2012年11月27日，在解放路小学举行了2012年度，连云港市中小学“青蓝课程”暨主题教学研讨活动，我有机会参加了这次活动。回顾一天的活动情况，感觉收获还是很大的。
当天上午，在解放路小学z校长做的《立足个性化课程建设 促进教师团队成长》的活动主题陈述后，我们连续听了四节课，这四节课都是围绕《林冲棒打洪教头》《三打白骨精》两篇课文来上的。所上的四节课，分别是z老师的主题阅读——初读课，z老师的主题阅读——品评课，z老师的主题阅读——拓展课，z老师的主题阅读——习作课。下午，先听了我市教学质量监控室主任、省特级教师z老师对上午四节课的点评，然后又听了省特级教师、童漫作文的首创者与实践者、南京市双闸中心小学支部书记、副校长z的一节五年级作文课，题目是《愁女的故事》，最后是由着名特级教师、全国优秀教育先进工作者、南京市南湖第三小学副书记、副校长z做的专题讲座《理清学段目标 实施有效教学》。
一天的学习，感受到不一样的课堂教学。本次由解放路小学承办的主题单元教学研讨活动，主旨是强化主题单元意识，拓宽语文教学视野。以现行苏教版小学语文中高年级教材为蓝本，赋予教师课程整合、拓展、开发权利，以学生的潜能挖掘为课程开发的归宿，将泛读与精读相结合，形成主题单元教学内容，从课程的角度引领课堂改革，探讨解决当下语文教学流程模式僵化，师生教学效率低下的问题，打通课内、外语文学习通道，有效拓宽销售阅读视野，提升销售语文综合素养。
从上午的四节课看，本次的研讨活动是成功的。给我们展示不一样的阅读教学模式，师生在教学中都得到了一定的成长。现把本人学习的体会总结一下：
一、老师对学生的评价用语新颖
多少年的教学，多少次的听公开课，听课老师听到对学生的评价用语最多的是“你真棒！”“你真了不起！”“你太聪明了！”在解放路小学连续听的四节课上，老师对学生的评价用语给听课者感受到与众不同了。四节课的老师对学生的发言，都能够做到及时总结、鼓励与评价，且语气自然、亲切，虽然所听的课过去好多天了，老师那充满智慧的评价语言，偶尔还在耳边响起。如z老师上的初读课时，学生在汇报学习成果时说出了白骨精的自言自语，老师这样对孩子评价：“你很有眼光，全文中白骨精只有一处语言被你发现了。”z老师在肯定孩子们做的读书卡时，这样说：“xxx的读书卡，不仅外形上注重美观了，书写时的质量也是一流的。”当然，几位老师评价学生的用语，不再是老套的了。
二、老师注重学习方法的指导
一节课的教学，是师生的双边活动，既要有老师的引领，更要用学生的自主、合作探究。学生在探究的之前，老师给予一定学习方法的指导最为重要了。在四节课中，每一位老师对学生学习方法的指导都很重视。初读课中，z老师有关字词的理解，让学生结合上下文理解，或是找近义词理解，或是换成现代的词语说一说，其实这些都是帮助学生在寻找合适的方法理解字词的意识。在z老师的品评课上，引导孩子们在感受人物形象时，要求孩子能够对比着看的方法，学生通过对比着看，对洪教头与林冲的形象就更加清楚了，概括人物形象时用词较为准确了。在z老师的拓展阅读课上，老师也能够给学生一定的方法，播放视屏内容后，老师引导学生看林冲形象时说：“我们不能孤立地看一个人，要结合人生经历看林冲形象。”z老师上的习作课，更是强调方法的引领了。从写人物的语言来说，要求能够做到有时代感、书面感、画面感，老师对语言“时代感”的指导，更是细致入微，学生几乎没有困难了。学生在老师指导的方法下，学习效果很明显。可见，对于课堂教学，要想学生有所成长，学习方法的指导不可少。
三、学生的阅读视野拓宽了
解放路小学的四节课，给听课老师耳目一新的感觉。授课内容选择的是有关联的，或题材相同的课文一起上，甚至是跨年级的课文。在四节课中，听课者明显感受到，学生是真正的学习主人，他们拥有更多的展示交流的机会，阅读的面变得宽了，不受单一课文内容的约束。相反，为了学得好，需要学生、老师双方在课前做大量的工作，这样，学生的收获比原来一课一课按序进行的教学大多了，学期中教学的时间可以大大得到缩短，学生就可以有更多的时间畅游在书的海洋，汲取更多的知识。（我曾看过介绍山东省有一位叫z老师独创的一种教学模式）