工程管理实习报告 本文关键词：工程管理，实习报告
工程管理实习报告 本文简介：实习报告一、实习概况1.实习时间2013年9月2号—9月6号2.实习地点西安电子西街陕西警官学院新校区金乎沱3.实习项目的名称西安创联电气科技（集团）有限责任公司203厂房陕西警官学院新校金水园小区建设工程项目二、实习的主要内容1.对建筑物的认识以及和课本中内容的对照。建筑按使用性质分为民用建筑，工
工程管理实习报告 本文内容：
实习报告
一、实习概况
1.
实习时间
2013年9月2号—9月6号
2.
实习地点
西安电子西街
陕西警官学院新校区
金乎沱
3.
实习项目的名称
西安创联电气科技（集团）有限责任公司203厂房
陕西警官学院新校
金水园小区建设工程项目
二、实习的主要内容
1.
对建筑物的认识以及和课本中内容的对照。
建筑按使用性质分为民用建筑，工业建筑和农业建筑，民用建筑又分为居住建筑和公共建筑。此次我们参观的有民用建筑和工业建筑，其中西安创联电气科技（集团）有限责任公司203厂房为工业建筑。
按建筑层数和高度将住宅分为，1~3层为低层建筑，4~6层为多层建筑，7~9层为中高层建筑，10层及10层以上为高层建筑。金水园小区的建设都是高层建筑，建筑层数为18层。
按主要结构形式分为砖木结构，砖混结构，框架结构、框剪结构
钢混结构，钢结构。创联电气科技厂房的建筑为框架结构，框架结构是指由梁和柱以刚接或者铰接相连接而成构成承重体系的结构，即由梁和柱组成框架共同抵抗适用过程中出现的水平荷载和竖向荷载。采用结构的房屋墙体不承重，仅起到围护和分隔作用，一般用预制的加气混凝土、膨胀珍珠岩、空心砖或多孔砖、浮石、蛭石、陶粒等轻质板材等材料砌筑或装配而成。框架结构又称构架式结构。房屋的框架按跨数分有单跨、多跨；按层数分有单层、多层；按立面构成分有对称、不对称；按所用材料分有钢框架、混凝土框架、胶合木结构框架或钢与钢筋混凝土混合框架等。其中最常用的是混凝土框架（现浇整体式、装配式、装配整体式，也可根据需要施加预应力，主要是对梁或板）、钢框架。装配式、装配整体式混凝土框架和钢框架适合大规模工业化施工，效率较高，工程质量较好。这座厂房采用的是现浇的方法制做混凝土框架。框架建筑的主要优点：空间分隔灵活，自重轻，节省材料；具有可以较灵活地配合建筑平面布置的优点，利于安排需要较大空间的建筑结构；框架结构的梁、柱构件易于标准化、定型化，便于采用装配整体式结构，以缩短施工工期；采用现浇混凝土框架时，结构的整体性、刚度较好，设计处理好也能达到较好的抗震效果，而且可以把梁或柱浇注成各种需要的截面形状。
建筑也有一定的耐火等级，有一级，二级，三级，四级，其中，一级的耐火性能最好，四级的耐火性能最差。不同作用的建筑有着不同的设计年限，一级设计年限为100年以上，适用于重要的建筑和高层建筑，二级设计年限为50~100年，适用于普通建筑和构筑物，三级设计年限为25~50年，适用于易于替换结构构件的建筑，四级设计年限为15年以下，属于临时性建筑。
2.
对某些建筑构件的认识和课本中内容的对照。
基础
：基础是房屋的重要组成部分，是建筑地面以下的承重构件，它承受建筑物上部结构传递下来的全部荷载，并把这些荷载连同基础的自重一起传到地基上，地基则是支承基础的土体和岩体，但它不是建筑物的组成部分。基础的埋置深度是由地面到基础底面的垂直距离，简称为基础的埋深。
金水园小区建设工程项目有些单元楼正在进行基础处理，基础是用桩基础做成的，桩基础分为桩和桩顶上承台，通过承台将上部较大的荷载传至深层较为坚硬的地基中去。当时听那个介绍人员说，这个桩的埋置深度大概在地下36米左右，我们参观时，有一栋单元楼的桩基础已经做好了，而且工人已经开始摆放钢筋，摆放好之后要进行捆绑。钢筋之间需要用细细的扎丝捆绑。有些关键部位则需要焊接。不明白为什么其中有些钢筋的上面有明显的黄色油漆点过的痕迹，问过之后才知道那是用来标注钢筋的摆放位置的，这样可以准确的放置钢筋。还有的单元楼还只打好了桩，能清晰可见一个个桩顶上承台和高出来的钢筋。还有的地方在地上绘制好了地基钢筋的摆放图，工人就是按照地上的线条开始摆放钢筋的。
