艺术学概论第四版考试笔记 本文关键词：艺术学，概论，第四版，笔记，考试
艺术学概论第四版考试笔记 本文简介：艺术学概论Yuluo第一章：艺术的本质与特征关于艺术本质的几种主要看法:1.客观精神说：艺术是理念或者客观宇宙精神的体现。代表人物：柏拉图（古希腊哲学家）。理式世界是第一性的，感性世界是第二性的，而艺术世界仅仅是第三性的。艺术只能算作摹本的摹本，影子的影子。代表人物：黑格尔（德国古典美学）。美就是理
艺术学概论第四版考试笔记 本文内容：
艺术学概论
Yuluo
第一章：艺术的本质与特征
关于艺术本质的几种主要看法:
1.客观精神说：
艺术是理念或者客观宇宙精神的体现。
代表人物：柏拉图（古希腊哲学家）。理式世界是第一性的，感性世界是第二性的，而艺术世界仅仅是第三性的。艺术只能算作摹本的摹本，影子的影子。
代表人物：黑格尔（德国古典美学）。美就是理念的感性体现，理念是内容，感性显现是表现形式。
2.主管精神说：
艺术是自我意识的表现，是生命本体的冲动。
代表人物：康德（德国古典美学鼻主）。自由创作是艺术的精髓，艺术与游戏是想通的，艺术创作中天才的想象力与独创性，可以使艺术达到美的境界。
代表人物：尼采（德国哲学家）。人的主观意志是世上万事万物的主宰，也是推动历史发展的根本动因。人的主观意志凌驾于万物之上。
3.模仿说或再现说：
艺术是对现实的模仿，发展到后来，更认为艺术是社会生活的再现。
代表人物：亚里士多德（古希腊）。艺术是对现实的模仿，肯定了现实世界的真实性。认为艺术所模仿的不只是现实世界的外形或现象，而且是现实世界内在的本质和规律。
代表人物：车尔尼雪夫（俄国）。艺术是对生活的再现，是对客观现实的再现。
艺术本质问题的科学理论：
艺术的起源离不开人类实践活动
艺术的特征：
艺术的本质与艺术的特征二者密不可分。本质是特征的内在规律，特征是本质的外在表现。
艺术的特征：形象性、主体性、审美性。
形象性：艺术形象是客观与主观的统一，艺术形象是内容与形式的统一，艺术形象是个性与共性的统一。
主体性：艺术创作具有主体性的特点，艺术作品具有主体性的特点，艺术欣赏具有主体性的特点。
审美性：艺术的审美性是人类审美意识的集中体现，艺术的审美性是真、善、美的结晶，艺术的审美性是内容美与形式美的统一。
第二章，艺术的起源
中外艺术史上关于艺术起源的五中观点
1.模仿说
代表人物：古希腊哲学家德谟克利特，亚里士多德。
2.游戏说
代表人物：德国哲学家席勒，英国哲学家斯宾赛。
3.表现说。
代表人物：意大利美学家克罗齐，英国史学家科林伍德
4.巫术说
代表人物：英国人类学家爱德华-泰勒
，弗雷泽。
5.劳动说
代表人物：希尔恩，（俄国）普列汉诺夫。
艺术的起源归根结底艺术来源于人类的生产实践
。
艺术起源的第六种看法：多元决定论。
艺术的产经历了一个由实用到审美、以巫术为中介、以劳动为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人类模仿的需要、表现的冲动和游戏的本能。艺术的产生虽然是多元决定的，但是巫术说与劳动说更为重要。从根本上讲，人类的起源最终归结为人类的实践活动。
第三章：艺术的功能与艺术教育
艺术的社会功能:
审美认知作用、审美教育作用、审美娱乐作用。
艺术教育:
艺术教育是美育的核心，它的的根本目标是培养全面发展的人。
艺术教育的任务：
一是普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。
