陕科版六信息上册教案 本文关键词：上册，教案，信息，陕科版六
陕科版六信息上册教案 本文简介：小学六年级信息技术教案第1课参观“咪咪豆网屋”校本课“找找找”第2课最简单的网页校本课“把好东西扛回家”第3课在网页中插入图片第4课主页的装饰校本课：你知道mp3吗？第5课让字动起来校本课：你知道在线电影吗？第6课网页中的表格第7课网页链接第8课把音乐链接到网页上第9课把图片链接到网页上第10课制作
陕科版六信息上册教案 本文内容：
小学六年级信息技术教案
第1课
参观“咪咪豆网屋”
校本课“找
找
找”
第2课
最简单的网页
校本课
“把好东西扛回家”
第3课
在网页中插入图片
第4课
主页的装饰
校本课：你知道mp3吗？
第5课
让字动起来
校本课：你知道在线电影吗？
第6课
网页中的表格
第7课
网页链接
第8课
把音乐链接到网页上
第9课
把图片链接到网页上
第10课
制作“成语典故”网页
课
题
第1课
参观“咪咪豆网屋”
教学目标
1、知道网络与生活密切相关，2、最大可能地了解网络上有什么
教
学重
点、难
点:
认识个人网站
教
具
PowerPoint
课件、多媒体电脑
教学过程
一、谈话引入：
电脑网络与现代生活密切相关，它们已成为现代生活的标志，随着信息技术日新月异的发展，电脑网络在我们的日常生活、工作、学习、娱乐等方面日益重要，可以说，网络就象一个大宝库，里面有取之不尽的宝藏，可神奇了。
二、
认识网络
1、师：通过网络，我们可以做什么呢？（指名回答，教师再操作示范）
2、师：网络的通讯方法有哪些？（E-mail、BBS、QQ、IP电话、聊天室）
（学生回答，教师再操作示范）
3、师：小调查，你们上过这些网站吗？（在线游戏、新闻放送、在线电影、在线听音乐、旅游天地）
4、教师板书以上各个网址，学生操作观看。
三、练一练：
1、到各网站浏览一下，了解网络广博的天地。
http://www.jsfw8.com
http://www.jsfw8.com.cn
http://www.jsfw8.com
2、进入“咪咪豆网屋”。
3、请登录“咪咪豆网屋”查询以下事项：
（1）主页里有哪些素材？
（2）主页由哪些部分组成？
（3）逛“咪咪豆网屋”。
四、交流心得：
你还发现网络上还有什么好玩的东西，把它介绍给其他同学。
五、小结、质疑：
这节课你有什么收获？最喜欢上什么网站？
课
题
校本课“找
找
找”
教学目标
1、了解搜索引擎的用途。
2、学会使用各种搜索引擎查找资料。
教学重
点、难
点
正确运用“搜索引擎”搜索所需的信息
教
具
多媒体电脑
教学过程
一、谈话引入：
上节课，我们到网上兜了一圈，你们是不是发现，网络是个大宝藏。可是，这个宝库太大了，怎样才能迅速地找到我想找到的宝贝呢？今天，老师就介绍几个小帮手给大家，你们喜欢吗？
二、开始新课：
1、功能强大的搜索引擎：
雅虎：http://www.jsfw8.com
21cn:
http://search.21cn.com
搜狐：http://www.jsfw8.com
百度：
http://www.jsfw8.com
新浪：http://www.jsfw8.com.cn
google:
http://www.jsfw8.com
2、学生操作，打开以上的搜索引擎，认识它们的“真面目”。
3、学习查找的方法（以搜狐为例）。
任务一：通过搜索引擎查找关于“桂林山水”的相关资料。
操作要点：
①
在地址栏内输入搜狐网址
②单击页面中的“旅游与交通”
③
到搜索引擎的位置输入关键词：“桂林山水”，再按“搜索”按钮后即可进入关于的网站。
4、互相交流，你找到了些关于“桂林山水”的什么资料？还想查找什么信息呢？
任务二：试用百度搜索小榄菊花会的相关资料。
三、练一练：
用其它的搜索引擎，查找一下“中山中国国际放旅行社、中山慈善万人行”的资料，看谁找得又快又多。
四、交流心得：
你觉得在搜索资料时有什么技巧？
五、小结、质疑：
节课你有什么收获？还有什么不明白的地方？
课
题
第2课
最简单的网页
教学目标
认识FrontPage2000,学会制作只有文字的网页。
教学重
点、难
点
网页中文字格式的设置。
教
具
多媒体电脑
教学过程
一、谈话引入：
上节课，同学们都学会了上网查找资料，你还记得查找资料的几个搜索引擎吗？指名回答。你想自己作一个网站吗？
二、演示任务：
1、启动FrontPage2000。
2、讲解FrontPage2000窗口的组成。
3、FrontPage2000窗口与Word2000窗口比较。
4、演示文字录入文字格式的设置。
三、学生操作
1、启动FrontPage2000。
2、按书本第7页右图输入网页的所有文字；
3、按照书上的要求分别设置好字体、字号、颜色，并按图所示排版。
5、退出和保存。
①
演示将文件如何保存到D盘创建自己的文件夹中。
②
学生操作存盘退出。
四、作品欣赏：利用电子教室点评学生的作品。
五、学会打开保存的文件：
教师演示后学生把自己的文件打开。
六、小结、质疑：
师：今天，大家的收获很大，从中一定学会了不少的东西，现在老师有一个问题想考考大家：在运用各种搜索方法搜索资料时，有时查出的结果太多，或者不太符合要求，你们有什么好办法解决这个问题？
课
题
校本课
“把好东西扛回家”
教学目
标
1、了解什么是下载。
2、掌握下载文件的几个常用方法。
教学重
点、难
点
下载信息资源
教
具
多媒体电脑
教学过程
一、谈话引入：
师：有时候，我们在网上发现了一些好东西，例如：图片、文章、软件等，真想把它们扛回“家”-----我们自已的电脑上。怎么办？来，今天，老师就教大家如何下载资源。
二、学习新课：
A、任务一：下载图片
1、教师演示后学生操作。（操作要点：如书P11页所示。）
2、到中山教育网上把介绍烟墩小学学的图片下载下来并保存到“我的文档”中。
B、任务二：下载网页
1、学生看书自学
2、指名演示
C、任务三：下载软件
1、学生看书自学。要求把“作曲大师99”扛回家
三、阅读课本
P12—13留意课本中的小提示和提醒你
四、练一练：