墙体：墙体是建筑物的重要组成部分。它的作用是承重、围护或分隔空间。墙体按墙体受力情况和材料分为承重墙和非承重墙，按墙体构造方式分为实心墙，烧结空心砖墙，空斗墙，复合墙。剪力墙又称抗风墙或抗震墙、结构墙。房屋或构筑物中主要承受风荷载或地震作用引起的水平荷载的墙体。防止结构剪切破坏。
在陕西警官学院参观的时候，建筑物中，砌墙时多用多孔砖和空心砖，多孔砖的隔音效果比较好，重量轻，保温效果好，环保，而且成本低，性价比比较高，有多重效果，空心砖除具有多孔砖的优点还有它的强度高的特性。
在金水园小区参观时，介绍人员为我们指出了什么事剪力墙，对剪力墙有了形象的认识。
变形缝：变形缝是保证房屋在温度变化，基础不均匀沉降或地震时有一定的自由伸缩，以防止墙体开裂，结构破坏而预先在建筑上留的竖直的缝。变形缝包括伸缩缝，沉降缝和防震缝。在西安创联电气科技（集团）有限责任公司203厂房参观时，在建的两层的厂房与一栋二十层的住宅楼相连，为了防止两个建筑物开裂，设有的变形缝。为保证建筑物的整体性，后期需要对变形缝做其他处理。在厂房相邻的住宅楼中，还观察到后浇带。后浇带是在建筑施工中为防止现浇钢筋混凝土结构由于温度、收缩不均可能产生的有害裂缝，按照设计或施工规范要求，在基础底板、墙、梁相应位置留设临时施工缝，将结构暂时划分为若干部分，经过构件内部收缩，在若干时间后再浇捣该施工缝混凝土，将结构连成整体。后浇带的浇筑时间宜选择气温较低时，可用浇筑水泥或水泥中掺微量铝粉的混凝土，其强度等级应比构件强度高一级，防止新老混凝土之间出现裂缝，造成薄弱部位。设置后浇带的部位还应该考虑模板等措施不同的消耗因素。高层建筑和裙房的结构及基础设计成整体，但在施工时用后浇带把两部分暂时断开，待主体结构施工完毕，已完成大部分沉降量（50%以上）以后再浇灌连接部分的混凝土，将高低层连成整体。设计时基础应考虑两个阶段不同的受力状态，分别进行荷载校核。连成整体后的计算应当考虑后期沉降差引起的附加内力。
此外，在这三天的参观认识中，每次都可以看到柱子主梁次梁这些基本构件，对其有了更深的认识。
3.
对某些施工工艺的认识。
混凝土浇筑：入模之后应该立刻捣实，混凝土的捣实目的是保证混凝土结构构件外形正确，表面平整，混凝土的强度和其他性能符合设计的要求。
施工放线：参观过程中有看见墙体上残留的水平控制线，和每层房屋预留的垂线投递孔，为施工中使用激光测量仪器提供预留孔洞。
墙体装饰：多媒体的教室的墙体要布置吸声材料。高级矿棉天花板上布置有很多小孔，有助于吸声。在建造房屋的时候水电管道，风箱等都要提前预留好。
此外还认识了解到了人防工程。了解到了人防工程。人民防空工程也叫人防工事，是指为保障战时人员与物资掩蔽、人民防空指挥、医疗救护而单独修建的地下防护建筑，以及结合地面建筑修建的战时可用于防空的地下室。
人防工程是防备敌人突然袭击，有效地掩蔽人员和物资，保存战争潜力的重要设施；是坚持城镇战斗，长期支持反侵略战争直至胜利的工程保障。一般的人放工程都放在地底下。
三、实习的体会
1.
通过这次的实习，对上学期所学的《房屋建筑学》的知识有了更深的认识，同时对将要学习的课程也有很多的帮助。有些东西可能就是在书本上见过，或者只是听别人说过，对事物本身并没有很深的认识，但是通过这次实习，通过实地的观察对实物有了认识，对以前学的理论知识也有了更好的理解和记忆。
2.
通过这次的实习，让我意识到：做工程本身就是一项危险的事情，所以无论如何合适都要注意安全，正如标语上说的安全第一！同时也告诉我们，在计算和绘图的过程中一定要认真，负责。或许你的一丁点粗心大意都会造成很大的损失。
四、建议
1.
我认为这样的实习对我们的帮助很大，使我们对专业知识有更全面感性的认识。应该在学习相关课程的时候加入这样的实习，可以使我们更好地掌握知识。
2.
