教师工作感悟：我思故我在
“做一个有思想的老师”，学校提出的话题很大，很宽，但提醒终日忙碌的我们该停下脚步想想我们真正在教育这条战线上曾经做过什么，离我们的教育理想走近了，还是渐行渐远。
有很多人对于教育进行了深入的研究，有的人认为教育的本质是"美"，有的认为是"问"......还有很多很多的解释或者诠释。但是究竟教育的本质是什么？就我对于学生行为的观察和思考，我认为，健康的体魄，高贵的灵魂，向上的精神，是一个健全的人不可分割的三个组成部分，但是我们现在的教育注重的是孩子的分数的提高，教师也基本上把全部的目光聚焦在孩子的分数上，而忽略了培养人的最精髓最本质的东西----人的精神的培养，导致我国现在的教育误入歧途，误尽苍生是教育。
尽管国务院也下达了加强青少年思想品德教育的通知。但是在基层的教师的教育实践还不能真正地按照教育规律办事。仍然在进行错误的教育，在用分数这个杠杆来扼杀孩子纯洁的灵魂和摧残孩子的精神动力。特别是在我们都意识到在中小学时段不能频繁地考试的情况下，但是有更广大的地区以及这些地区的教育行政领导还是在以分数来评定教师的业绩，教师以分数作为屠戮孩子灵魂和精神的软暴力工具。
我在教学尤其这几年中，发现太多的在精神状态、心理品质、意志力等多方面存在问题的学生，他们是经过从学前班到小学再到初中高中一系列分数的洗礼过来的，除去家庭教育因素之外，我们的学校教育是否更应该反思？我们各位教师是否更应该反思？......
我们的教育价值取向有很直接的关系，古代的封建的教育价值观在很大部分家长和教师的心中仍然在作祟，这是我们要注意的事情，也是现代教育思潮和实践过程中要解决的问题。但是无论如何，忽视孩子的精神培养就是对下一代的犯罪。我们不能再培养更多的马加爵式的学生了。
我有一个理想，就是我们所培养的孩子，不是为考大学而培养的，不是为光耀门庭而培养的，而是要有健全的精神，有了这健全的精神，我们的孩子就是初中毕业，也能正视自己的行为和社会地位，而不会形成对社会和人生的变态心理。当我们培养的孩子将来在各个工作岗位上，能兢兢业业，脚踏实地地做事情，能把自己的个人行为放在更深的范畴内进行思考，能多为他人的利益考虑，能为全社会和国家的利益考虑，能不以个人的患得患失而忧虑，能健康地生活成长，能为自己的行为负责任，那么，我们的教育才是成功的。
我们不能把教育仅仅定位于纯粹的技术主义和功利主义的角度，而应该定位于更广阔的范围---为社会的健全发展和个体的健康发展，教师在教育孩子的时候，不能盯着孩子的分数，不能盯着个别分数高的孩子而忽略和冷眼看待分数底的孩子。其实，在学校分数底的学生才是最值得我们关注和研究的对象。对于各个孩子的精神的关注和培养才是我们的教育任务（作为人的三个组成部分，孩子身体和灵心的培养需要耗费的功夫应该没有对孩子精神或意志品质的培养耗费的多）。