z花园中学全面推进素质教育，努力探索以“学会做人”为核心的德育模式和以“学会求知”为核心的教学模式。坚持“教好每一个学生，让每一个家长满意”的办学理念，实行“精讲精练，当堂检测，及时反馈，当天巩固”的教学模式改革，真正实现教学质量大面积丰收。全校师生弘扬“自立自强，追求卓越”的“花园”精神，形成了“尊师、文明、自律、合作”的良好校风，在社会上赢得了良好的声誉。
通过考察，让我们收获很多，体现学校强基础，强特色，重质量，重素质的办学思路。
一所民办学校，要想得到社会的承认，必须有自身的办学目标，
办学追求，展现学校独特的办学特色。十多年办学历史；公助民办学校；36个班级规模；质量全市前茅；展现教学的朴实，追求管理的务实。个中的一些实践与经验值得我们去体悟、去领略。
一、落实 “三清” 作业，提升教学质量
作业体现节节清，周周清，月月清；一环扣一环，作业要求有弹性，
有针对性。教务处主任徐东介绍“日日清，周周清，月月清”教学模式。
1、搭建操作平台
“日日清，周周清，月月清”教学模式是日常教学中的一个平台。
创建一个平台让老师去操作。先是带所有的老师去“洋思”学习，知道了“先学后教”，制定该模式，坚持做了12年。
2、灵活操作模式
（1）何为节节清？
新课有一个环节，最后又7-8分钟，安排课堂小测试。这适用于数
学、英语、科学。主要重视课堂的效果，重视学生基础的掌握。
（2）何为“周周清”？
每周备课组一起讨论明确本周的教学内容，确定一个人，按教学目标要求拟定一份基础知识试卷。四科（语文、数学、科学、英语）。利用周日晚上进行过关测试（数学、科学）各30分钟，周一早上晨读，过关英语和语文。改卷方式可以灵活，利用“小老师”。
（3）何为月月清？
初三月考规范操作，命题回避原则，学校进行质量分析。初一、初二，
每月进行一次，一个半天，四门课，一门考一节课时间，试卷以基础题，不考难题，只统计合格率。学校对合格率较低的，没有达到要求的，展开班考会，具体分析原因。
（4）何为“清”？
因为卷子是基础的基础，过关要求在90分，这个要求在命题时要基
本设定。班主任统计不过关人员，要求对不过关的要进行重测、辅导，一直到过关。对有困难的学生，可降低要求。
二、开展灵动的读背课，拓展知识掌握领域
读背课：一天有两次读背课，在读语文、英语的基础上，融一读科学，
二读社会，三读数学。强化基础知识、基本概念的掌握与理解。
一是队伍进场以方快形式快速进入操场，整齐有序，步调一致；二
是进行每天升国旗仪式，由学生进行周反馈，效果很好。三是分班、分级段、分内容形式，组织学生开展系列课间活动，有漫跑，齐跑，跳绳、篮球等形式，学生参与积极性高。教师参与跑步与引导，同时与学生一起做操。
四、我们的思考
通过考察学习，让我们形成了以下几方面的思考：
1、作业要抓落实。因为课堂教学归结点，就是学生对课堂知识的把握，而知识的掌握如何去评判，必须从学生的作业中了解学生是否学得有效。作业是折射课堂教学是否有效或高效的关键点。
2、基础需求巩固。在倡导素质教育教育的今天，学科知识必须从基础上落实。学生的基础不扎实，向纵深拓展，都是无稽之谈。在强化“清”的基础上，让学生通晓学科知识的要领。
3、实践才出特色。学校在十多年办学历程中，持之以恒地做下去，虽然遇到很多的困难，但在坚持中，出成效，在实践中抓落实，落实于全体师生的共同意志，把意志升华为一种精神，这就是一种持之以恒的精神，我们需要这种精神，结合育英学校实际，拓展我们的办学思路，创出我们的教学上的特色，这是我们的任务，这是我们的追求。
在学习的过程中，让我们有思，办学特色展现也好，作业特色展示也好，归根结底，要打造我们的课堂文化，课堂文化体现于课堂价值观、课堂思想、课堂理念，尤其是课堂上的行为模式。人们对课堂文化的认知，不仅仅靠课堂外显标语的昭示，而且，尤其需要通过课堂行为模式的“怎么做”中进行感知和判断。课堂文化需要彰显“五本”。
一曰“人本”。“人本”就是“以人为本”。“以人为本”作为科学发展观的核心内容，从某种程度上说这也是课堂政治的必然要求。教育就是为了人的幸福。所谓“以人为本”，就是把人当人来对待，让教和学，都能够尽享课堂上的体面和尊严。必须时刻警惕，人的“被工具化”。人的“被工具化”的同时，就是人格尊严受侵害的开始。就学生而言，并不奢望老师一定要把“特别的爱”给“特别的他”，只在乎千万不要小瞧他。