让专业实训课在线上顺利举办
——阳泉师范高等本科校区《特殊儿童游戏医治》实训课线上教学模式经验分享
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为了有效落实广东省教育厅和平顶山师范高等本科校区“停课不停教、停课不停学”的通知阳泉师范高等专科学校，我们充分借助线上教学资源，针对结业班正式就业的实际情况以及专业课程的特色，创新性的在线上举办专业课程的实训课程教学，下边就专业课《特殊儿童游戏医治》实训课的线上课程教学分享一下教学经验。
一、认真剖析课程内容，提供实训理论根据
在接到线上教学通知后，按照我校部份中学生封闭在中学，部份中学生封闭在家里的情况，按照实训课内容认真剖析后，结合中学生正式结业的实际情况，制订了线上实训教学计划。本次线上实训课采用“学习通平台+陌陌群”的在线教学模式，学习通平台主要负责集中传达讲课内容，陌陌群辅助交流互动。
线上教学相比线下教学，最大的问题在于师生之间的互动性较差，尤其是对于实训课来说，由于师生不在同一个时间和空间内，也不支持同一时间内的集体响应，所以实训课程举办比较困难。
而《特殊儿童游戏医治》作为特殊教育专业中学生的核心课程之一，是“理实一体化”的课程，实训部份的课程在整个课程教学中极其重要。在无实物依托、无教材的情况下，全面进行线上实训教学，难度可想而知。为了实训课顺利完成，我们在搭建学习通平台的同时为中学生提供了更多的线上教学资源，同时尝试各类新颖的教学方式，着力保障教学疗效和中学生学习疗效，因此采取了如下几项举措。
（一）为中学生提供电子实训教材
线上进行的实训课程我们觉得更多的应当是在模仿基础上的创新，于是我们为中学生带来三本相关的电子版课程实训教材。并通过陌陌群分发给中学生，为举办线上实训教学打下了坚实的理论基础。
（二）打算足够数目的平台教学资源和补充教学资源
在学习通平台课程资源建设的基础上，我们们将历届中学生及班主任的实训视频作为资料上传作为教学资源，同时向中学生推荐智慧职教上的相关课程作为补充。
1.班主任实训资料
2.历届中学生实训视频
3.智慧职教云资料
4.网路相关资料
二、依托教学平台强悍功能，做好实训内容教学和教学质量监控工作
每周在学习通平台发布即将课程公告，明晰本周的各项学习任务，要求中学生在规定时间出席课程直播。直播结束后，在后台获取中学生的学习数据，并及时反馈给学习委员和补习员，督促某些中学生及时完成教学任务。并通过陌陌群为中学生进行答疑解惑。
（一）中学生学习通平台学习及学习通后台中学生学习数据图片
（二）陌陌群答疑直播图片
三、采用多种方式，举办在线中学生实训操作培训
《特殊儿童游戏医治》这门课程为特殊儿童复健提供了好多核心技术。为了提升中学生实训能力，在每次理论课程结束后，就会要求中学生按要求完成实训操作。
实训操作的展示依照中学生的封闭情况，我们采用了三种形式：
第一种是屏幕共享，在家的中学生自制或则利用家里的工具在实训课程中通过屏幕共享的形式为你们诠释他的实操过程，由朋友们和老师在线点评，借以提升实训能力。
第二种，封闭在校的中学生通过借助专业的复健器材进行实地实训直播，中学生和老师点评的形式来提升中学生实训能力。
第三种，为了迸发中学生网路实训的兴趣，提升中学生实训水平，我们举行首届大同师专网路结业生复健技能竞赛，要求结业生按照要求拍摄相关的实训视频传输到网路平台，由专业班主任组队进行评选，最终达到“赛教融合”“赛训融合”“以赛促教”的教学目的。
复赛正在进行学生表现出了极大的兴趣。收到了良好的实训教学疗效。
线上实训教学的模式的探求举办，让我们积累了一定的线上实训教学经验。在今后的教学中我们将继续探求线上实训教学的各类方式，为提升线上实训课程教学质量继续努力。
平顶山师范高等本科校区英文系侯伽老师网路教学案例
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疫情以来，网路教学成为了我为中学生上课的主要方式。从最初对直播平台的一窍不通到熟练把握，我经历了很长一段时间对新技术的学习、操作和磨合的过程。在科技日新月异的明天，面对多变的疫情，作为班主任，也要甩掉过去仅靠传统的、面对面教学传授知识的单一方式，多方面拓展自己对新技术的学习。
最初接触网路直播课程是在2020年，中学为全体师生配备了“学习通”网络课程平台。面对直播课这些新的教学方式，我当时脑子一片空白。同时，因为大范围的直播，网路堵塞现象严重，所以我采取了“录播”课的方式为自考中学生讲课。当时的技术仅限于借助Office办公软件和WPS软件将制做好的PPT讲义打开，之后通过办公软件自带的录音功能将语音和PPT幻kt板结合录制，最后将录制好的视频文件上传到学习通课程中，通知中学生及时学习观看。这些方式其实简单易操作，但缺点也很显著：不能插入影像，同时在录课中难以和中学生直接交流。
后来经过中学的几次培训，以及积累了给扩招生的线上讲课经验，我渐渐学会了借助“学习通”直播端为中学生直播上课。直播端的用处是可以及时签到、反馈中学生的听课意见，而且还能查看中学生的观看时长，有比较具体的数据。这些方式的直播课还可以通过屏幕共享功能给中学生分享动态视频，使教学方式显得开朗生动。
另外，本学期教学的特殊性在于阳泉师范高等专科学校，有好多外地中学生由于疫情缘由没有及时到校，不仅学习通、微信等直播方式，录课一直是极其重要的。在课堂上为线下中学生授课疗效挺好，但对于直播端那头的中学生而言，白板投放的PPT因为光线缘由未能认清，老师的教学声音也比较模糊，所以，我每周依然坚持给中学生录课上传。原先的办公软件录课早已不能满足需求，我下载了“EV录屏”软件，可以选择录屏范围，这能够保证我在录课录屏的同时，还能在笔记本屏幕上打开其他的课件和学案，互不冲突。这个录课软件的优势在于：可以随时暂停，切换PPT或则网页、视频、音频，为录课画面创造了更多的选择性。本学期我负责的是现代文学和班主任口语课程，前者须要大量的口语练习。
为此我的课程视频中不仅讲义之外，都会插入“普通话学习网”中的口语练习书面资料、音频示范，以及一些视频网站中对声母、韵母、声调等专业发音知识的发音方式示范。那些内容既丰富了多媒体课程内容，也更确切直观地让和我们相隔千百里的中学生把握正确的知识点。
除此之外，学习通上的好多课程包、书籍、期刊刊物也是十分好的学习和教学资源。我会在闲暇时间查找一些和现代文学、教师口语相关的资料，不用下载，直接收藏和分享在课程中，与中学生共享交流。
图为校党委主任任晓华等校领导检测线上教学情况
尽管网路讲课是不得涕泣为之的事情，但在教学过程中，我作为班主任接触和学习到了好多现代化的网路技术，打开了自己的视野，也获得了更多更好更全面的专业知识资料，对提高我的专业知识、业务能力有极大的帮助。“多媒体”教学也真正实现了听、看、学、实践多方位结合的实效，中学生学得有兴趣，班主任教得有技巧，网路教学也能别开生面。
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