到网上书城去逛一逛，找些你喜欢的书，并把它扛回家。
六、小结、质疑：
到网上扛东西回家，要注意哪些问题。
课
题
第3课
在网页中插入图片
教学目标
1、认识在网页中插入图片的方法。
教学重点、难点
图片来自文件的插入方法
教
具
教学过程
一、谈话引入：
师：图片是许多人生活中不可缺少的，她带给人们无穷的乐趣。美丽的图片大家欣赏得多，同学们，你们想当一回小小作画家吗？不要以为老师跟你开玩笑，电脑网络可以帮你忙！来，咱们试试看。
二、打开上次的网页：
1、教师示范，打开文件。
2、学生操作。
三、把“胖胖熊”请进来
①
把光标移到第二行“咪咪豆网屋”的左边
②
单击“插入”菜单
③
选图片来自文件→选C：“网页制作”文件夹→找到“胖胖熊1.gif”
文件并单击→单击“确定”
四、练一练：
学生上机打开自己的网页，插入自己喜欢的图片。
五、点评作品
六、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？
课
题
第4课
主页的装饰
教学目标
1、掌握设置图片的对齐方式。
2、学会使用线条装饰网页。
3、掌握用IE浏览器浏览网页。
4、学会隐藏和显示“视图栏”。
教学重
点、难
点
用“格式栏”调整图片位置。
教
具
多媒体电子教室。
教学过程
一、谈话引入：
师：图片是许多人生活中不可缺少的，她带给人们无穷的乐趣。美丽的图片大家欣赏得多，同学们，你们还记得怎样插入图片吗？咱们试试看。
二、打开上次的网页：
1、教师示范，打开文件。示范图片对齐方式的内容。
2、学生操作图片的对齐方式。
三、加一条彩线
在网页中输入文本、插入图形等网页元素后，可以在不同的网页元素之间添加一些水平线，起到分离或强调的作用。
①
插入水平线：将光标移至要插入水平线的地方，然后选择“插入”菜单的“水平线”命令，就可以设置水平线的大小和对齐方式。
②
添加线条图形：从Office2000的剪贴库中可以添加一些漂亮的线条图形，单击“插入”菜单中的“图片”，选择“剪贴画”，在“搜索剪辑”框中输入“水平线”，按回车后就会显示出很多漂亮的水平线图形，选择其一插入即可。
四、练一练：
学生上机打开自己的网页，插入自己喜欢的线条图片。
五、点评作品
六、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？
课
题
校本课：你知道mp3吗？
教学目标
1、知道什么是mp3
2、学习使用winamp播放mp3
教学重
点、难
点
会使用winamp播放mp3
教
具
多媒体电脑
教学过程
一、谈话引入：
MP3是当前电脑网络世界最流行的音乐格式，winamp则是播放MP3最好的软件，这节课，我们就学一学如何使用winamp播放MP3，你们有兴趣吗？
二、学习新课
任务一：到http://download.pchome.net/multimedia/mp3/player/20.html下载winamp软件。
任务二：把下载回来的winamp软件安装到自己的计算机上。
任务三：到http://music.nx.cninfo.net/
或
http://www.jsfw8.com/mp3search/mp3list/gangtail.php
或http://music.hyinfo.net/
下载你自己喜欢的歌曲。
任务四：聆听MP3
操作要点：1、打开播放器，单击“添加”再在弹出的对话框中选择合适的路径，找到刚下载的MP3文件后，再单击“打开”即可以听到动听的音乐。
三、练一练：
1、Winamp的界面就像一个迷你音响，你一定会用，试一下怎么用，看看谁能最快地熟练运用它。
2、在Winamp的均衡器上调整声音，寻找最佳听觉效果。
3、想个办法，如何才能连续播放MP3？
四、小结、质疑：
1、今天,你学会了什么？2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？
课
题
第5课
让字动起来
教学目标
1、学会应用滚动字幕美化主页。
2、初步了解HTML语言。
教学重
点、难
点
制作和修改滚动字幕。
教
具
多媒体电脑
教学过程
一、谈话引入：
同学们，在电视上，你们肯定见到过，有时一行字从电视屏幕的一边慢慢地移动到另一边，并逐渐消失，不断反复。是不是很有意思？这节课我们就来学一学怎样制作流动字幕，你们有兴趣吗？
二、学习新课
任务一：让“欢迎光临”这几个字动起来。
①选择“欢迎光临”四个字，②单击菜单栏中的“插入”③将鼠标移到“组件”项，④再将鼠标移到“字幕”项，单击左键，出现对话框，⑤在“字幕属性”框中取默认值，单击“确定”按钮。
任务二：预览网页。①把作品保存，然后打开IE浏览器，从“文件”菜单打开作品，就会看到滚动的欢迎词了。
②单击网页左下角的“预览”按钮，就看到上网的效果了。
任务三：修改字幕。
①双击字幕打开“字幕属性”对话框，②在“方向”栏中单击“右”，③单击“确定”按钮。预览一下，看看字幕的滚动方向有什么变化。
三、交流学习心得
转播学生作品，点评。
四、小结、质疑：
1、今天,你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？
课
题
校本课：你知道在线电影吗？
教学目标
1、知道什么是线电影。2、学习使用Realplay播放在线电影。
教学重
点、难
点
会使用Realplay播放在线电影
教
具
多媒体电脑
教学过程
一、谈话引入：
你在互联网上看过在线电影吗？如果没有，那太遗憾了，网络上的电影很多，而且有些是你家VCD里没有的，动心了吧？心动不如行动，咱们一起试试看。
二、学习新课
任务一：下载Realplay软件
任务二：
把下载回来的Realplay软件安装到自己的计算机上。
任务三：
搜查你最想看的电影，然后用Realplay观看。
三、交流学习心得
四、小结、质疑：
1、今天,你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？
小学六年级信息技术教案
课
题
网页中的表格
教
学
目
标
