《植物的茎》听课体会
在 11月1日，我们名师工作室全体成员听了导师徐峰老师的《植物的茎》一课，此次观摩，让我对科学教学又有了更深的认识。使我认识到了真正一堂好课应该在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究，且学有所获。下面就谈谈我的收获。
一、课堂朴实，注意深挖教材，创造性地使用教材
这节导入简单明了，很原生态，但又能很好地将本课内容引导出来；整节课没有花很多精力来对课进行外在的包装，没有一处用到多媒体，只是老师与学生不停地交流、探究，知识就在师生的一次次互动中生成。
教师在解读教材时大胆处理教材，不拘泥于教材本身，设计教学目标联系当前学生情况和社会实际，使教学目标和教学手段不断地碰撞结合，确定教学目标后，所有的教学环节都是充分为教学目标服务的。
二、从学生出发，为学生服务
在整个教学过程中，教师更多地从学生的角度去思考，去安排探究活动，体现了学生的主体性和培养学生主动探究的能力。还在探究过程中，用常见的公路与茎中的导管、筛管做类比，学生头脑中一下就出现导管和筛管的形象，体验到两种管的作用及排列方式。徐老师在教学中还善于对学生的能力培养，让学生一步步在自己的猜测与描述中，一点点接近要学的知识。
三、科学与生活紧密相连
我再次认识到科学的教学离不开与现实生活的联系。联系得越紧密越巧妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。科学离不开科学探究，但之前听课很多老师是为了在课堂上有探究而设计探究，显得形式而无真正效果。而这一节课，学生既动手动脑，又准确地落实了知识。
课堂教学是展示教师的教学智慧，只有闪烁着智慧，充满着创意，课的内容才会生动、深刻。在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，为学生的自主学习创造条件。
3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
《植物的茎》听课体会(二)
上周四，听了工作室领衔教师徐峰老师执教的《植物的茎》一课，受益颇深，下面具体谈谈我的几点感受。
一、教师亲和力强，语言亲切，教态自然。
比如课前组织教学，徐老师以平缓的语气跟学生交谈：“这节课，你以为老师会提什么建议?”让学生主动地积极地以主人翁的姿态参与到学习过程中。
二、教学朴实、扎实。
本节课，徐老师没有用华丽的课件，而是通过形象的比喻，图文并茂的板书设计，让学生明白了茎的传输作用及导管、筛管等重难点。
三、学生乐学、易学。
整节课，学生都处在一种轻松的氛围中，随着老师的讲授，用自己积极的思考，轻而易举的掌握了知识，明白了道理——要向植物学习，分工明确，合作完美。
总之，短短的一节课学科，让我学到了很多，在以后的教学中，要注意及时给学生以积极地评价，争取让自己的课堂再达到一个更高的起点。