对自己今后的课程学习的计划。
在今后的学习中，一定要理论联系实际。在学习了基本的理论知识后，要多多的到工地去学习学习，要联系实际的情况，不仅可以见到各种不同的情况，还可以对书本的知识加深理解和记忆。同时不懂就要问，不做问题遗留。同时以后做什么事情，都要认真对待。对于做工程的，不认真更是会造成人身危险。正如一位监理工程师所说，混凝土塌了，可以在从新浇筑，可是要是有工人人身安全受到伤害，那是怎样都挽回不了的。安全永远是第一位。
篇2：平面排版设计实习报告
平面排版设计实习报告 本文关键词：排版，实习报告，平面，设计
平面排版设计实习报告 本文简介：平面排版设计实习报告平面排版设计实习报告一、前言应学校的暑期实习规定和自我要求，我在2013年下半年暑期到来前，在我县—浙江省德清县招聘网上填写了一份个人简历，简历上写明了自己目前所学的专业为广告学，主要寻求的工作方向是平面设计（PS制作为主）。不久，我便接到了德清武康子曰广告工作室的面试邀请，于是
平面排版设计实习报告 本文内容：
平面排版设计实习报告
平面排版设计实习报告
一、前言
应学校的暑期实习规定和自我要求，我在2013年下半年暑期到来前，在我县—浙江省德清县招聘网上填写了一份个人简历，简历上写明了自己目前所学的专业为广告学，主要寻求的工作方向是平面设计（PS制作为主）。不久，我便接到了德清武康子曰广告工作室的面试邀请，于是，我便快速地进行了面试并被招收。紧接着，我就于2013年7月6日—2013年7月19日在德清武康子曰广告工作室内进行了为期14天的实习。作为象牙塔中的我们注定是要走向社会工作道路的，对于社会经验的掌握是非常重要的。为了更好地清楚自身对于所学专业的掌握程度，了解广告设计行业中社会实际情况，清楚自身的专业不足，提早接触社会，为了更好地学会自强自立，加强自身社会经验，提升自我工作能力，我以坚定的信心和毅力接受了这次实习。子曰工作室的规模并不大，工作室的成立时间并不长，面积是几个录影棚的大小，我们工作室加上我一共6个人，我的老师主要负责重要的业务工作加上主要的设计版块，基本她是挑大梁的，老板和他一位合作伙伴主要是负责工作室的日常业务。还有其他两位是负责Logo,包装设计和文案的创作。工作室目前的业务主要分为两方面，一方面是工作室最初的主体业务—淘宝网页的设计排版。另一方面是武康镇的实体业务—实体店Logo设计、名片制作、菜单设计、包装设计等。在工作室我主要负责淘宝平面图的小设计，图片加工处理，还有一些菜单设计，小名片制作等，基本上是干一些基础活。完成了咖啡厅菜单的设计和一家淘宝西饼店的图片排版设计。在工作期间，我体会到了合作的快乐，自己所需是什么，学到许多，懂得行业经验的重要性，也了解了自己存在很大的不足，差距太大。这次经历留给我的印象特别深刻。它将引领我走向未来。
二、工作室经历
1、工作室基本情况
我前往武康子曰工作室进行试看，工作室的负责人将我带到广场大厦里，工作室成立也不久，但其业务却是比较繁忙，走进一看，工作室其实整体面积不大，但整个工作室的风格却突出强烈的设计元素，简单而不失格调，工作室人数并不多，老板刚新召了两位也跟我一样的大学生。只不过一位是中国美院的学生，可见他的功底还算可以，他主要负责的是产品的Logo设计、包装设计。另一位是浙江师范大学学电视编导的学生。主要负责的是脚本的创作和文案的写作。工作室一股青春奋斗的感觉，我初步了解以上工作室的业务后，目前在这个暑假工作室还有两大重头戏：一是在沃尔玛广场为一位老总策划一场隆重的婚礼。二是在武康的一处观景墙上进行室外彩绘设计。整个氛围确实是80后创业小青年的感觉。让人有种冲动释放自己的能量。
2、
工作室主要任务及取得
工作室的业务比较多，由于人数比较少，许多早期承接的业务都还没有完成好。例如拍摄好的淘宝产品需要进行抠图，其中有导轨图，窗帘图等等。其次图片的加工处理也是基础活，由于有些拍摄好的照片亮度和明度都不够，页面展示不能起到一个很好的展示效果，照片需要进一步加工调度后才能更好地展示。在工作室期间，我主要负责了三种产品的抠图，就是上面所提到的导轨钢材、杭州窗帘、足底按摩器。其中杭州窗帘的抠图比较慢，由于需要几张细节的展示，产品照片又接近100来张，足足花了两三天的时间才完成
。对于抠图也是一个细活，别看是基础活，但里面的技巧还是蛮多的。为了能更好有效地抠图，我在网上下载了抠图技巧，按照上面的描述，我改进了以前的抠图方法，使用新的工具及技巧将我的工作效率逐渐提高。在抠图上我也获得了新的方法，学到了新的东西。除了抠图，我还进行菜单的设计，武康一家“布鲁斯堡”的咖啡厅要求设计一张新的菜单，老板要我发挥想象进行设计，只有一天的时间，但最后的设计出来的东西还是不容乐观，之后在大量修改后终于完成了菜单。之后是西饼店的甜点照片处理，由于这些照片需要排版，需要进行网页设计，照片的美观度也一定要达到，这样消费者看了才会更加有种想买的冲动。于是照片的亮度和明度是必不可少的，我花了一天的时间将照片进行处理加工。终于达到理想情况。接着就是图片的截取排版了，这让我了解了照片的截取需要更多的角度，多方面地考虑。而不是紧限于单方面的，自身对于美观度必须有个定论，不能盲目去排。既浪费时间，又达不到令人满意的效果。照片处理加工后，我还参与了武康镇实体店—阿明蛋糕店的Logo设计、包装盒设计的创意工作，为设计者和客户提供了比较好的建议，得到了阿明蛋糕店老板的认可。同时也帮助美院同学搜寻较好的创意，激发灵感。空闲的时间，跟随老板和其他人员去拍摄淘宝产品展示图，获取更多的业务素材。在工作室，我体会到了团队合作的快乐，工作的快乐。
3、
工作体会和领悟
在工作期间，我体会到了合作的快乐，自己所需是什么，社会需要什么。体会到学校只是开启你的大门，但真正走进去还需要靠自己，社会经验、行业经验是获得工作成功的必要关键。你所要看，认知的东西都必须自己去领悟，自己去努力习得。对于平面设计，客户意见永远是至上的。赚钱的前提就是客户对于你所设计东西的满意程度，纵使他要你改上百遍，你也不能推辞，直到得到认可为止。这是做设计压力比较大的一面。在工作中，你需要找到自己的不足，并主动及时地调整自己的不足，而不是被动着等待别人给你改。所讲求的工作进度一定要跟上，跟负责人之间一定要做好充分地沟通。清楚认识到客户与工作室之间的业务关系，深切体会其个中规则。对于我自身的不足，我归结了以下几点：
（1）
、本身专业知识掌握不是太充分，例如PS软件的快捷键不是很熟悉，目前正在多练，多学。还有色彩搭配部分敏感度不强，色彩合理搭配有一门学科，这一方面是做设计必不可少的，色彩搭配合理会让整个效果更突出，看上去很舒服。自己需要花时间去了解色彩搭配知识。
（2）