1、熟练掌握网页中表格的操作。
2、初步了解表格对网页排版的作用，培养学生规划网页版面的能力和提高审美意识。
教
学
重
点、难
点
1、网页中表格的基本操作；
2、运用表格布局网页。
教
具
多媒体电脑
教
学
过
程
一、谈话引入：
同学们，你们在网上看到的网页和你现在制作的网页相比，是不是看上去更漂亮呢？原因是网页的布局更规范了，这可是表格的功劳！有了表格，图片和文字的位置更容易调整，使网页看上去更规范更漂亮。这节课我们就学习用表格对网页内容进行排版布局。
二、学习新课
任务一：
教师演示如何用表格布局网页的版面。
①
打开上节课的网页，在最后加一空行并单击该行；
②
单击菜单栏中的“表格”打开表格菜单；③打开插入表格对话；
④在对话框中分别设定行数5，列数4，边框粗细0，其他项取默认值；⑤单击“确定”按钮，5行4列的表格就被插入进来了。
任务二：学生制作表格。
任务三：将内容移到表格里。
①
单击“欢迎光临”，被选中；②单击工具栏上的剪切按钮；
③用鼠标单击表格的第1行第3列；④单击工具栏上的粘贴按钮；⑤用与上面类似的方法，将各部分内容移到表格上相应的位置。
三、交流学习心得
四、小结、质疑：
1、今天,你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？
小学六年级信息技术教案
课
题
第七课
网页链接
教
学
目
标
1、理解超链接的概念和作用。
2、学会建立文字超链接。
3、掌握使用表格对网页进行布局的方法。
教
学
重
点、难
点
重点：在表格中插入图片。
难点：建立连接网页的文字超链接。
教
具
多媒体电脑
教
学
过
程
一、展示引入：展示一个做好的“可爱的小动物”的网页，问同学们，这个网页漂亮吗？为什么要用表格？不用表格会出现什么问题？请同学观察，如何规划表格。这节课我们先做好这个新网页，然后再把它链接到“咪咪豆网屋”的主页上。
二、学习新课
任务一：制作表格
①
单击菜单栏上的“表格”，然后把鼠标移到“插入”项，再移到下级菜单中的“表格”项，单击左键；
②
在“插入表格”对话框中，设置情况为：行数：3，列数：3，边框粗细：1；单击“指定宽度”取消选择状态。
③
单击“确定”按钮。
任务二：在表格中插入图片
①
单击表格的第一行第二列，单击菜单的“插入”选“图片”再移到下级菜单中的“来自文件”项，单击左键，弹出“选择文件”对话框；
②
在对话框中，找到配套光盘中的文件dog1.jpg，单击选中；
③
单击“确定”按钮，一个可爱的小狗图片就进来了。仿照上面的步骤插入其它的图片。
任务三：给表格加个标题
①
单击表格的任何位置，单击菜单的“表格”移到“插入”、“标题”，单击左键，表格的前面就出现一个空行；
②
输入“可爱的小动物”几个字并设置字号、颜色。
任务四：网页链接
①
打开“咪咪豆网屋”的主页，选择“可爱的小动物”文字，单击工具栏上的“超链接按钮”，出现“创建超链接”对话框；
②
单击“浏览”按钮，从文件夹中查找已保存的“可爱的小动物”网页，
③
单击网页文件dog.htm，然后单击“确定”按钮。
三、交流学习心得
同学们一起探讨一下，如何取消链接？
四、小结、质疑：
1、今天,你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？
小学六年级信息技术教案
课
题
第8课
把音乐链接到网页上
教
学
目
标
1、学会链接音乐。
2、学会给网页添加背景图片。
教
学
重
点、难
点
链接音乐；设置网页背景。
教
具
多媒体电脑
教
学
过
程
一、谈话引入：
同学们，上节课我们制作了一个“可爱的小动物”网页，并链接到主页上，这节课，我们再丰富一下“咪咪豆网屋”的内容，制作一个“流行音乐榜”网页，看看怎样把音乐链接到网页上。
二、学习新课
任务一：
复习上一节的操作方法，然后按照26页书中网页的样子，插入一个2行3列的表格，再填入歌曲名称，制作“流行音乐榜”网页。
任务二：音乐链接
①
选中表格中“弯弯的月亮”这5个字；
②
单击“超链接”按钮；
③
在“创建超链接”对话框中，单击浏览按钮；
④
在“选择文件”的对话框中，单击配套光盘中的“弯弯的月亮”这首歌曲文件；
⑤
单击“确定”按钮。这首歌就被链接到网页上了。
⑥
仿照上面的步骤，把其他的歌曲也链接到网页上。
任务三：给网页加背景
①
单击“格式”菜单；
②
鼠标移到“背景”项单击；
③
在“网页属性”对话框中，单击浏览按钮，查看背景图片；
④
在“选择文件”对话框中，选定光盘中的背景文件；
⑤
单击“确定”按钮，在“网页属性”对话框中再单击“确定”。
⑥
把“流行音乐榜”网页保存到你的文件夹里，文件名为yinyue.htm
三、练一练
按上节的方法，把“流行音乐榜”这个网页链接到“咪咪豆网屋”主页的“咪咪豆之音”上。
四、小组交流：
1、今天,你学会了什么？你做得怎样？
2、在做完本课的练习之后，可让学生在网上搜索自己喜欢的音乐，并把它放到自己的网页中，完善自己的个人网站。
五、学生个人网站展示
用广泰电子教室对作得好的学生作品进行广播展示。让学生评价，然后教师点评。
小学六年级信息技术教案
课
题
第9课
把图片链接到网页上
教
学
目
标
1、学会将图片作为链接点建立超链接。
2、理解超链接的形式和作用。
教
学
重
点、难
点
1、
在网页中建立图片超链接。
2、
理解超链接的形式和作用。
教
具
多媒体电脑
教
学
过
程
一、谈话引入：
同学们，上节课我们制作了一个“流行音乐榜”网页，并链接到主页上，这节课，我们再丰富一下“咪咪豆网屋”的内容，把前面曾经制作过的“可爱的小动物”网页里的小图片链接到大图片上。
二、学习新课
1、首先，教师演示第7课和第8课的作品，让学生总结链接点的形式（即文字形式）和超链接的作用（即链接的目的地可以是网页文件或音乐文件等）。接着老师演示本课制作的图片链接的效果，让学生去发现超链接有哪些变化（链接点是图片，链接的目的地也是图片）。
2、指导学生自己阅读课本完成整个操作过程。
①
首先在FrontPage中打开“可爱的小动物”网页。
②