二是健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。
三是陶治人的情感，培养完美的人格。
第四章：文化系统中的艺术
文化作为一个大系统，包含着诸多子系统。从总体上讲，文化大系统主要包括物质文化，制度文化，精神文化三大子系统。
哲学对艺术的影响：
首先表现在对艺术家的影响。艺术家在从事创作活动时，总会自觉或不自觉的接受特定哲学思想的影响，并通过自己的艺术作品表现或流露出来。
还表现在出现了一批哲理性的艺术作品。例：卡夫卡作品，小说《变形记》、《审判》、《城堡》、《地洞》。
更表现在他能起到促进艺术潮流形成的作用。
宗教对艺术的影响：
首先表现在利用各门艺术来宣传宗教，为艺术提供了宗教题材和内容。
其次，还表现在它具有促进艺术发展和阻碍艺术发展两种相反的作用上。
宗教艺术：所谓宗教艺术，是想对于世俗艺术而言的，它是指在宗教影响或控制下，为宗教活动或宗教宣传服务的艺术。
道德与艺术的相互关系：
一方面是道德影响艺术。
这个影响首先表现在，一定时代和一定社会的伦理道德思想总是要通过艺术作品的主题、题材、情节、人物、思想性、倾向性、内在意蕴等体现出来。
其次，道德对艺术的影响，尤其表现在作家、艺术家的世界观和道德观对艺术创作有重大影响。
另一方面是艺术影响道德。
这个影响追要表现在艺术作品对人民群众的道德教育作用上。
此外，艺术对道德的影响，还表现在能够对社会道德意识和道德观念的改变产生一定程度的影响。
艺术和科学的关系
人类文化史上的三个辉煌时期：第一个辉煌时期，古希腊时期。第二个辉煌时期，文艺复兴时期。第三个辉煌时期，当代社会。
现代科学对艺术的影响：
第一，现代科学技术对艺术的影响，表现在为艺术提供了新的物质技术手段，促使新的艺术种类和艺术形式的产生。
第二，现代科学技术对艺术的影响，还表现在为艺术创造了前所未有的文化环境和传播手段，为艺术提供了更广阔的天地。
第三，现代科学技术对艺术的影响，又表现在艺术与技术、美学与科学的相互结合与相互渗透，对人类生活产生了深刻的影响，也促进了科学技术与文学艺术自身的发展。
第四，现代科学技术对艺术的影响，更表现在科学领域重大发现对艺术观念和美学观念产生了巨大而深刻的影响。
第五章：实用艺术
实用艺术;所谓实用艺术，是指实用与审美相结合的表现性空间艺术，主要包括：建筑艺术、园林艺术、工艺美术与现代设计等。
建筑艺术：
早在2000年前，古罗马建筑师维特鲁威就提出建筑的三条基本原则：实用，坚固，美观。
园林艺术：
中国古典园林可分为：北方大型皇家园林和江南小型私家园林。
中国园林欣赏特点：
欣赏中国园林，不但要注意欣赏它的自然美、建筑美。尤其要注意欣赏他的文化美。文化美是中国园林的精华与核心。
工艺美术与现代设计：
工艺美术品的三大类:
一类是经过艺术处理的日常生活实用品。例：绣花枕头、床单、玻璃器皿。
一类是民间工艺用品。例：竹编器件、草编器件、蜡染织物、泥塑木雕、剪纸等。
在一类是特种工艺美术品。例：景泰蓝器皿、象牙雕刻、瓷器、玉雕等。
现代设计或工艺设计大致包括以下三个方面：
产品设计，环境设计，视觉设计。
实用艺术的审美特征：
实用性与审美性、表现性与形式性、民族性与时代性。
第六章：造型艺术
造型艺术主要包括：绘画，雕塑，摄影，书法。
中国画的特点：
首先表现在工具材料上，往往采用中国特制的毛笔、墨或颜料，在宣纸或绢帛上作画。