、自我工作效率不是太高，对于版面的构思没有一个自我的体系，比较盲目地去找突破点，找感觉。导致最后工作进度跟不上，浪费时间，做出来的东西也不理想。因此，提高自我工作效率是必要的。
（3）
、看得东西，模仿的东西比较少，导致没有一个好的灵感，对东西的设计缺少一个自我完整的想法，因此需要更多地多看，多练，多模仿。
（4）
校外实践较少，经验不够，因此需要多接触校外的东西，接触社会的东西，了解行业需求也是重要的步骤。
（5）
自我要求不够，遇到问题需要从自我角度出发，找原因，并尽快调整改正。
三、结束语
这次工作经历让我受益匪浅，它让我明白，学校只是将你领进大门，但之后的路怎么走还是要靠自己，社会经验是你工作的重要砝码，你必须了解社会所需，找到真正的工作点，对于以后的工作，也许自己未必会从事广告设计，但经历过后，你会更加清楚你适合什么，兴趣什么，你将慢慢清楚未来的就业方向。在前进中慢慢摸索自己的人生道路。
四、附件
抠图成果：(一）导轨例图
7
（2）
菜单设计（布鲁斯堡咖啡厅）
(3）
淘宝网页部分设计
淘宝店主页“安可雯西饼店”展示（参与部分创意）第一张图为logo创意。参加其他几幅图中的图片排版过程。
篇3：汉语言文学实习报告-语文教育教学实习
汉语言文学实习报告-语文教育教学实习 本文关键词：教育教学，汉语言文学，实习报告，语文，实习
汉语言文学实习报告-语文教育教学实习 本文简介：附件五：甘肃广播电视大学开放教育汉语言文学专业（专科）社会实践题目语文教育教学实习分校甘肃电大武威分校教学点古浪教学点姓名严泰山学号1562001456159指导教师王瑞霞附件三：甘肃电大开放教育2015级（秋）汉语言文学专业（专科）社会实践成绩评定表分校：武威分校工作站：古浪班级代号：156201
汉语言文学实习报告-语文教育教学实习 本文内容：
附件五：
甘肃广播电视大学开放教育汉语言文学专业（专科）
社
会
实
践
题目
语文教育教学实习
分校
甘肃电大武威分校
教学点
古浪教学点
姓名
严泰山
学号
1562001456159
指导教师
王瑞霞
附件三：
甘肃电大开放教育2015级（秋）汉语言文学专业（专科）
社会实践成绩评定表
分校：武威分校
工作站：
古浪
班级代号：
156201004014501
姓名
徐元国
学号
1562001456159
届别
2015届
实践形式
语文教育教学实习
实践单位
古浪县职业技术教育中心
实践时间
2017.3——2017.5
社会实践单位鉴定意见
该同志自觉遵守我校的的各项规章制度，无迟到、早退现象，无违法乱纪行为。服从指导教师和领导的安排，工作积极主动，责任心强，爱岗敬业，谦虚谨慎，勤奋好学，处事稳重，待人热情，严守职业道德，很好地完成了实习任务。
签
字（盖章）古浪县黑松驿中心小学
2017年
5月18日
指导教师评语及评分
该生实习报告切合实际，过程认真细致，有分析有对策，有现实指导性。格式规范，符合要求。
成绩
68
分。
签
字（盖章）王瑞霞
2017年
5
月
20日
分校社会实践领导小组鉴定意见
同
意
武威分校
签
字（盖章）2017年
5月28日
省电大集中实践环节指导委员会审核意见
签
字（盖章）*年*月*日
说明：1.此表附于社会实践书面报告封面之后。
2.此表由工作站或教学点（班）自行复制。
汉语言文学专业实习报告
武威分校古浪工作站
2015秋汉语言专科
学号：1562001456159
姓名：严泰山
一、实习时间
2017年2月—2017年5月
二、实习地点
古浪职教中心
三、实习步骤
第一周：实习的准备工作阶段,第二、三周：教学实习阶段,第四周：实习总结阶段。
四、实习目的
为了更好地巩固汉语言文学专业的专业知识，将所学知识应用于实践，在实践中进一步锻炼自己、提升自己；
提高分析问题、解决问题的能力；掌握并提高实际操作技能；更多地接触社会、了解社会，学会处理社会人际关系和为人处世的方法；更好地丰富我们的工作经验和人生经历，按照学校的规定和要求，在老师的指导下，我于13年11月——14年4月在古浪职教中心实习，具体情况如下：
五、实习情况
前段时间，我到古浪职教中心进行了为期半个月的实习，本次实习目的是通过教育实践，充分发挥主观能动性，把在电大远教课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，初步掌握初中语文的教学方法和技能。了解现今初中生和教育的现状。实习内容是语文课堂教学，包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文教师所做的事情。在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在实习期间的教学情况总结。
一、听课，虚心求教
怎样上好语文课，这是实习的重点。头两个星期在指导教师的带领下我们开始听课，认真学习别人的教学经验，我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动地学习。我听了两位老师的课，一位活泼，一位严谨，从效果来看，前者要好一些。传统的教学方法注重分析，而这个学校学生的素质普遍比较差，对抽象分析较难理解继而引发对语文学习缺乏兴趣。即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受这些分析，也违背了教育面向全体学生的原则。对于这些十四岁左右的初二学生来说，最容易接受、最需要的是丰富的感性体验。正如指导老师对我说的，像《听潮》这样的抒情散文，只要老师读好了，把文中的感情读出来了，课就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老师讲课有激情，学生不会不受感染。
二、备课，备教材、备学生、备教法
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
1、备教材
要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有课时，我往往是凌晨五六点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。例如我在讲授“安塞腰鼓”的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。我觉得如果准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认为男老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。
