快乐,大部分时间是快乐的,性格比较活泼,开朗,有自信。
在身体方面:红红能熟练控制自己的身体,爬上爬下,以及走来走去都相当熟练和平稳,可见,家庭
环境矮的床及沙发为她平日里动作的发展提供了很好的训练场所。
认识能力:她知道大人叫"红红"就是她,她会回头看看妈妈。能模仿拍球,做家家游戏等,虽然只是把球往地上一丢,让球自己弹起来,但这也是一种模仿阶段,而且红红对此乐此不疲。对于做家事炒菜方面,能结合日常生活感受,手拿着锅铲做炒菜样,还有洗菜等,这都是她平时模仿而来的。虽然,东西不能区别明白,什么都放在锅里去炒,但也要肯定她的观察力。
语言:红红在做家家中会讲简单的"炒""洗",在哥哥抢球时,向妈妈投诉将的"妈------球------",以及出门时讲"包包"等简单的字眼,这些都是日常生活中积累起来,从中提高语言的接触面,又增加了想象力。还有在妈妈带她认图识字时,会讲好多实物的名称,只是在颜色分辨方面不是太能区分,这是符合此年龄段孩子的发展规律的。
社会行为:红红在做家家,读您现在访问的是中国学科吧旗下
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图片字卡,抱着球坐沙发上时都喜欢靠着妈妈坐下,这样她比较有安全感,也表现了于妈妈的亲密感觉。能理解妈妈语言要求,从小养成讲卫生,会丢垃圾的好习惯。出门上街时,知道要带包包,穿鞋子等必须准备的例行行为,她比较能留意大人们的日常行为惯例,观察力强,习惯性动作强。
对此时期的红红,不可苛求太多,不必规矩太多,应该这样做,不应该那样做等来过多的限制小孩的发展,这容易让其产生挫败感,而放弃尝试新的东西,应多多给予肯定,鼓励和表扬,这将成为她学习的动力,在循序渐进中,她会明白这个可以,那个不可以做的。只是针对红红有几点需要改进的地方,首先,在已熟悉的游戏或认字图片中,大人可以不要给予太多的帮助,样样代办,让她玩玩看,独立发挥些自己的积极性比较好。其次,电视上的动画片时小孩喜欢看的,但不可电视开着,她又干其他的活动和游戏,这样不利于培养孩子的专注力。最后,儿童的家庭生活还可以更丰富多彩些,抓住模仿力强时段给予她更多的接触和尝试,可以有意义的和她讲简短的小故事了,因为她的语言发展还不是太强,只限于单词句阶段,还没有过渡的双词句阶段。
但最后从整体而言,红红在各方面表现还是基本符合这一年龄段的表现的。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/