当前，解放思想大讨论活动正如火如荼地开展,我通过认真学习党的十七大、省委十届二次全会、市委十届四次全会和区委六届四次会议的精神，以解放思想为先导，以科学发展，提升自身竞争力，推动州端教育向纵深发展为主题，通过这些学习进一步解放思想，更新观念，增强争先意识、勤奋意识、创新意识、机遇意识和开放意识，坚决破除畏难发愁、无所作为的思想，解决肯干、会干、干好的问题，实现新跨越的新思路、新途径、新举措。我决心争当一名优秀的人民教师。
一、在对学生的教育过程中要注重“服其心，而非服其身”。
在应试教育的制度下，很多老师在教育学生时，往往通过高压手段来让学生害怕、屈服于自己的管教，尤其是对待犯错误的学生不分青红皂白就一味的斥责，不容许解释，执着于“棍棒底下出人才”的观点。而现代的学生越来越懂事，越来越有主见，他们不再以为老师是权威，他们有自己的想法和观点。这种“管、压、卡”教育只能是让他们表面上屈服，但是在心理可能会引起强烈的不满，久而久之，就会引起他们激烈的反抗。那么，作为班主任怎样才能做到‘服其心’呢？古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信”，也就是说班主任首先要在学生心目中树立起威信。
有威信的老师，学生就会心悦诚服的接受他的教育和诱导。班主任要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。在此基础上，再针对不同性格、性别、气质的学生，采取不同的教育方法，“胆大脸厚”的可当众批评教育，自尊心强的则要个别谈心，属学生隐私的还要在秘密的情况下进行教育。要让学生从心里接受老师的教育，只有这样我们的教育目的、培养目标才能得以实现，从而达到治标又治本的目的。
班主任还要有亲和力，亲和力是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。
二、增强管理意识——班级更上一个台阶。
1、完善班干部队伍。要完善的班级管理体制，让学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。 2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富 。这是学生成长不可缺少的一环。
三、教育要因人而异。
班主任要善于针对不同的学生，采用不同的教育方法。譬如，对领悟快、自尊心较强的学生，一般宜采用“声东击西”的方法，言词要含蓄、婉转；对胆小内向的学生，应化严肃于幽默之中，以班主任的态度、语气消除其紧张情绪；对个性强、脾气执拗的学生，则要“刚柔并济”，既不能让其任性，又要防止学生“顶牛”；对那些缺乏自信心和上进心的学生，应多肯定他们的长处，“长善可以救失”，用学生自身的优点，克服自身的缺点。
四、用良好地谈话艺术感化学生
班主任一项重要的经常性的工作就是与学生谈心。在我的工作实践中表明，有的谈心收效甚微，就像春天里不着边际的风，学生听了入耳却不入心。而有的谈话则效果显着，就象一把金钥匙，一下子就能打开学生心头的锁，能使学生如临春风、如沐春雨，有“与君一席话，胜读十年书”之感。找学生谈话千万不要随心所欲，信口开河，要在谈话前作好充分的准备，做到“胸中有数”。抓住学生的心理症结，有的放矢地接触学生的思想，打动学生的心。
五、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高
俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过：“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：
1、要细心，洞察一切，先做后说： 首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教 ，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。
2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是后进生的转变工作，要准备打持久战。
3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。
六、要换位思考。
我们在平日的思想教育工作中要将心比心，设身处地为学生着想，站在学生的位置来观察分析和认识问题；即使在最自以为是的时候，也要有能力对自己说："假如我是学生……"甚至不妨作自我否定。因为，教育者一旦套上这种"自我中心"的思想枷锁，就会漠视自己教育的对象，就会使自己的教育工作带有主观随意性、被动性，而有悖于教育工作应有的科学性和有效性。久而久之，那原本由教师自己正确的教育实践建立起来并赖以维系的学生心目中的威信，就必然丧失殆尽!