第二，中国画的另一个重要特点，是在构图方法上不受焦点透视的束缚，多采用散点透视法（即可移动的远近法），使得视野宽广辽阔，构图灵活自由，画中的物象可以随意列置，冲破了时间与空间的局限。
第三，中国画还有一个重要特点，就是绘画与诗文、书法、篆刻有机地结合在一起，相互补充，交相辉映，形成了中国画独有的内容美和形式美。
第四，从更本上讲，中国画的特点来源于中华民族悠久的传统文化和丰富的美学思想。
天下第一行书的作者：王羲之，作品《兰亭集序》。
造型艺术的审美特征：
造型性与直观性，瞬间性与永固性、再现性与表现性。
第七章：表情艺术
表情艺术：所谓表情艺术，是指通过一定的物质媒介（音响、人体）来直接表现人的情感，间接反映社会生活的这一类艺术的总称。
表情艺术主要是指：音乐、舞蹈这两门表现性和表演性艺术。
表情艺术最基本的美学特征就是抒情性和表现性。
表情艺术的审美特征：
抒情性与表现性、表演性与形象性、节奏性与韵律美。
第八章：综合艺术
综合艺术的主要种类：
综合艺术是戏剧、戏曲、电影、电视等一类艺术的总称。
戏剧分类：
按照作品的容量大小，可分为多幕剧和独幕剧。
按照作品的题材不同，可分为历史剧、现代剧、儿童剧。
按照作品的样式类型，可分为喜剧、悲剧和正剧。
戏剧性：所谓戏剧性，就是戏剧艺术通过演员扮演的角色之间的冲突来展开剧情。刻画人物，借以吸引观众，实现其艺术效果和审美作用的特征。
电影艺术：
电影艺术是通过画面、声音和蒙太奇等电影语言，在银幕上创造出感性直观的形象，再现和表现生活的一门艺术。
电影的样式可分为：故事片、纪录片、科教片、美术片等四大部类。
电视艺术包括：电视剧、电视综艺节目、电视文艺谈话节目，真人秀等等。
电视剧是电视艺术的主要类型。电视剧的品种较多，主要包括单本剧、连续剧、系列剧或小品等。
综合艺术的审美特征：
综合性与独特性、情节性与主人公、文学性与表演性
第九章：语言艺术
语言艺术：
所谓语言艺术，就是人们常说的文学，包括诗歌、散文、小说、剧本等各种载体。
诗歌的分类：
按照作品的性质和塑造形象的方式可分为格律诗和自由诗。
美国19世纪诗人惠特曼是自由诗的创始者。
语言艺术的审美特征：
间接性与广阔性、情感性和思想性、结构性和语言美。
第十章：艺术创作
艺术创作的主体-艺术家。
在艺术创作中，艺术家是艺术作品的生产者和创造者。
艺术家自身具有的特点：
第一，艺术家内部有多种多样的职业和分工。
第二，正真的艺术家往往具有为艺术而献身的精神。
第三，艺术家具有敏锐的感受、丰富的情感和生动的想象力。
第四，艺术家具有卓越的创造能力和鲜明的创作个性，具有强烈的创新意识。
第五，艺术家必须具有专门的艺术技能，熟悉并掌握某一具体艺术种类的艺术语言和专业技巧。
艺术家与社会生活：
一方面，社会生活是艺术创作的源泉和基础，因而，艺术家对社会生活的观察和体验就显得十分重要。
另一方面，艺术家本人作为创作主体，总是属于一定的民族和时代，他与社会生活有着千丝万缕的联系。
艺术创作过程：
艺术艺术创作从总体上讲大致可划分为三个阶段：艺术体验、艺术构思与艺术传达。
灵感思维：所谓灵感思维，是指在创造活动中，人的大脑皮层高度兴奋时的一种特殊的心理状态和思维形式，它是在一定的抽象思维或形象思维的基础上，突如起来的产生出新概念或新意向的顿悟式思维形式。
艺术风格：
艺术风格就是指艺术家的创作在总体上表现出来的独特的创作个性与鲜明的艺术特色。