2、备学生
一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。另一方面，我班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不很理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
3、备教法
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，有的课用讲读方法比较好，有的课自读老师进行引导比较好，有的用电教手段比较直观形象等等，每节课都有比较适宜的方法，在备课时我都认真的进行研究。
4、备课的体会
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
三、授课，启发兴趣，创新方法
1、课堂教学
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。散文单元，我上的是《白杨礼赞》第一课时，由于准备不充分，文章线索没有讲清楚，但是我注意到自己的朗读。学校有课文朗读的磁带，但我还是在课堂上自己读了一遍课文，虽然没有专业朗读人员读的好，但我尽了自己的全力。指导老师后来说，老师应该自己读，这样让学生感到亲切，不能自己不读，又说学生读的这不好那不好。
在启发学生课堂兴趣时我采用如下方法：以良好的态势激发兴趣，这是指教师在教学过程中所适用的身体语言，包括教师讲课中的态度、表情、姿态等；以优美感人的语言激发兴趣，“辞不可不修，说不可不善”。闪耀着智慧光辉的语言具有丰富的表现力；以生动形象的比喻激发兴趣，
诚然，中学生思想品德教材中一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号；以形象幽默的漫画激发兴趣，不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。
2、课后辅导
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
3、作业批改
批改作业，我纠正每个错误，在批语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在其作业本上写明，为了不浪费时间、精力、感情，我不改这次作业。我的指导思想是要不断给学生改正错误的机会，要允许学生在改正错误，追求上进的过程中有反复，但不能
“苦口婆心”，说来说去就那么几句，要根据学生的变化，相应地调整措施。改作文，我花的心血更多，我注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况，评语不拘泥于文章形式。我认为表达的通顺与否、有无错字和内容的分量对初二年级学生来说是最重要的，因为这是他们最突出的问题。学生写作文并不怎么讲究章法，他们感兴趣的是说出自己的心里话，如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关心作文的内容，就会失去了解学生内心世界的绝好机会。作为教师，要时刻牢记教书是为了育人，不要当教书匠，要当教育家。作为语文教师要确立“大语文”的指导思想。
4、授课的体会
上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
以上就是我在实习期间的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
电大武威分校实习学员教案
实习生姓名
严泰山
学号1562001456159
专业
汉语言（专科）班号136201004014502
原任课教师
指导教师
孔昭玉
2014
年
2月
22
日
实习学校
古浪职教中心
实习班级
高二(1)班
实习学科
语文
课题
《淡之美》
教学目的
1、感悟文中不同方面的“淡之美”
2、了解作者其人和为人处世
课的类型
新授
教学方法
1、通过听录音、默读，让学生读文入境。
2、通过反复诵读、感知，品味作品语言。
自用参考书
中学语文教材全解
教
学
内
容
及
步
骤
一．分析“女性美”——看美女
（PPT显示）范冰冰浓妆的两张照片
师：她是谁？
生：范冰冰
师：看来你们和老师都是比较关注美女的。两张艺术照有什么共同点呢？
生：浓妆艳抹
师：你们欣赏这样的美吗？
生：略
师：你们认为什么样的女孩子才是最美的，是值得回味的？为什么？
生：略
（在学生纷纷发表意见，提到“自然本色，韵味深远”等观点时，再PPT显示范冰冰淡妆的图片）
师：对于女性的美，作者的观点时怎么样的呢？全班齐读第2自然段。
生：齐读第2自然段
师（小结）：相对于借助化妆品的浓艳，我们更喜欢朴素的、自然的美，这给人一种纯真、清新的感觉。真可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
自然本色的美，才是有内涵的，才是韵味深远的，才是回味悠长的。
二、分析“风景美”——赏西湖
师：自古苏杭出美女，西湖除了人美，其景也是吸引眼球的。让我们一起领略一下西湖的风景吧！
（PPT出示）西湖冬韵图
师：一幅“西湖冬韵图”很好的展现了西湖的美景。怪不得苏东坡会写诗《饮湖上初晴后雨》来赞美西湖。让我们也一起从诗中感受和领悟西湖的美景。全班齐诵《饮湖上初晴后雨》。
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
师：引导学生分析此诗。
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光，风景美丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片。别有一种奇特的美。如果把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样美丽无比。
“把西湖比作西子”的比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了“西湖”的别称。
师：不管是晴日下的西湖，还是雨后的西湖，有一个共同的特点，是什么呢？
生：天然
师：读文章第7段。作者对此有了自己的见解。
生：齐读第7段。
师：“像一幅淡淡的水墨画”，展现了西湖的淡雅。真可谓“风景如画”！
板书：风景美
天然淡雅
三、分析“绘画美”——鉴国画
PPT显示三幅画（每幅画都设置超链接）
师：以下几幅画，你最喜欢哪一幅？为什么？
生：略
（分析）
1.
