这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
依据文本内容及特征，我确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、拍”两个不同结构的生字。在阅读方面的目标是准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。其中我们又把读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌做为这堂课的教学重点。
通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们自主的学习生字的音、形。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我们采用图片展示、动作演示等手段，来激发学生学习兴趣。
为了能激发学生的学习兴趣，创设生动、活泼有趣的识字环境，我在课前准备了若干文中涉及的小动物图片和精美的多媒体课件
这堂课，我整个的教学流程如下：
第一步、激趣导入：
在导入时，教师通过播放学生喜欢、熟悉的动画片《动物世界》的画面导入，这样也达到了激发学生学习兴趣的目的，使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，从而产生主动识字的愿望。
第二步、趣味识字，我会认。即认读我会认中的10个生字
采用各种形式识字。在这一过程中，注重激发学生兴趣，尊重了学生已有的认知水平。这一过程我将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，引导学生自主识字，注重教给识字方法。
第三步、复习巩固生字，文中识字。
让生字回归课文，在文中识字，还把课文改变。让学生在新的语言环境中识字，进一步巩固识字。
第四步、我会演。
引导学生拍手读，边演边读。这两个过程我们主要想通过多种读的方式来巩固所学的生字，以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟课文内容，在读中巩固生字。
第五步、认真观察，我会写。
写写这些生字。进行书写训练。
整个教学过程的设计，我们贯穿了以下3个教学理念
1、针对低年级孩子的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的兴趣，快快乐乐地去阅读文本。
2、尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。
3、在课堂中尽量创造生字复现的机会，在语境中复现生字，反复见面，以达到巩固认字的目的。