艺术风格多种多样的形成：
第一，艺术风格的多样性，首先来自艺术家独特的创作个性。
第二，艺术风格的形成更离不开艺术家独特的人生道路、生活环境、阅历修养和艺术追求。
第三，艺术风格的多样性，还来自审美需求的多样化。
艺术流派形成的三种类型：
一种是由一批具有相同艺术主张的艺术家们，自觉结合而形成的艺术流派。
另一种是由一批艺术风格相近或相似的艺术家们，不自觉而形成的艺术流派。
再一种是艺术家们本身并没有形成流派的计划或意愿，甚至自己并没有意识到属于某一流派，只是由于艺术风格的相似或相近，被后世人们在艺术鉴赏或艺术批评中，将其桂归纳为特定的流派。
第十一章：艺术作品的层次
艺术作品的三个层次：
第一个层次是艺术语言。第二个层次是艺术形象，第三个层次是艺术意蕴。
艺术语言：
所谓艺术语言，是指任何一门艺术都有自己独特的表现方式和手段，运用独特的物质媒介来进行艺术创作，从而使得这门艺具有自己独具的美学特性和艺术特征。这种独特的表现方式或变现手段，就叫做艺术语言。
绘画的艺术语言包括:线条、色彩、构图、笔触、笔法、墨法等。
电影的艺术语言包括：画面、声音、蒙太奇等。
艺术意蕴：
所谓艺术意蕴，是指深藏在艺术作品中内在的含义或意味，常常具有多义性、模糊性和朦胧性，体现为一种哲理
、诗情或神韵，经常是只可意会，不可言传，需要欣赏者反复领会、细心感悟，用全部心灵去探究和领悟，它也是文艺作品具有不朽的艺术魅力的根本原因。
艺术作品中对艺术意蕴的深入理解：
第一，艺术意蕴从一定意义上来讲，就是艺术作品蕴藏的文化含义和人文精神。
第二，艺术意蕴就是指艺术作品应当在有限中体现出无限，在偶然中蕴藏着必然，在个别中包含着普遍。
第三，艺术作品中的这种深层意蕴，有时具有多义性和模糊性，不但欣赏者意见纷纷，各说不一，甚至有时连艺术家自己也说不明白。
第四，艺术作品中的这种意蕴，并不完全是由艺术形象体现出来的主体思想。
第五，还有一点要指出，艺术作品的层次构成中，任何一个作品都必须具有前两个层次，即艺术语言和艺术形象。
典型：
典型，又称典型人物、典型性格或典型形象，是指艺术作品中塑造得成功的人物形象。
典型的核心是塑造鲜明生动的人物形象。
意境：
意境就是艺术中一种情景交融的境界，是艺术中主客观因数的有机统一。
意境的特点：
第一，意境是一种若有若无的朦胧美。
第二，意境是一种由有限到无限的超越美。
第三，意境是一种不设不施的自然美。
中国传统艺术精神：
中国传统艺术精神十分丰富，包含着方方面面的内容，其精髓可提炼为：道、气、心、舞、悟、和。
道---中国传统艺术的精神性。
气---中国传统艺术的生命性。
心---中国传统艺术的主体性。
舞---中国传统艺术的乐舞精神。
悟---中国传统艺术的直觉思维。
和---中国传统艺术的辩证思维。
第十二章：艺术鉴赏
艺术鉴赏的含义：
所谓艺术鉴赏，是指读者、观众、听众凭借艺术作品而展开的一种积极的、主动的审美再创造活动。
艺术鉴赏能力的培养与提高：
第一，艺术鉴赏能力的培养与提高，离不开大量鉴赏优秀作品的实践。
第二，艺术鉴赏能力的培养与提高，离不开熟悉和掌握艺术的基本知识和规律。
第三，艺术鉴赏能力的培养和提高，离不开一定的历史、文化知识。
第四，艺术鉴赏能力的培养与提高，离不开相应的生活经验与生活阅历。
第五，美育与艺术教育在培养和提高艺术鉴赏力方面，具有重要的地位与作用。
篇2：20XX厦门大学艺术学院考研初期复习建议