单击要链接的小狗图片；
③
单击“超链接”按钮；在“创建超链接”对话框中，单击查找文件按钮；
④
在“选择文件”对话框中，选择配套光盘中的“小狗大图片4.jpg文件；
⑤
单击“确定”按钮，图片就链接好了。
3、仿照上面的步骤，把其余4个小动物的大图片也链接进来，然后，预览一下网页，单击小图片看大图片能出来吗？
4、知识小结
超链接像桥梁一样将分散的网页组织起来，在网页中扮演非常重要的角色，它可以把网页、音乐、图片等连接起来，这些链接点可以是文字，也可以是图片。
三、小组交流：
1、今天,你学会了什么？你做得怎样？
2、在做完本课的练习之后，可让学生在网上搜索自己喜欢的图片，并把它放到自己的网页中，完善自己的个人网站。
四、学生个人网站展示
用广泰电子教室对作得好的学生作品进行广播展示。让学生评价，然后教师点评。
小学六年级信息技术教案
课
题
第10课
制作“成语典故”网页
教
学
目
标
1、学会如何设置网页的背景颜色。
2、综合运用插入图片、插入表格和建立超链接等方法。
教
学
重
点、难
点
1、对插入表格、图片和建立超链接等已学知识点进行综合运用；设置网页的背景颜色。
2、嵌套表格的使用。
教
具
多媒体电脑
教
学
过
程
一、谈话引入：
同学们，这节课我们在“咪咪豆网屋”开辟一个学习成语典故的园地，从中我们可以学习到如何在表格中再插入表格，以及如何设定网页的背景颜色，使你的网页更规范、更漂亮。
二、先引导学生自学教材，接着让学生以小组为单位设计一个主题网站，最后由学生互相评比，让学生在自我实践和探索中完成本课的教学任务。老师在活动中的作用主要是引导和启示。
1、课前根据学生的特点制定分组名单，每组6人。
2、制定网页评价标准，在开始制作之前告诉学生。从内容丰富程度、色彩的搭配、网站布局合理性和整体创新等方面设置适当的分值。鼓励学生在完成课本操作的基础上，进行内容和版面的创新。
3、小组成员可以分工，每人做一个内容，一起合作完成一个主题网站。
4、由每组选派代表演示小组制作的成果，然后老师给预点评。
三、对较难的知识点，补充讲解
1、插入表中表，先点插入表格插入一个1行2列的表格，单击第二格，再插入一个2行1列的表格。
2、插入图片、录入文字。点插入→图片→来自文件。找到配套光盘的图片“牟融说道”和“对牛弹琴”将图片插入表格对应位置。
3、设定网页背景
①
单击菜单上的“格式”；
②
单击“背景”工项；
③
在“网页属性”对话框中，单击“背景”按钮；
④
在调色板中，选择浅蓝色；
⑤
单击“确定”按钮，网页背景就变成浅蓝色了。
四、单元小结
网站一般是由几个或更多的网页组成的，网页里可能还有音乐、电影或动画等素材。这些网页或素材是以链接的形式像锁链一样串起来的。
1、链接点。它是网页之间的桥梁。链接点可以是文字、也可以是图片。
2、链接对象。它可以是网页、动画、声音、图片等，也可以是一个WORD文件，还可以是另一个网站，等等。
篇2：初一英语上册(人教新目标)Unit5Doyouhaveasoccerball知识点总结
初一英语上册(人教新目标)Unit5Doyouhaveasoccerball知识点总结 本文关键词：知识点，上册，人教，新目标，初一英语
初一英语上册(人教新目标)Unit5Doyouhaveasoccerball知识点总结 本文简介：--中国首家承诺学习效果的在线教育公司初一英语上册（人教新目标）Unit5Doyouhaveasoccerball?知识点总结一、重点词汇go·原文再现Let’sgo!咱们走吧！·基本用法v.去；走（过去式:went过去分词:gone现在分词:going第三人称单数:goes）Wellgoforaw
初一英语上册(人教新目标)Unit5Doyouhaveasoccerball知识点总结 本文内容：
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初一英语上册（人教新目标）Unit
5
Do
you
have
a
soccer
ball?
知识点总结
一、重点词汇
go
·
原文再现
Let’s
go!
咱们走吧！
·
基本用法
v.
去；走（过去式:went
过去分词:
gone
现在分词:going
第三人称单数:goes）
We
ll
go
for
a
walk
if
you
feel
like
it.
你愿意的话,咱们就去散散步。
?·
知识拓展---相关短语
go
to
school
去上学
go
home
回家
late
·
原文再现
We’re
late!
我们迟到了！
·
基本用法
adj.
迟到的；晚的。
I
m
afraid
I
may
be
a
little
late.
恐怕我可能稍晚一点。
?·
知识拓展
相关短语
be
late
for…
……迟到
Tom
is
late
for
class
again.
汤姆上课又迟到了。
反义词
early
早的
She
gets
up
early
every
morning.
她每天早上很早起床。
其他词性
adv.
late
迟地，晚地，指比预定的时间或一般情况晚。
Don
t
get
up
late
tomorrow.
We
ll
have
a
meeting.
明天别起晚，我们有会。
get
·
原文再现
Let
me
get
it.
让我去拿它吧。
·
基本用法
vt.
去取；得到；购买；收到（过去式:got
过去分词:
gotten/got
现在分词:
getting第三人称单数:gets）
When
can
I
get
your
letter?
我什么时候收到你的信？
·
知识拓展---相关短语
1.
get
up
起床
I
usually
get
up
at
7:00
o
clock.
我通常7点起床。
2.
get
on
上（车、船、飞机等）
The
bus
is
coming.
Let
s
get
on
the
bus.
车来了，我们上车。
play
·
原文再现
Well,let’s
play
basketball.
噢，我们去打篮球吧。
·
基本用法
v.