水墨画
寥寥数笔，经营出一个意境。省略艺术，即绘画中的空白艺术。虽没有画出来，却给人以想象的空间，无尽的遐想。
2.
工笔画
浓墨重彩
一览无遗
3.
油画
色彩浓重
突显自己
师：作者又是如何来谈自己绘画的看法的呢？齐读第11段。
生：齐读“浓到好处，不易；不过，淡而韵味犹存，似乎更难”。
教
学
内
容
及
步
骤
四、分析“滋味美”——品茶水
师：和大家聊了那么多，要是现在有杯饮料就好了。老师也很想知道你们喜欢什么样的饮料？
生：略
师：给这些饮料分分类？
生：味浓（重）
味淡（轻）
师：现在选取有代表性的两种饮料：咖啡和茶，与同学们一起品尝。
生：讨论（略）
师：小结
咖啡——色泽浓烈
强劲持久的兴奋
茶
——怡悦清新
回味清甘
师：有人喜欢喝咖啡，有人喜欢喝茶。确实浓是一种生存的方式，淡也是一种生存的方式。作者更欣赏淡，对自己的身心有裨益。
师：请以“茶”为话题，想象一个人生场景。
生：略
师：（引导学生提升）人生在世，什么才是至美的境界？一定是轰轰烈烈，惊天动地吗？不用。人生犹如一幅水墨画，不需要多么浓烈的色彩，只要淡淡的几笔点睛即可。人生犹如一杯清茶，要细细品尝，才能回味无穷，于身心更是有益。如大鱼大肉吃多了，总会腻；而粗茶淡饭才是永恒，平平淡淡才是真。
生：读第14.15段。
板书：滋味美
回味清甘
五、分析“哲理美”——谈情感
师：那么，我们又该如何处理情感问题呢？
出示辩论题：
看得浓好
VS
看得淡好
生：辩论
（注意分组同质，组内异质）
参考：1.感情是靠联系的，所以看得浓好。
2.危难时的“雪中送炭”
3.友谊就像弹簧一样，保持适度的距离以及适度拉伸和压缩，都会使之保持永久的弹性美。
师：请全班同学读17.18段，看看作者的主张吧。
生:读第17.18段
师：作者主张“浓”好，还是“淡”好？
生：淡好。
师：那句话最能体现作者这一主张？
生：君子之交淡如水。
师：讲解“君子之交淡如水”意思。
“君子之交淡如水”：君子之间的交往，就像水一样的清澈、干净。这就要我们在对待自己的朋友、亲人，一定要像水一样的清澈明了，而不是单单的为了某种利益而活着。
淡的是交往，而不是情谊。如水一样平静的交往方式，却在心底时时的牵挂，时时想起。或许一个电话，或许一封邮件，或许一条短信，已表明了各自的心意。
真正的朋友会在你需要的时候帮你一把。
六、分析“哲理美”——轻名利
师：“君子之交淡如水”淡的是交往，不淡的是情和义。由此及彼，在“物质财富”和“精神境界”上，我们也应能处理好“浓”和“淡”。
生读：（PPT显示）
身无半亩心忧天下，读破万卷神交古人。——左宗棠
淡泊以明志，宁静以致远。
——诸葛亮
（解释：不追求名利，生活简单朴素，才能显出自己的志趣；不追求热闹，心境安宁清净，才能达到远大目标。）
君子喻于义，小人喻于利。
——孔子
上士忘名，中士立名，下士窃名。
——颜氏家训
师：请谈谈你对这几句话的理解。
生：略
师：（引导）人生在世，不去过分地追逐名利，只执着于自己的兴趣爱好，这是一种对世事的淡然心理。所谓“物来则应，物去则空，心如止水，了无滞碍”，即一个人抖落后呈现出的平和心态。
因而名与利，成与败，我们要学会“适度”的放弃，“放弃也是一种美德”，不要把名和利看得太重，掌握好“得与失”的度，我们就会一身轻松，就没必要烦恼。
板书：哲理美
淡泊致远
七、小结提升
师：“淡泊致远”已然是一种难得的境界了。请齐读第22-24段。
生；读22-24段
师（小结）：淡之美，某种程度近乎古人所说的禅，而那些禅偈中所展示的智慧，实际上是在追求这种淡之美的境界。所以说“淡泊是一种人生态度，淡泊是一种气度，淡泊是一种修养”。
板书：求淡美，得禅趣
八、作者简介
师：文如其人，美文的作者李国文，也是一位非常淡定的作家。他对名誉、地位和评奖一概看得很淡。被压抑二十年重新执笔，并以写作为生，以写作为乐，从不计较别人对他作品的评断论长，即使成为文学获奖户，也坦然面对。正因为他对物质无欲，谦和平静，宽容少妒，因此被称作“弥勒佛”，笑口常开。
（PPT显示）作者简介
李国文，小说，散文随笔作家。1930年生于上海。曾任《小说选刊》主编。现为中国作家协会会员。著有长篇小说《冬天里的春天》（获首届矛盾文学奖）、《花园街五号》、《危楼记事》（其中《之一》获全国优秀短篇小说奖）；中短篇小说集《第一杯苦酒》（其中《月食》获全国优秀短篇小说奖）、《没意思的故事》、《电梯谋杀案》《洁白的世界》《都市的黄昏》、《涅槃》（获首届鲁迅文学奖）。上世纪九十年代以后，专门从事随笔杂文写作，出版过《骂人的艺术》、《苦瓜苦瓜》、《楼外谈红》《淡之美》《大雅村言》（获第二届鲁迅文学奖）、《中国文人的非正常死亡》（获首届华人传媒文学奖）、《中国文人的活法》、《李国文说唐》、《文人遭遇皇帝》等著作。