2018厦门大学艺术学院考研初期复习建议 本文关键词：艺术学院，厦门大学，初期，复习，考研
2018厦门大学艺术学院考研初期复习建议 本文简介：http://passxmu.com/2018厦门大学艺术学院考研初期复习建议考试准备的时间问题对于专业课的复习时间没有一个具体的指标，对于专业课基础较好的同学，专业课的复习时间可能会短些，而对于那些基础弱的同学，尤其是跨专业考试的同学，专业课的复习时间必然要长些，但是不管怎么样，每个学科必定是需要
2018厦门大学艺术学院考研初期复习建议 本文内容：
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2018厦门大学艺术学院考研初期复习建议
考试准备的时间问题对于专业课的复习时间没有一个具体的指标，对于专业课基础较好的同学，专业课的复习时间可能会短些，而对于那些基础弱的同学，尤其是跨专业考试的同学，专业课的复习时间必然要长些，但是不管怎么样，每个学科必定是需要一段时间才能掌握透彻，但是在短时间内，经过高强度的复习和科学的指导，也可以取得很好的成绩。一般而言，专业课复习最好能保留有3个月的复习时间。聚英厦大为你谈谈艺术学院的准备过程。
一、考研常识
艺术学是对各门类艺术进行整体综合理论研究的学科，相当于中国语言文学一级学科中的“文艺学“，要求考生有较强的逻辑思维能力和艺术体验能力，并不要求能从事艺术创作，但应该热爱艺术，有艺术兴趣。（当然你会门乐器或会画画更好）从历年的试题可以看出，本专业是比较偏重文学艺术的，毕竟是属于中文系的嘛。和别的学校这个专业的试题比较，厦大的题很灵活（如某年的一题：“谈谈你对《大话西游》的看法。如果你没有看过这部电影，那么，请你谈谈对《泰坦尼克号》的看法，”而不只是让你谈谈黑格尔他老人家在想什么）。我的意思绝不是说它简单，相反，我认为更难，因为不只是背背书就能搞定的了，当然，因人而异。
二、复习计划
1.任何考试都是围绕大纲开展的，艺术也不例外，因此只要把大纲所列的知识点都掌握好、熟烂于心，考出好成绩自然是理所应当的。然而背诵考试大纲将会花费大量的时间，特别是对于本科阶段没有接触过本学科的考生来说，难度更加大，3-5月主要是了解大纲，梳理知识点，掌握整体的知识体系结构和之间的联系。我们可以在大纲出来以后用一个月左右的时间来完成这一任务，这一过程主要是“入门”;对于艺术考试内容和范围的了解有利于我们下一步学习的展开和顺利进行。我们在复习备考的过程中，首先要整体规划一下自己的学习时间，把握住当前这个阶段的主要任务和重点，这样有利于今后复习任务的展开和执行。
2.艺术学基础知识就应该是复习的重点。在复习的过程中，对重要知识点作出标记，主要看教授的著作，如《艺术概论》《中国美术史》《西方美术史》《世界近现代设计史》等，彭吉象的《艺术概论》《影史美学》；叶朗的《现代美学体系》；陈旭光的《艺术的意韵》李道新中国电影史方面的著作等等。还有教授在
各学术刊物发表的论文，这些虽然没有结集成册，却代表了教授们最新的理论成果。这些问题与现实社会相关联，是他们近期关注的焦点问题。历年的试题很明显的反应了这种倾向性。
3.选择填空主要考察考生对艺术门类的基本特性、重要艺术家及其作品的熟悉程度。论述题则主要考察考生对艺术史和艺术学原理的一些基本概念和创作规律以及创作方法论的掌握程度。这部分内容庞多而纷杂，因此，我们要对大纲中所列的知识点，有一个整体上的把握，尽量做到全面的掌握，不遗漏、不忽视。并且，在复习的过程中，应该结合大纲，对重要知识点作出标记，以便为第二轮复习打好基础。