参加（比赛或运动）；玩耍
（过去式:played
过去分词:played
现在分词:playing
第三人称单数:plays
）
当play后接球类或棋类名词时，名词前不用冠词；当play后接乐器名词时，表示弹奏某种乐器，乐器名词
前必须加定冠词the。
interesting
·
基本用法
adj.
有趣的，在句中可作定语、表语等成分。
The
story
is
interesting.
这个故事很有趣。（作表语）
·
知识拓展---同类词
像interesting一样可以表示人或事物的性质、状态和特征的，在句子中可以作定语或表语等的词还有：
boring
没趣的，无聊的
fun
有趣的，使人快乐的
difficult
困难的
relaxing
轻松的，令人放松的
same
·
原文再现
We
go
to
the
same
school
and
we
love
soccer.
我们去同一所学校，并且我们喜爱足球。
·
基本用法
adj.
相同的，常与冠词the连用。
It
is
boring
to
listen
to
the
same
story.
听相同的故事是令人厌烦的。
?·
知识拓展--反义词
different
adj.
不同的
The
weather
here
is
different
from
the
weather
in
my
hometown.
这儿的天气与我家乡天气不同。
love
·
原文再现
We
go
to
the
same
school
and
we
love
soccer.
我们去同一所学校，并且我们喜爱足球。
·
基本用法
vt.
爱，喜爱，其后常接名词、代词、动词不定式或v.-ing形式。
（过去式:loved
过去分词:loved
现在分词:loving第三人称单数:loves）
Love
me,love
my
dog.
爱屋及乌。
n.
爱，关心，关爱。
Kids
need
love.
孩子需要关爱。
sport
·
原文再现
I
love
sports.
我喜爱运动。
·
基本用法
n.
体育运动。常用短语：have
sports=play
sports=do
sports，意为“做运动；参加体育运动或比赛”。
We
like
to
play
sports
in
the
gym.
我们在体育馆做运动。
?
·
知识拓展---相关短语
a
sports
club
体育运动俱乐部
sports
shoes
运动鞋
sports
meeting
运动会
like
·
原文再现
I
like
ping-pong.
我喜欢乒乓球。
·
基本用法
vt.
喜欢，后接名词。代词、动词不定式或v.-ing形式。
（过去式:liked
过去分词:liked
现在分词:liking
第三人称单数:likes）
like
sb./sth.表示“喜欢某人/某物”；like
to
do
sth./like
doing
sth.表示“喜欢做某事”。
I
like
to
do
sports.=I
like
doing
sports.
我喜欢运动。
easy
·
原文再现
It’s
easy
for
me.
它对我来说很容易。
·
基本用法
adj.
容易的；不费力的。be
easy
for
sb.对某人来说容易。
I
have
a
simple
and
easy
method.
我有个简易的方法。
?·
知识拓展---反义词
difficult
adj.
困难的
It
s
difficult
for
me
to
learn
English.
学英语对我来说很难。
二、重点句型
Let’s
go!
咱们走吧！
·
基本用法
Let’s是let
us的缩写形式，表示“让我们……吧。”。用于提出建议或征求别人的意见。该句型结构为
let’s
do
sth.（让我们做某事），表示说话人的建议或请求。肯定回答用：OK/All
right/Yes,let’s…等，
否定回答一般用：Sorry,I…等。
建议：搜索相关题目时，选择语法专练模板下的“建议句”，同时在关键词中键入let
s。
That
sounds
good.
那听起来不错。
·
基本用法
这是一个“主语+连系动词+表语”句式，sound是连系动词，意为“听起来”，其后跟形容词作表语。可以作
连系动词的单词还有：look“看起来”，taste“尝起来”，smell“闻起来”，feel“觉得”。
建议：搜索相关题目时，选择语法专练模板下的动词---连系动词---常见连系动词，题型可选择单选、完成
句子等。如果想找到包含sound、look、feel等相关单词的题目，在关键词中键入该词即可。
三、重点语法
一般现在时中have的用法
·
定义
have
意为“有”，表示所属关系，有人称和数的变化，其主语是一般人，有时也可以是物。
·
用法
1.
have
用于复数名词、第一、二人称单复数或第三人称复数代词作主语的句子中；has为have的第三人
称单数形式，用于不可数名词、可数名词单数或第三人称单数代词作主语的句子中。
People
have
their
own
hobbies.
人们都有自己的业余爱好。
Tom
has
three
pens.
汤姆有3支钢笔。
2.
have/has作谓语时的句型转换
(1)
否定句式：主语+don’t/doesn’t+have…
(2)
一般疑问句式：Do/Does+主语+have…?
肯定答语：Yes,主语+do/does.
否定答语：No,主语+don’t/doesn’t.
—Do
you
have
a
bike?
—Yes,I
do./No,I
don’t.
(3)
当have/has后的名词被some修饰时，在否定句和疑问句中some要改为any。
I
have
some
good
friends.
我有一些好朋友。
→I
don’t
have
any
good
friends.
3.
have/has当“有”讲时与there
be的区别
(1)
have/has与主语为所属关系，强调的是某人“拥有，占有”某物，主语一般为名词或代词；there
be
句型表示“存在关系”，它强调的是一种客观存在的事实，为there引起的倒装句。
(2)
there
be与have/has有时可以互换使用。
4.
在英国英语中常用have/has
got表示“有，拥有，占有”，变疑问句和否定句时不再借助于助动词
do和does。
I’ve
got
a
computer.
→I
haven’t
got
a
computer.
→Have
you
got
a
computer?
