马玉娟上了一堂“我国政府是人民政府”的高效复习示范课，我们和宿松县程集中学的老师共同听课，接下来，我们高三政治组的几位老师进行了研讨，现将情况整理如下：
教学思路与目标评议：坚持育人为本：培养学生创新精神，关注学生发展；培养学生理解、支持政府工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
面向全体学生：设计的教学课件、板书及提问的内容，了解整体水平，关心不同类型学生的需要。因材施教：根据学生不同才能、特长、兴趣及性格教学。这个班有统招生、定向生、择校生，我们觉得马老师兼顾。制定了具体的三维目标，并体现了教学全过程之中。
教学内容与过程评议
科学准确：能准确把握课时知识内容，无重大知识性错误。但所举个别例子值得商榷。
处理得当：对教材内容进行加工、整理，抓住重点：政府四个职能以及每个职能的具体要求；突破难点：四个职能的交叉、公共服务与社会公共服务比较以及政府的作用。
基本功扎实、熟练自如：对所涉及的教材、政府知识的内容运用自如，不照本宣科。
教学形式
灵活多样：适应学生各种能力发展的需要，教学环节生动活泼，形式多样，师生互动、生生互动效果很好。
善于组织：发挥学生的主体地位，组织学生自主学习，指导开展探索学习活动。
善用媒体：多媒体使用恰当、合理、有效。
教学方法
逻辑性强：围绕政府职能、性质、宗旨、作用顺序，分别讲清是什么，为什么及怎么办这个逻辑顺序。
启发引导：引导学生讨论（如管得越多的政府是好政府）并运用有效的提问技巧，启发学生积极思考，引导学生主动学习。
通俗易懂：讲授简洁，易被学生接受。
开放性强：尊重学生差异，开发学生潜能，允许学生异议或犯错。
突破性强：根据学生实际，设计综合实践和探究。
教学效果
最大亮点：（1）结合安徽高考实际（2）课后总结“1个关系、1个原则、3个途径、4个职能”
达成教学目标：通过互动，使教学习目标在学生身上得以实现
培养兴趣习惯：有效激发学生学习兴趣和动机，使学生养成良好的复习习惯。
促进学生思维能力等学习能力的提高。
课堂气氛良好：管理得当，学生学习愉快、轻松、有序、和谐参与度高。
美中不足：个别例子值得商榷，个别幻灯片文字较多，学生来不及思考，既是复习课可告诉这节内容涉及“政府为什么要做某事？怎样做某事？”