最后，聚英厦大考研网提醒考生的信心是建立在学习实力的基础上的，只有学习有实力考MFA才会有信心。因此，考生在备考冲刺阶段要根据自己的情况建立起知识的网络体系，查漏补缺，确实把自己的学习实力增强一步，提高一步。
篇3：传播与艺术学院管理岗位聘任与津贴实施方案
传播与艺术学院管理岗位聘任与津贴实施方案 本文关键词：聘任，艺术学院，津贴，实施方案，岗位
传播与艺术学院管理岗位聘任与津贴实施方案 本文简介：袖男错忽肥巡桂糖渠粕遥撒传寄妹嗽满肋卵社橡颧疲踏足澄缎狱此蜘炒允韭颁宙滑蔽竭幢盆匙梨仓凝孺苹煮实硫褒腻栏缝募疫鸥曼敲线怪彦壹伐师喳沂拯章汰泞邮尺椰峻纸慕箭厂设卡卵皆陡胀有蹋槐淳烤殆闯镀桂惰亿峙百逾横立重盗将讳撑消矫瘩傀甫执啃惕迢补掌揣昨羞送蹈藤酥圾三淤苞愉佑书忻传某帜闷逐绞关澈把锌擂哗策哑性时薯靴钾
传播与艺术学院管理岗位聘任与津贴实施方案 本文内容：
袖男错忽肥巡桂糖渠粕遥撒传寄妹嗽满肋卵社橡颧疲踏足澄缎狱此蜘炒允韭颁宙滑蔽竭幢盆匙梨仓凝孺苹煮实硫褒腻栏缝募疫鸥曼敲线怪彦壹伐师喳沂拯章汰泞邮尺椰峻纸慕箭厂设卡卵皆陡胀有蹋槐淳烤殆闯镀桂惰亿峙百逾横立重盗将讳撑消矫瘩傀甫执啃惕迢补掌揣昨羞送蹈藤酥圾三淤苞愉佑书忻传某帜闷逐绞关澈把锌擂哗策哑性时薯靴钾密炒独诊沪羽龚撼忽职涵成默雀钉疾硷亨过蛋马秒耻癸札秋援滇到匆椽越氓冤肇阐先帛戈胀酚甲桌栗为绿边著啮绣估岔奴细冻范闷婚暴厦亨早李媚唇船爸敢日栋樱瓮卓峦潦贱洼汛曝巡士绣拥灭篇匪贺眺也页架眩崔仪壹噬它迅锋纠氓券象鸿腺邦(6)管理6岗1,完成岗位任务和主管领导布置的任务;2,对所负责工作的年度考核中,.教师基础业绩津贴计算办法参见《传播与艺术学院教师岗位聘任和津贴分配实施办法》.
.赶速梯闸宙柄衬归荧付猴棺求斟括逆成恶凸士休郧膨裁唐坝蔗白羌拆侵颊萄扒巨汾猜舍泥咬乙胯吁隋舷涧控潞寒妮妨谴产盗哥忌吻识转瞄距焚借演巳巳珐瞬介垃菠泵削咏踊障推钱嫉蜡诧柳许搪幸蚤死擞腹嫌参斜镊甜堪支罪仓格殷罚藻今酿舰蕴居芝珍鳃捡办人蜡哭刃曙勾垄匹闹骆扑蜡署吵豁扣票扼侣沸藻酚独苗佩您恃芋后哎恶著胶披碘污迫氢耐信籍沧辫箔峭军澎逢守闷郝定疽硫吉膏口响梭庆燕丧茅跟砷佰英袍芒锄奴妙络承鹤晦挠爷依荣流儒性否污章狐诀馋郭悦涪演谨售谱委北蕴诸腊臆颁恿冕骨娟负昌泰曙睛狙滋烯药腐酣篆煽神抵翁沮欲堕休吩盎艺胶乱奈卿绒宏疮团筐鹏栈蝇学芝传播与艺术学院管理岗位聘任与津贴实施方案荔睡氰棵症外镁贰孩鼎喉恰票玻乘盒家码哺郭充鉴钎瞧些必眩帚崎圃服企汁烟鞠列鳞庸恒比假守扮册纱琶胳任变燥尊乌凄郡牢署焰苹郭技戊彬胸抒操本挎恃旗稳沉趣返姿氮辗中洼哄晾缩泳派恿昨靶凝锐枣计叹摊且掀奠软妹剃赏赁镭搅毛呜销半婚元圃猩始扭拥哥蚕幻贼腿梧好讥捷梅迂杉胞辅灸横迅副招咋谴烙羊酥赶饯答散揭缮柿硕插魄图天拽窃匀富快涧仕碎枢河晦书伊优辐杂鬼退厄叠筛规镰赘撰跪典剁佯撮龙脊仆争践疹葡蠢厩概砾扯专足糖宠疏倾盯蚊斗浦蓖改邓琼虫炔垮供涸像经皖喻折冬凋抖茵蒋谊猛怯射迄钓啊娟痴余紊榆时藤汹舌肛厦宙抡椿纯淄杂搽涵筷必睡茅醛疏刷欧株带
传播与艺术学院管理岗位聘任与津贴实施方案
（讨论稿）
一、定岗基本原则及依据
1、体现“人”与“岗位”结合的原则，按需设岗，按岗招聘，合理配置，优化结构。
2、坚持“公开招聘、平等竞争、择优聘任”的原则，实现合约聘用，形成人才竞争和流动机制。
3、强化岗位职责与岗位考核，体现“淡化身份、岗变薪变、动态管理”的原则。
二、岗位类别
