科学发展观是新世纪新阶段党中央提出的重大战略思想。作为一所有90多办学历史的学校，如何落实科学发展观，直接关系到学校的发展，教师的发展和学生的发展。根据市委、市教育局党委的统一部署，我校组织开展了学习实践科学发展观活动。本人认真学习了《毛泽东邓小平xxx论科学发展观》、《科学发展观重要论述摘编》等学习材料，听取了市委党校徐少兵教授的科学发展观的报告，并和学习小组成员经常进行学习讨论，感受颇深。通过学习培训，我对开展学习科学发展观实践活动的重要性和必要性有了进一步的认识，对科学发展观的丰富内涵和精神实质有了更深的理解：
一、要深入学习，正确理解科学发展观
党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。科学发展观是在坚持毛泽东、邓小平和xxx关于发展的重要思想，充分肯定新时期特别是十三届四中全会以来我国取得举世瞩目成就的基础上，从新世纪新阶段的实际出发，适应现代化建设，努力把握发展规律、汲取人类关于发展的有益成果，着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、解决发展难题的基础上提出来的。
科学发展观的第一要义，是坚持把发展作为党执政兴国的第一要务。建设中国特色社会主义，首先要发展。不发展就不可能解决我们面临的各种的问题，就不能建设中国特色社会主义。
“以人为本”就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。教师的工作是教书育人，教师在教育教学工作中只有牢固树立以生为本的思想观念，才能促进学生全面、协调、持续发展。
“全面发展”，就是要着眼于以经济建设为中心，全面推进政治、经济、文化等各个方面相互促进发展，不能只及一点不及其余。
“协调发展”，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展与对外开放，实现各个方面相互衔接、相互促进，良性互动，由此推动生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。
“可持续发展”就是既考虑当前发展的需要，又考虑未来发展的需要，不以牺牲后代人的利益为代价来满足当代人的需要，促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接着一代地永远持续发展下去。持续跨越发展，就是要保证学校又快又好地发展。我们所说的快，就是要保持学校平稳较快发展；我们所说的好，就是要强调学校发展的质量和效益。
科学发展观是与时俱进的马列主义发展观，同毛泽东、邓小平和xxx同志关于发展的重要思想一脉相承。科学发展观是用来指导发展的，是紧紧围绕发展这个主题的。这一科学发展观是我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果，是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化，是我们党执政理念的一个飞跃。它标志着我们党执政能力的提高和执政理念的转型，是战略性的，是划时代的。新的执政理念是贯彻邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神的要求，关系到党和国家工作的大局，对于我国建成完善的社会主义市场经济体制、全面建设小康社会进而实现现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。
二、要解放思想，落实和实践科学发展观
学习实践科学发展观，重在实践，关键是落实到实际工作中。作为一名教师党员和学校办公室主任，就是要从提高教育教学质量和推进学校科学发展的角度实践、落实。
1.加强学习，提高素质，进一步增强落实、实践科学发展观的自觉性。
学习是一个人的终身任务，只有学习才能不断增加能量，获得发展的动力。学习要全面，不仅要学习政治理论，还要学习业务知识；不仅要用知识武装头脑，还要躬身实践，在实践中提高。学习要有目的、有方向，要进行系统思考、系统安排。一定要有一种学习的危机感、紧迫感，把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念，争当学习型教师，提高工作能力和水平。学习的目的是为了更好的工作和生活。学习科学发展，就是要用科学发展观指导工作，用科学发展观分析问题，解决问题，创新工作；就是要在工作中、生活中贯彻科学发展观，做科学发展观的忠实实践者。
2.牢固树立以生为本的理念，促进师生全面、协调、持续发展。
现代教育逻辑支点的核心是不断提升人的自身建设水准。人的发展是最根本的，以人为本是对人性的唤醒和尊重。真正的教育应当是以人为本的教育，让人体验美好，体验崇高，体验成功，体验快乐，培养积极的生活态度、鲜明的价值判断、丰富的思想体系。
教师的工作是教书育人，教师在教育教学工作中只有牢固树立以生为本的思想观念，才能促进学生全面、协调、持续发展。这就要求教师深刻理解和贯彻执行党的教育方针，面向全体学生，面向学生的每一个方面；既关注学生的学业成绩，提高学生的知识水平和能力，也要关注学生的思想品德、身体健康、心理健康和特长发展；既关心成绩优秀的学生，也关心学习困难生，帮助他们树立学习的信心、克服学习的障碍；既作知识的导师，也做生活的引路人。教育是关注人、帮助人的事业，学校教育必须关注师生和家长的需求，体现人性。
学校教育教学和管理活动不仅要关注学生，也要让教师在教育教学活动中体现出职业的愉悦和个体的价值；不仅要能体现教师人格的完整性，也要体现学生人格的完整性；不能把学生当成机器和容器来操作，应把学生当成具有平等资格的主体来对待。特别是在教学上，要为学生创造主动发展的条件和环境，体现学生的主动性、主体性，让学生参与知识的形成过程，参与到教学之中，创设师生互动的学习氛围，提供师生共同发展、