5.
have/has的含义相当多，可表示“吃、喝”等，还可构成许多常用的短语，其后跟不同的名词作宾语时，
其本身含义也随之发生变化。
have
lunch
吃午饭
have
a
look
看一看
have
a
glass
of
milk
喝一杯牛奶
have
a
party
举行晚会
建议：搜索相关题目时，选择句法“一般疑问句--含have”的结构，根据目前进度手动选取需要的题目。
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篇3：新课标语文七年级上册第四单元备课
新课标语文七年级上册第四单元备课 本文关键词：备课，新课标，单元，语文，七年级上册
新课标语文七年级上册第四单元备课 本文简介：课时方案授课时间：2013*年*月*日第周星期第课时总第课时课题16、紫藤萝瀑布课型新授课教学方法朗读、感悟相结合、探索交流教具多媒体、相关图片、课件资讯教学目标1、有感情地诵读课文，理解内容。②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。④体会作者对人生的
新课标语文七年级上册第四单元备课 本文内容：
课时方案
授课时间：
2013*年*月*日
第
周
星期
第
课时
总第
课时
课题
16、紫藤萝瀑布
课型
新授课
教学方法
朗读、感悟相结合、探索交流
教具
多媒体、相关图片、课件资讯
教
学
目
标
1、有感情地诵读课文，理解内容。
②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
④体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
教
学
重、难点
教学重点：通过有感情的反复诵读，理解内容。
教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。
导
学
练
流
程
测评内容
学生活动设计
前
置
测
评
1)本文是以作者的------为线索,以-------的过程为顺序组织材料的.全文由看花，-----,-----三部分层层深入表达主旨.
2)作者为什么把“紫藤萝花“,比喻成“瀑布“?这写出了紫藤萝花怎样的特点?
导
学
步
骤
第一课时
（一）整体感悟
①精心导入：
同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。
出示目标并板书课题。
②感知内容
a．检查预习“读一读，写一写”。
问题组：
a、本文学习什么内容?
b．作者的思想感情是怎样的?有什么变化?
c、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟?
学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后相互评论、补充。教师领读，帮助学生感知、理解。
第二课时
（二）研读与赏析
①教师导学
好文章总有一些精彩片段，研读好这些片段，是对文章内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究。
②自主探究
问题组：
a．学习用自己的话概括本文内容。
b、找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化。
c、赏析语段中精美语句的用法，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟?
学生自读课文后，可以通过小组讨论，共同研讨以上问题。
[教师小结]
作者用细腻的笔触，描写了一树盛开藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，生命的长河虽有曲折，但永远前进。
③学法指导
朗读方法：重音、节奏及停顿，注重内化和感情。佳词妙句细品味，内容中心都理清。
a．简单的内容归结：
看花?繁花似锦
忆花?思绪万千｝生命永恒
思花?振奋精神
b、学生可以有不同的选择，不同的理由，允许思维发散，只要言之有理即可。
教师小结：面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有那样的感悟呢？1982年是极左论调笼罩的年代，十多年前的一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。理解这个背景，才能理解文章的感情。其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。
C、学生可以各抒己见，结合自己的理解，展开思考。
[小结](注意文章里提到的“生死谜、手足情”六个字，结合作者的简历稍做介绍。)作者在回顾了花和人的命运后悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，也就是说，遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。作者发出了“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”的感慨，我们也由此感到作者，对生命的感悟。
④合作探究
通过合作、探究，进一步品味文章的语言，引导学生探究学习，从中找出精美的语言片段，进行探究与赏析。
同位之间、小组之间进行合作交流。
例如：揣摩语句，体会写景之妙。
“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”学生讨论后教师指导总结：这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。
学生可以找出多处，从内容上、从写作特点上去理解、品味、鉴赏、把握。
第三课时
（三）体验反思
①质疑交流
，通过研读，你有哪些思考和体验?
a．学生向教师提出疑问，教师可参与学生的学习讨论。
b．教师向学生提出质疑：你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗?
学生讨论，可以有不同见解，教师巡视并指导。
②拓展延伸
a、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，回去后可以搜集一些有关花木的文章，与同学进行交流，并提出自己新的联想和见解。
b、做口头作文：《我看（）花》。
[教师总结]紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。
（四）延伸作业
①观察花草树木，观察生活
②写观察日记，题目自拟。
学生活动设计
板
书
设
计
教学
反思
课时方案
授课时间：
2013*年*月*日
第
周
星期
第
课时
总第
课时
课题
17、走一步，再走一步
课型
新授课
教学方法
朗读、感悟相结合、探索交流
教具
多媒体、相关图片、课件资讯
教
学
目
标
1、
要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；
2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情.
3、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
教
学
重、难点
教学重点：通过对重点语句的理解把握本文的思想感情.
教学难点：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
导
学
练
流
程
测评内容
学生活动设计
前
置
测
评
1.找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入下面括号中，并说明其作用。（
）
（
）
（
）
（
）作用：
2.“我”最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么“先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感”？
3.对文中父亲的教育方法你是赞成还是反对？请说出你的理由。
导学步骤
第一课时
1、课文导入：
同学们，你在生活中遇到过哪些困难?(让学生根据课前准备的内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话。)如果联系你的学习生活，你又是怎样做的?当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。
2、整体感知：
默读文章，组织学生复述课文。（要点：时间、地点、人物、环境、故事过程）
[学法指导]
a．默读要求(时间、内容)
b．复述要求(时间、地点、人物、环境、情节，即五个“w”)
复述抢答：
故事发生在美国的哪个城市？
故事发生在什么时间？
爬悬崖的一共有几个孩子？
有名字的是哪两个？
那座悬崖有多高？
岩石架有多高？
（采取小组加分的奖励方式，激励学生进行思考探究）
学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流，后大班交流)。教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的过程。第
第二课时二
合作探究：
[来源:Z#xx#k.Com]
通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”，又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?
3、请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。[来源:学科网
a．“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的?
b．这件小事给你哪些启示?
（学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。）
教师小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。
4、体验反思：
同学们，学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。（学生练笔，小组交流，全班反馈）(只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要真诚鼓励)。
[教师小结]居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《走一步，再走一步》这篇课文，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。
5、学生朗读《走一步，再走一步》的重点片断，感受文章内容
拓展延伸：
同学们，学习了《走一步，再走一步》一课，你还获得了哪些启示呢?假如你是“我”，将怎么办?假如你是“我’’的同学，将怎么办?杰利与其他孩子有什么不同?父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来?