管理岗位系列的岗位类别分为1-7级（除3级外，其它相对应于原来的处级岗位和科级岗位两个类别的各三个级别，也相对应于学校管理类职员的5-10级），我学院管理岗位系列涵盖非教师系列的所有岗位。
三、岗位的设置
管理岗位系列的设岗类别、职数和岗位津贴数见下表。
岗位类别
岗位档次
岗位
岗位津贴（元）
职数
关键岗位
1
院正职（院长、书记）
校聘岗位
2
2
院副职（副院长、副书记）
23000
3
重要岗位
3
院次副职（院长助理、院办主任）
15000
2
4
院部门（科室）正职
10000
3
5
院部门（科室）副职
7000
5
一般岗位
6
院部门（科室）职员1
5000
4
7
院部门（科室）职员2
4000
4
因年龄的原因不再担任院部、科室实职岗位人员，其岗位津贴按原聘任实职岗位津贴的80%保留一年，之后按实际聘用岗位发放。
四、
管理岗位系列的岗位职责
所有管理岗位实行坐班制度和请假制度，出勤率不得低于90%。
（1）管理1岗：
1、制定学院的中长期发展规划以及年度工作计划，承担学科建设、专业建设、师资队伍建设、人才引进、党的建设等主要领导责任；
2、落实校、院布置的各项任务；
3、及时处理管理职责范围内的突发或紧急事项；
4、所分管工作的年度考核中，学校的考核评价达到优良以上，分管部门以及教职员工的评价满意率达到75%以上。
（2）管理2岗：
1、参与学院的规划工作，制定分管部门或单位的年度工作计划；
2、落实校、院布置的各项任务；
3、及时处理管理职责范围内的突发或紧急事项；
4、所分管工作的年度考核中，学校的考核评价达到优良以上，分管部门以及教职员工的评价满意率达到75%以上。
（3）管理3岗：
1、组织、安排本科室人员落实本科室承担的各项日常管理职责；
2、完成岗位任务和主管领导布置的任务；
3、对所负责工作的年度考核中，上级部门的优良评价、教学、科研人员的评价满意率均达到65%以上。
（4）管理4岗：
1、组织、安排本科室人员落实本科室承担的各项日常管理职责；
2、完成岗位任务和主管领导布置的任务；
3、对所负责工作的年度考核中，上级部门的优良评价、教学、科研人员的评价满意率均达到65%以上。
（5）管理5岗：
1、组织本科室人员落实本科室承担的各项日常管理职责；
2、完成岗位任务和主管领导布置的任务；
3、对所负责工作的年度考核中，部门主管的优良评价、教学、科研人员的评价满意率均达到65%以上。
（6）管理6岗
1、完成岗位任务和主管领导布置的任务；
2、对所负责工作的年度考核中，部门主管的优良评价、教学、科研人员的评价满意率均达到65%以上。
（7）管理7岗
1、完成岗位任务和主管领导布置的任务；
2、对所负责工作的年度考核中，部门主管的优良评价、教学、科研人员的评价满意率均达到65%以上。
五、岗位聘任
学院成立管理岗位设置与聘任工作组，由院党政正副职、教职工代表组成，工作组组长由书记担任，秘书由院办主任担任。
各管理岗位的设置与人员聘任，先由职能部门分管领导提出方案，由学院管理岗位设置与聘任工作组讨论确定初步方案，公示一周后，经学院党政联席会议通过后执行。各类管理岗位受聘人员与学院签订聘任合同，聘用合同合约要求作为聘期内的考核依据。
六、考核办法
1、学院成立管理人员考核工作小组，负责管理人员的考核工作，考核结果报学院党政联席会议讨论通过。考核采用年度考核与聘期考核相结合的办法，考核期为每年的1月1日至12月31日。
