12月24日，z校长、z校长带领全体级部主任到德州一中学习。上午和德州一中的有关领导进行了分组交流。我和王主任向德州一中高三年级主任学习了他们的特优生培养、课堂改革、年级管理、一轮复习的策略，获得了许多经验和启发。现汇报如下：
一、班级管理
⑴细：
高三年级实施盯班制。学生的每一节自习，都有老师坐在教室内全程值班，这样就避免了学生迟到、早退、教室内乱等现象，提高了自习效率。
所有的科室都对年级进行量化打分：政教处、团委对班级日常卫生、大扫除、早操、间操、自习纪律、仪容仪表量化评比，宿管办、教务处、保卫科、总务处、膳食科、年级组也对班级进行量化评比。
⑵严：
对学生的管理很严格。学生进出校门必需推车行走并且不大声喧哗，对违纪学生处理很严肃，尤其对谈恋爱等重大违纪现象一经发现给予留校察看、开除学籍等处理
二、特优生的培养
高一、高二年级重视奥赛辅导，高三年级重视名校的自主招生工作
高二升入高三后立即成立文、理实验班，从管理到教学独立出来组成一套班子，学案制作、选题、检测等都是单独操作，做到教学的针对性、管理的针对性、检测的针对性。
三、一轮复习
1、复习要求
● 第一轮复习必须面向全体学生，降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注重培养学生的能力。狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。
● 在基础问题学实学活的同时，重视思想方法的复习。使学生真正领悟到如何灵活运用方法解题。让学生明白复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的熟练。
● 强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练，课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率。
2、具体措施
德州一中考虑到目前山东全面实行素质教育，以前靠“时间战”、“打疲劳战”等一些不良作法肯定是行不通的。为此，教师如何提高课堂效率，减少无用功和调动学生学习积极性和自主性，成为高考否成功的关键因素。
● 抓高效课堂课堂，提高复习效益。
该校集体备课要求做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。
集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。
● 研究考纲、明确方向
为了明确高考“考什么，怎么考”，德州一中要求备课组每一位老师手上都要有有08、09的考试说明， 08、09的山东高考试卷及高考试卷的评价和08、09两年各地高考试卷分类解析。每次备课都必须做到，对涉及的章节作通盘研究，明确高考的重点和主要的考察方向。
● 通力合作、精选习题
“时间紧”是备课组老师的统一感觉，如何在较短的时间里，尽可能的提高学生的成绩，习题的针对性就是关键。
为了复习更具针对性，一轮复习坚持“不用一份现成材料”。在题目选择上，要求老师尽量做到：①．把握好题目的难度，增强题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出知识重点，体现思想方法、兼顾学生易错之处。②.减少题目数量，加强质量。删减偏难怪、技巧过于单一、过于繁杂的题目。③、经典老题和创新题相结合，做到熟知课本题目及其变形。
● 上好两种课
要上好复习课和讲评课。
复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上。
讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。
● 注重反思
要求高三全体师生一轮复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结。反思总结解题过程的来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循；反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯；反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。
3、学案的设置
● 学案运用：
①学案提前一天发给学生，由学生先看课本和考纲解读、知识梳理并做好课前预习；