（以上作业，请同学们在课间讨论交流，整理在练笔本上。）[来源:学科
学生活动设计
板
书
设
计
教学
反思
课时方案
授课时间：
2013*年*月*日
第
周
星期
第
课时
总第
课时
课题18、《短文两篇：蝉贝壳》
课型
新授课
教学方法
朗读、对比探究阅读
教具
多媒体、相关图片、课件资讯
教
学
目
标
知识与能力目标：1、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法；
2、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法；
过程与方法目标：3、品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格；4、对比探究阅读；
情感与价值目标：5、体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
教
学
重、难点
教学重点：感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。
教学难点：对比探究阅读；学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。
导
学
练
流
程
测评内容
学生活动设计
前
置
测
评
1.作者为什么把贝壳视为“宝贝“2.作者从小贝壳这个事物中感悟出什么道理
2.《蝉》一文中的“那么小，却那么响，竟响彻一个夏天”，作者说这句话的用意是什么？
3.席慕容节贝壳表达了什么样的思想?（不超过25个字
导学步骤
教学过程：
第一课时
一、导入
冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”今天，我们就来欣赏两篇优美的散文，从中感悟生命的真谛吧。
二、新授
（一）夯实基础
1、知人论世
小思简介
小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿。祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔。
小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。
2、席慕蓉简介
席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集《七里香》由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。
她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。
2、字词过关
shōuliǎn
kuānshù
zàn
cuìruò
bēiwēi
gǒu
收
敛
宽
恕
短暂
脆
弱
卑微
一丝不苟
（二）研读文本
1、整体感知
（1）听课文录音。
（2）有感情地朗诵课文(抽男女学生各一名)。
（3）自读课文，思考下面几个问题：
a、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。
b、《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?
小组讨论交流明确：
a、“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有厂意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。
b．作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小，脆弱、卑微的生命，上苍却是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。
（此环节设计的目的是让学生通过整体阅读，初步感知文章的内容，并且要求学生联系文章的主旨以及问题所处的具体语境作深入地分析、解答)
第二课时
2、研读与赏析
再次默读全文，思考下面问题：
①《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?
②《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?
③《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心”?
④试比较两篇散文有何相同和不同之处。
讨论后明确：
①我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加厂进来。言少而意浓。
②此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长——点，空间要多一点，以，一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。
③作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜。而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对白谦的说法，其实足执著和单纯的意思。
④相同之处：
(1)都是由—‘个小小的“物”引发对生命的——些感悟；
(2)对于生命的理解。都比较积极、认真；
(3)对于“物”的描写都细致人微，笔触清柔而自然。
不同之处：
(1)《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题
(2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。好好地活；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；
(3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出丁白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。
(把着力点放在过程上，既要看学生的探究积极性，还要看是否做到全员参与和全程体验，更要看学生在阅读过程中的探究精神和合作能力，以及活动中主动发现问题和探索问题的能力)
三、小结
这两篇短文都从细小、具体的事物中让我们感悟出深刻的人生道理，引起了我们对生命意义的思索。是啊，天真烂漫的童年是人生的春天，血气方刚的青年是人生的夏天，沉着稳健的中年是人生的秋天，步履蹒跚的老年是人生的冬天。逝者如斯，青春不再。躯体的老化是自然规律．但人只要我们保持心灵的春天，生命将永远年轻!
四、作业（拓展）
1、实践作业：课外搜集——些关于热爱生命、对生命执著追求的名人事例，并讲给你身边的人听听。
2、收集一些有关小思和席慕蓉的诗文，自己去欣赏和品评。
3、作业本：练习二
学生活动设计
板
书
设
计
蝉
聒噪、瘦弱————延续生命
抑
————
扬
哲理：…………
贝壳
生命脆弱、卑微————居所精致、仔细
教学
反思
课时方案
授课时间：
2013*年*月*日
第
周
星期
第
课时
总第
课时
课题
19、《在山的那边》
课型
新授课
教学方法
朗读、感悟相结合、探索交流
教具
多媒体、相关图片、课件资讯
教
学
目
标
1、朗读全诗，感悟诗中的深刻含义。2、理解“山”和“海”所蕴含的含义。
3、联系生活，进一步理解思想感情，感悟人生。4、反复朗读，品味语言，提高欣赏诗歌的能力。
5、相信理想可以实现，要为之不懈奋斗。
教
学
重、难点
教学重点：
顺畅的朗读诗歌，感悟诗歌所表达的思想感情，掌握文章主旨。
教学难点：理解“山”和“海”所蕴含的含义。
导
学
练
流
程
测评内容
学生活动设计
前
置
测
评
1.“一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根”，能“飘来”的东西应该是轻的，为什么能扎下深根？这样写是否矛盾呢？为什么？
2.诗中的《山顶》仅仅指自然界中的山吗？它还蕴含着什么意思？
导学步骤
一、导入
新课：
出
第一课时
1、同学们回忆以下，你的童年有过怎样的幻想？导入
新课。
2、作者简介和题解：王家新，1957年出生在湖北省山区---武当山下，一直到1978年读大学才走出大山。1982年毕业，到师专任教。后来为更高的追求，又在1992年到英国，1994年回国到北京教育学院任教。本诗是作者“小时候”的真实写照。
二、朗读课文，整体感知。
1、教师范读课文。
2、学生齐读课文，读准字音，利用工具书，查字典、词典解决字词（投影）
提出齐读课文的要求。
痴想chī
隐秘yǐn
铁青tiě
凝成níng
诱惑yòu
喧腾xuān
扎下zhā
漫湿màn
一瞬shùn间
3、学生自己读课文，读出语气，思考：这首诗写了什么内容？
提出朗读课文的要求。（如何读出语气和感情）
同学回答，互相补充。
第1节诗，写了我童年时候的想望和困惑，现实中“山”和“海”；
第2节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗，山”和
“海”是理想中的境界。
三、朗读、分析第1节[来源:学&科&网Z&X&X&K]
1、
自己大声读（要求读出语气来，体会作者感受）
2、
投影出示下列问题，分组讨论，合作学习。
（1）这一节写作者什么时候的事？
（2）“我”想了些什么？怎么做的？结果怎样？
（3）为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？（同学们通过想象思考）
（4）这里“山”与“海”分别指什么？
讨论明确：（1）童年时。
（2）山外世界，爬到山顶看海，没看见海，看到“在山的那边，依然是山”；“我”哭着回来了。
（3）“我”没看见大海，看见的依然是山，非常沮丧、失望，看到山也好像“铁青着脸”嘲笑“我”。拟人手法。
（4）现实中的山，也是一种阻碍他们想实现的实际生活的世界。大海，一个想象中世界。
四、作业
：读一读写一写
每个词一行，每行5遍。
第2课时
重点是讨论第2节诗，感知全诗内容，感悟人生。
教学过程
：
一、字词擂台赛，检查字词的掌握情况。略
二、朗读第2节，思考、分析：
1、
自己大声读（要求读出语气来，体会作者感受。）
2、
投影下列问题，分组讨论：
（1）这一节中的“山”与“海”又指什么？[来源:学_科_网]
（2）指名朗读“因为我听到还依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”你怎样理解这些诗句？
（3）指名朗读“在山的那边，是海吗？……在一瞬间照亮你的眼睛……”你对这些诗句如何理解？
讨论明确：（1）“山”重重艰难险阻，“海”理想境界（“用信念凝成的海”要到达理想境界，必须历尽千辛万苦，有坚定信念，百折不挠。
（2）作者相信理想是可以实现的，渴望理想的实现。理想日日夜夜在心中激荡，鼓舞“我”不懈地奋斗，滋润着心灵；充实而有活力，给“我”鼓舞，令“我”激动。枯干：对理想的渴望。（3）相信人生存在着一种更高的境界，相信在翻过无数座山后，终会攀上这样一个顶峰，相信在历尽磨难后，那最终的“海”终会照亮我们的眼睛。
三、联系生活，感悟人生
1、这首诗表达了诗人怎样的感情?（围绕：
要不怕困难，才能实现人生理想。）
2、诗人的这种感情是怎样表达的呢?