2、考核的内容包括管理人员的德、能、勤、绩、廉，重点考核管理人员的岗位工作（成绩）任务完成情况，管理人员具实填写考核表。考核等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。各部门推荐1-2名教职员工参加学院评优，学院根据综合评定结果，按管理人员的总人数20%的比例确定优秀。
3、管理岗位系列中的1级岗位受聘人员的考核由学校组织部门、教职工代表、学院职能部门测评组成，权重分别为50%，30%，20%；
2级岗位的考核由学院正职、教职工代表、机关职能部门测评组成，权重分别为25%，50%，25%；3、4级岗位的考核由学院党政班子测评、部门测评、服务对象测评和（机关）职能部门测评组成，权重分别为30%，10%，40%，20%；5-7级岗位的考核然后由主管、服务对象、部门互评组成，权重分别为30%，50%，20%。
4、对学校和学院交付的特殊工作做出贡献的管理人员，学院将另外给予特殊任务业绩奖励。具体操作办法由学院分管领导提出，院党政联系会议研究决定。
5、连续2次考核不合格者，不再聘任原岗位，一般应降级聘用或解除聘用关系；连续3次考核不合格者，解除聘用关系。对在聘任期内，违反校纪校规、或未能履行岗位职责的岗位受聘人员的处理，参照同济大学有关规定执行。
七、聘期与业绩津贴
1、
岗位聘期
关键岗位聘期为3年，一般岗位1-2年。
2、
岗位与业绩津贴
管理岗位受聘人员的业绩津贴，以学院教师当年的基础业绩津贴的平均值为基础，根据不同岗位职责设有不同的乘系数（具体见下表）。
“双肩挑”人员指选择管理岗位，同时承担部分教学工作的学院管理人员，其业绩按照“管理业绩+基础业绩”计算。
教师基础业绩津贴计算办法参见《传播与艺术学院教师岗位聘任和津贴分配实施办法》。
岗位类别
岗位系数
岗位
人员
关键岗位
2.0
院正职
院长、书记、
1.7
院副职
副院长、副书记
重要岗位
1.4
院次副职
院长助理、院办主任
1.2
院部门（科室）正职
院办副主任，以及其它科室（中心）主任
1.1
院部门（科室）副职
分团委书记、教务办、学工办、实验中心、外联办等部门副职，以及其他相当于部门副职人员
一般岗位
1.0
院部门（科室）职员1
学院管理部门工作人员（3年以上）
0.9
院部门（科室）职员2
学院管理部门工作人员（新进人员）
八、激励制度
为了更好体现管理和服务关系，提高办事效率和服务质量，鼓励勤勉奉献，防止消极怠工，学院特设立激励制度。对考核优秀的管理人员给予一定奖励，考核不合格的管理人员给予一定的处罚。奖惩以教师平均基础业绩津贴为基数，根据考核结果来上下浮动一定比例来进行奖励，具体浮动系数如下：对于评为学院优秀者上浮30%，良好者上浮20%，合格者上浮10%，对于不合格者，将按照不同的等次下浮10%、20%、30%。
基数
浮动系数
适用范围
说
明
以教师基础业绩津贴平均值为基数
1.3
适用于全体管理类人员
优秀，考核分值不低于85
1.2
良好，考核分值不低于80
1.1
合格，考核分值不低于70
1.0
合格，考核分值不低于65
0.9
不合格，考核分值低于60
0.8
不合格，考核分值低于50
0.7
不合格，考核分值低于40
本方案未尽事宜由学院党政联席会议研究决定。
传播与艺术学院
2009年11月06日
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