教学
效果
自我
分析
课后
记载
今天我就采用“揣摩与品味”的方式，带领学生走进淡的世界，感受淡之美妙。授完此课，我陷入了深深的沉思之中，反思此课有以下几点值得称道。
一、妙趣横生的教师自我介绍
这节课是在其他学校借班上课的，之前学生和老师根本没有接触过。对与彼此之间有距离感的师生，要想共同完成一堂优秀的课，这无疑是有难度，甚至可以说是不可能的。所以我最先做的就是打破彼此之间的这层隔膜，我采用了成语藏名的方式。首先在黑板上写出九个字，“重其事”、“外慧中”、“凡脱俗”，然后由学生来发现问题，补充完整。当他们写出“郑”、“秀”、“超”，并且发觉这是我的姓名时，我从他们发出的感叹声中，我知道我达到了我的目的，学生对老师首先有了一个初步的认可。
二、抓住眼球的情景创设导入
在导入方面，我还是从中国的古老文字出发，采用字谜的方式，首先用“高尚的人伸出自己的双手，拍击”这一谜面，得出“掌”这个谜底，并借此机会对学生进行引导教育，要求他们做一个高尚的人，从学会为他人鼓掌，学会表扬他人开始。接下来又是一个字谜，“江边两盏灯火”，从而导出今天的课题“淡”，由此走进淡美的世界。
三、完整、严谨的教学过程
都说生活中并不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛。那么我们今天就带着我们的慧眼，走上这条寻淡觅美之旅。教师将自己的角色定位为导游，将整篇课文设计为六个景点，分别是看美女、赏西湖、鉴国画、品茶水、谈情感、轻名利。整个流程下来，一个环节一个环节，紧紧相扣，结构非常严谨。同时还加入了拓展部分，由学生来谈谈，学完本文之后的所得、所感，理论联系实际，由文本走入生活。
电大武威分校实习学员教案
实习生姓名
严泰山
学号1562001456159
专业
汉语言（专科）班号156201004014501
原任课教师
指导教师
王瑞霞
2017年5月
10
日
实习学校
古浪职教中心
实习班级
高一（2）
实习学科
语文
课题
《天山景物记（碧野）》
教学
目的
1、
了解祖国的美丽山河，通过体会作品意境，激发学生热爱祖国、热爱生活的思想感情。
2、
掌握写景状物的写作手法。
3、
通过分析欣赏作品，提高艺术鉴赏能力。
课的类型
新授
教学方法
讲析、诵读
自用参考书
职高语文教参
教
学
内
容
及
步
骤
一、
复习导入：
1、
背诵
2、
《威尼斯》有关常识
3、
听录音：《在那遥远的地方》
4、
此曲的作者是谁？表现的是什么地方的景色？
王洛宾；
名片：有人问王洛宾老人的名片，老人说：《在那遥远的地方》就是我的名片。
新疆
遥远的地方，并不遥远。我们今天就可以到那遥远的地方，欣赏那迷人的风光，我们一起到那天山去看一看。
二、
速读课文，
1、
了解大概内容，划分层次
三部分
总分总结构
第一部分
第一段
第二部分
中间四层
第三部分
最后一段
2、
理清顺序，完成课后习题一
第一层
山外围到深处
第二层
以时间为序，从远到近、从上到下
第三层
以描写对象被发现的早晚及分布的高低为序
第四层
从高到低
3、
小标题的作用是什么？
概括了全文的内容，提纲挈领，使文章眉目清楚。
4、
生字词：
横gèn亘
白ái皑ái皑
wān蜿yán蜒
liè鬣zōng鬃
shuǐ水bīn滨
hàn旱tǎ獭
教
学
内
容
及
步
骤
三、
朗读前言部分思考以下问题：
作者从那几个方面概写天山？着重写那几个方面？为什么这样写？
前言交代天上的地理位置和天山的壮丽景色，使读者对天山有一个概括的认识。
四、
指名朗读第一部分，其他学生思考以下问题。
1、
作者写“雪峰、溪流、森林、野花”各抓住了哪些特点？
雪峰：寒、高大、美。
溪流：急、美、清幽。
森林：高大、茂密、幽静、原始。
野花：艳、大、多、高。
2、
章第4段主要用了哪些修辞？是按照怎样的顺序写的？
用了映衬、比喻等修辞；顺序是由外到内，由高到低的顺序。
五、
复习本节内容，布置作业
教学
效果
自我
分析
课后
记载
《天山景物记》是一篇文质兼美的写景散文，处处洋溢着浓郁的诗情。我先用一课时让学生充分阅读、鉴赏品味、互动感悟，然后再用一课时教学生依文“对”、“歌”(作对联、写诗歌)收到了很好的教学效果。
电大武威分校实习学员教案
实习生姓名
严泰山
学号1562001456159专业
汉语言（专科）班号156201004014501
原任课教师
指导教师
王瑞霞
2017
年
4
月
27
日
实习学校
古浪职教中心
实习班级
古浪（2）
实习学科
语文
课题
《记念刘和珍君》
教学
目的
1、