引导学生理解：诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的。
3、
小组合作学习：请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，或者你最喜欢的一句，说明理由。你不理解的词语或句子也画下来一起讨论，互相交流。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。
引导、点拨：
（1）、“铁青着脸”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真是大失所望，沮丧极了。
（2）、怎么看出“我”是好不容易爬上了山顶?
“终于”这个词可见爬上山顶费了很大力气，花了不少时间。这正是诗的语言特点：用形象的语言来表达诗人主观的感受。正如杜甫的诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”感伤的时候，看见美丽的花也像在流泪一样。
（3）你能读出这种感情么?
“妈妈，那个海呢?”(师故意带着怨恨的口吻朗读)
主要是疑惑不解，因为妈妈一般不会欺骗自己的孩子，“我”没看到海就很疑惑又很失望的问妈妈。在这里主要是失败之后仍不灰心，继续寻找、追求。你用这种心情把这句诗读一下。
（4）难点：
“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”飘来的东西是很轻的，怎么会下深根?
点拨：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。可见，理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让他扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读?
那么，在朗读时，应该怎么读?
全班齐读，体会读法。“飘”和“扎”都作重音处理。
“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。
（5）如果对这些困难估计不足会怎么样?
从这句诗你得到什么启示?
在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，不要企图一举成功，要能承受住失败和挫折，只要坚持下去就一定能成功。
（6）为什么说“枯干的心灵”?
说明要实现理想必须经历失败，“我”对理想的非常渴望。只有理想能滋润“我”的心灵，使“我”的心灵不再枯干，而变得充实而有活力。
[来源:学科网ZXXK]
“是的!人们啊，请相信在不停的翻过无数座山后，在一次次的战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。”这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们是多么兴奋、惊喜啊!
可见，遇到困难时，理想能激励我们战胜困难。
4、写作特点：1、运用象征手法，意象壮阔，意蕴丰富。
2、诗歌语言凝练，含义深刻。
四、在深入理解了诗的内涵的基础上，全班有感情的朗读课文。
五、延伸与拓展：
诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。
同学自由畅谈。
六、结束语：[来源:Zxxk.Com]
没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。正如歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，其中最大的一座山就是你自己，只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心?好，那就为自己的理想而奋斗，克服重重困难，相信自己一定会成功。
七、布置作业
：请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。
学生活动设计
板
书
设
计
在山的那边
王家新
“海”——理想境界
象征
“山”——重重艰难险阻
教学
反思
课时方案
授课时间：
2013*年*月*日
第
周
星期
第
课时
总第
课时
课题
20、《虽有佳肴》
课型
新授课
教学方法
朗读、感悟相结合、探索交流
教具
多媒佳肴体、相关图片、课件资讯
教
学
目
标
1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。
3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。
教
学
重、难点
教学重点：1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
教学难点：2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。
导
学
练
流
程
测评内容
学生活动设计
前
置
测
评
1.解释下面句中加点的字
虽有佳肴
虽(
)
不知其旨也
旨(
)
教学相长
长(
)
教然后知困
困(
)
2.“教学相长“的意思是(
)
导学步骤
课前预习
1.查阅有关资料，了解《礼记》的有关知识。
明确：《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。
2.借助注解和工具书，认读课文中的生字、生词。
3.读课文2遍，初步了解课文内容。
课堂学习
一、预习反馈
4.交流课前预习第1题，了解有关文学常识。
5.检查、矫正课前预习第2题，正确认读字音。
二、朗读课文，疏通文意
6.仿照示例，为课文划分朗读节奏。
虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学，不知/其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
明确：虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？
7.反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。
8.借助注释和工具书（《古汉语常用字字典》等）理解难懂的词语，不懂的地方做上记号。
9.以学习小组为单位，合作探究，解决字词问题。
10.解释下列句中加点的词。
（1）虽有佳肴
虽：
佳：
肴：
（2）弗食，不知其旨也
食：
旨：
（3）虽有至道，弗学，不知其善也
至道：
善：
（4）是故学然后知不足，都然后知困
是故：
困：（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也
反：
自强：
（6）故曰：教学相长也
长：
（7）其此之谓也
其：
此之谓也：
明确：（1）虽：即使；佳：美好；肴：用鱼、肉做的菜。（2）食：吃；旨：味美；（3）至道：最好的道理；善：好处。（4）是故：因此，所以；困：不通，理解不了。（5）反：反省；自强：自我勉励。（6）长：促进。（7）其：表示推测语气；此之谓也：说的就是这个道理吧？“此……之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。”
11.口头翻译全文，师生一起矫正。
三、合作研讨，把握内容
12.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？
明确：教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。
13.本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？
明确：从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。
四、拓展延伸，启迪智慧
14.结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？
课后学习
15.背诵课文。
16.完成课后练习。
学生活动设计
板
书
设
计
教学
反思