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小学五级语文教学工作总结

日期:2021-01-12  类别:最新范文  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

小学五级语文教学工作总结 本文关键词:工作总结,语文教学,五级,小学

小学五级语文教学工作总结 本文简介:小学五年级下册语文教学工作总结小学教师:宁德富一学期的努力,我班的班风学风改观明显,学习语文的积极性绝后高涨,但局部学生多年来构成的一些不良学习办法和习气,还有待进一步标准和引导。今后,自己将继续本着“教到老,学到老”的肉体,不时讨论进步学生学习兴味、促进学生全面开展的有效机制,争取在教学上有新的打

小学五级语文教学工作总结 本文内容:

小学五年级下册语文教学工作总结

小学教师:宁德富

一学期的努力,我班的班风学风改观明显,学习语文的积极性绝后高涨,但局部学生多年来构成的一些不良学习办法和习气,还有待进一步标准和引导。今后,自己将继续本着“教到老,学到老”的肉体,不时讨论进步学生学习兴味、促进学生全面开展的有效机制,争取在教学上有新的打破。

一、完成教育教学情况:

(一)、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备.

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.学生是学习的主人,新课程倡导教师要转换教学角色,由老师的教变为学生主动地学.此外,每个学生都有自己的个性特点,每个学生的接受能力都存在一定的差异.因此,在教学中,我认认真真地备课,深入地钻研教材,针对不同学生的个性差异,即备教材又备学生,寻找不同的教学方法对他们因材施教.此外,在课堂教学中,我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,调动他们学习的积极性,充分突出学生的主体性,使学生们逐渐对语文学习充满兴趣,向40分钟要质量.经过一个学期的努力,学生们的语文能力,素养及语文水平都有不同程度的提高,语文成绩也有很大的进步.本

(二)、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部,激发热爱西部的情感;

二是指示学生学习掌握课文主要内容,联系上下文,领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步理解课文内容,并继续积累语言,增强语感;

三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领,并试着将这些写法使用到本人的习作中。

为了提高本人自身的素质和教育教学能力,我积极参加各种教育教研活动和各种提高班的学习,学习相关的理论知识,收集更多宝贵的教育教学经验,利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊,汲取其精华,撰写读书笔记和读后感,取长补短,在学习中不断地取得进步.此外,本人在教学中还及时了解学生们的各种动态,积极地与科任老师和家长取得联系,对孩子进行思想教育,共同研究教育孩子的各种方法,使每一位孩子共同进步

(三)、真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。

二、成功的教学经验:

(一)实施新的教法,提高教学的实效性第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使学生入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。第三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。

就语文学科来说,根底学问主要指字、词、句。该局部也是个浩荡的工程:每册书有二百多个生字、几百个词语、四五首古诗、七八篇要背诵默写的课文,要实在控制好该局部艰难也较大,常常一本书滤上许多遍都收效甚微。我布置学生小组协作系统的逐课、逐单元停止字、词、句的根底锻炼;布置学生运用的练习册,人人做到提早做,组内讨论,从而使疑问问题的答案统一、标准;纠正错题的方式因题而异,如看拼音写词一类的题,我请求学生在矫正时誊写完好的拼音词,锻炼学生拼读写等才能的综合运用,大作文中呈现了错别字,我请求学生将正确的生字连成词誊写,从而针对性的协助学生走出各自的误区……

(二)、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。

在教学中,针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每天早上,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

(三)重视学生良好课外阅读习惯的培养,大力提高学生的写作水平,有一部分学生能写出非常优秀的作文。

语文是语言.因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练.为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正.课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化.另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力.经过一个学期的努力,期末考就是一种考验.无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果.我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平.因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步.

三、存在问题与不足

1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中,对教材理解、内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习语文的积极性。

3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。

4、辅差工作从未间断,培优工作则显不足。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,激发学生课外阅读积累的兴趣。

4、继续重视优生的培养和差生的转化工作。

总之,总结是为了更好的工作,在以后的教学中,我会不断总结经验,扬长避短,力求使自己的教学水平再上一个台阶。

篇2:五级班主任工作总结

五级班主任工作总结 本文关键词:五级,班主任工作总结

五级班主任工作总结 本文简介:2012年五年级班主任工作总结过去的一学期里,我班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下:一、加强对学生的思想道德工作,培养学生良好的品质,净化学生的心灵,努力培养又红又专的合格人才。为了配合学校少先队大队

五级班主任工作总结 本文内容:

2012年五年级班主任工作总结

过去的一学期里,我班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下:

一、加强对学生的思想道德工作,培养学生良好的品质,净化学生的心灵,努力培养又红又专的合格人才。

为了配合学校少先队大队部和教务处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如,“积极参与手工制作科技创新活动”、“‘为中华之崛起而读书’的主题班会”、“‘美化校园、保护环境从我做起’的实践活动”、“黑板报的创办”等。同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“求知、立志、活泼、团结”的班集体。

在这个学期里,一方面,我慎重地选拔和培养班委成员:第一.大力表扬班委优点,宣传他们的先进事迹,帮助小班委树立威信;第二.在鼓励班委大胆工作,指点他们工作方法的同时,更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;第三.培养班委团结协作的精神,通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》、《班级文明公约》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。务必使每个学生具有服从集体,服从命令的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出活而不乱,严而不死的良好班风班貌。

三、根据学校工作安排和本班实际情况,拟定了全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标。

让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免了盲目、低效地学习和生活,从而增强了集体的凝聚力和动力。同时积极抓好后进生的转化工作,尽可能创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦,努力帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的位置和学习方向。

四、积极开展好文体活动,做好课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。

五年级学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的交流。

五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,

发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。成绩只能说明过去,教无止境、学无止境,在新的一学期里,我将不断地探索教育管理的方法,及时总结经验教训,虚心向老班主任、老教师学习,以便将自己的管理水平推向更高的层次。

班主任:周洪运

2012.6.20

篇3:五级量表法信度与效度分析

五级量表法信度与效度分析 本文关键词:五级,量表,分析,法信度

五级量表法信度与效度分析 本文简介:1.信度分析信度所代表的是量表的一致性与稳定性,信度分为内部信度和外部信度,内部信度的分析方法有很多,常以Cronbachα系数来估计,Cronbachα系数越大,表示该变量各个题项的相关性越大,即内部一致性程度越高。美国统计学家Hair等认为Cronbachα大于0.7为高信度。一般情况下,Cro

五级量表法信度与效度分析 本文内容:

1.

信度分析

信度所代表的是量表的一致性与稳定性,信度分为内部信度和外部信度,内部信度的分析方法有很多,常以Cronbach

α系数来估计,Cronbach

α系数越大,表示该变量各个题项的相关性越大,即内部一致性程度越高。美国统计学家Hair等认为Cronbach

α大于0.7为高信度。一般情况下,Cronbach

α系数介于0.8-0.9之间被认为是非常好,介于0.7-0.8之间比较好。本研究运用SPSS软件对问卷中的量表部分进行信度分析,检测后得到Cronbach’s

Alpha系数如表1所示。

表1

量表Cronbach’s

Alpha系数

Cronbach

s

Alpha

项数

0.831

18

由上表可知,总量表18个题项的Cronbach’s

Alpha系数为0.831,大于0.8,说明此次问卷量表的信度很高。

2.

效度(因子)分析

量表的效度通常通过因子分析来完成,要判断量表是否适合进行因子分析,先要对量表进行KMO和巴特利球形检验。KMO值一般分布在0到1之间,其值越接近1,越适合于进行因子分析。进行因子分析的普通准则是KMO值在0.6以上,。巴特利球形检验统计量中的sig值(即p值)小于0.05时,达到显著性水平时,适合进行因子分析。

对问卷中量表进行KMO和巴特利球形检验,结果显示KMO值为0.632,高于0.6,Bartlett的球形度检验sig值都为.000,达到0.05显著水平,说明量表适合做因子分析。运用主成分分析法对量表进行因子分析,并通过最大方差法进行正交旋转后共得到三个成份,但敬业精神、指导能力监督和理解能力的A8、小于0.45,所以将这三个题项删除后,对剩下的15个测量指标进行二次旋转,旋转成分矩阵见表2。

表2

量表旋转成份矩阵

成份

1

2

3

C3

.788

-.005

-.075

C5

.776

.097

.163

C8

.738

.327

-.294

C7

.726

.346

-.215

C1

.670

.014

.120

C2

.664

-.111

.377

C9

.636

.253

.334

C4

.623

.400

-.233

C6

.527

.370

.167

B4

.213

.830

-.176

B3

.149

.807

.013

B2

.134

.686

.125

B1

-.091

.612

.401

A1

-.129

.101

.868

A2

.290

.024

.672

附:累计方差贡献率为61.237%

二次旋转后得到三个因子,三个因子的累计方差贡献率达到61.237%,可见这三个因子可以解释量表61.237%的信息量,表2中的因子载荷都达到了0.5,说明因子分析结果可以被接受。因子一包含题项C1-C9,命名为技能;因子二包含题项B1-B4,命名为态度;因子三包括A1,A2,命名为知识。

3.

描述性统计分析

为了了解各题项的重要性,可对15个问项进行描述性统计分析的,通过各题项的均值,来比较各题型的重要性程度。对15个题项进行描述性统计分析,并按照其均值由高到低排序,详见表3。

表3

描述性统计

极小值

极大值

均值

标准差

C7

1

5

4

0.946

C1

2

5

3.79

1.239

C8

2

5

3.77

0.667

C9

1

5

3.77

1.087

C3

1

5

3.74

0.966

C4

1

5

3.69

0.922

C6

2

5

3.31

0.655

A2

1

5

3.21

0.923

C5

1

5

3.15

0.988

A1

1

5

2.87

0.864

C2

1

4

2.69

0.922

B3

1

4

2.62

0.747

B4

1

4

2.51

0.823

B2

1

4

2.28

0.826

B1

1

3

2.13

0.732

一般而言,五分制的李克特量表得分均值在1到2.5之间表示反对,2.5到3.5之间表示中立,3.5到5之间表示赞同,本问卷测量的是重要性,所以1—2.5之间表示不重要,2.5—3.5之间表示一般,3.5—5之间表示重要。由表3的15个题项的均值可知,C7、C1、C8、C9、C3、C4这6项的均值均大于3.5,可视为重要;C6、A2、C5、A1、C2、B3、B4这七项的均值再2.5-3.5之间,其重要程度可视为一般;B2、B1的均值都在1—2.5之间表示这两项不重要。

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