思想教育：学习刘和珍等爱国青年不畏强暴，不怕牺牲与帝国主义及其走狗英勇斗争的精神。
2、
理解：课文深刻的思想内容。
3、
鉴赏：课文记叙、议论和抒情相结合的方法
课的类型
新授
教学方法
品读感悟
教
学
内
容
及
步
骤
一、
课题、作者及背景介绍：
１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！（板书：刘和珍）。刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。（在“刘和珍”的板书前加“记念”，在后加“君”。）
二、
指导预习：
1、
通读全文，圈画出重点词句；
2、
运用工具书解决生字、生词，并重点给下列加点的汉字注音：
洗dí涤
dàn惮
cuǎn攒射
尸hái骸
3、
本文题为《记念刘和珍君》，记念了刘和珍的哪些事迹？
4、
用一句话分别概括七个部分的内容。
教
学
内
容
及
步
骤
让学生概括段落大意，教师板书：
①介绍写作缘由。
②交待写作目的。
③回忆认识过程。
④抒写惊愕、义愤。
⑤叙述遇难经过。
⑥总结经验教训。
⑦热情讴歌赞颂。
5、划出课文中的疑点。
（以上预习力争在２０分钟内完成）。
三、
研习新课第一、二部分：
1、
分段讲析内容（见书）；（习题穿插于讲读中）
文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？
l
文章从追悼会上程君请求作文写起，交待写作此文的缘由。“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有？”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”——“也早觉得”，“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。
l
“可是我实在无话可说”，因为“我已经出离愤怒了”——这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，这怎不令人“出离愤怒”？“我只觉得所住的并非人间”，“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，又怎么能说出话来呢？
l
杀人者个个脸上带着血污，依然在横行。这“似人非人的世界”，“何时是一个尽头！”“还在这样的世上活着”的人们，该怎么办呢？“三·一八”虽然才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了。文章的第二部分，表达了作者的无限感慨，提到“写一点东西的必要”——要写一点东西，揭去“许多东西的人相”，让人们清醒地知道，“所住的并非人间勺有必要提醒人们，也提醒自己不要忘记烈土的鲜血。
2、
理清结构；（同板书）
3、
诵读课文。
四、
复习本节内容
五、
板书
┏纪念烈士
┏一、写作缘由：悲哀愤怒┃
纪念的┃
┗揭露敌人
目的┃
┏要像猛士──直面人生
┗二、写的必要┃
（唤起民众）
┗不做庸人──暂时偷生
教学
效果
自我
分析
课后
记载
这篇文章已经学完有几天了。今天才有了空闲总结一下。９９年第一次教这篇文章的时候，也不知怎样混混沌沌的就过去了。现在看起来里边一定有许多当时没有解决的问题。这篇文章应该是学生到高中之后接触的第一篇鲁迅的文章，考虑到这一点和文章本身理解上的难度，我在教学上作了以下思考。
首先要在方法的帮助上解决学生对鲁迅文章的恐惧。鲁迅文章的难于理解主要有以下几个原因。第一是时代背景的隔膜。鲁迅的文章针对性很强，它往往是针对当时所发生的某件事，或针对当时社会上的某些政治或其他的社会现象。这些事件或现象在文章中根本就看不到，但是没有这些背景知识学生根本就不知道作者到底在讲些什么。更不用说稳中的有些话是含沙射影，暗指当时的某些人或事。这些知识虽说文中没有，但是为了帮助学生读懂文章编者往往都在注释中加议提示与介绍。解决这个问题，有两条路可走，一是提醒学生要重视注释。这个问题在１９９１年的高考现代文阅读中有不少同学就直接的吃了大亏。要懂得注释对自己读文章的重要作用。二是教师可以查阅资料对文章所涉及的背景知识给以更详尽的介绍。尤其是引用当时不同的名人对该事件的评价，这更有利于激发学生读鲁迅文章的积极性，况且还可以在比较阅读中更深切地领会到作者这样说的妙处所在。第二，在阅读的方法上给以扶助与指导。鲁迅的文章更需要学生在阅读时不能脱离语言环境，否则理解的难度就更大，连字面意思都理解不了，深刻含义就无从谈起了。我重点指导学生训练了阅读时首先要把握思路，然后要理顺每部分内容之间的逻辑关系，清除各部分之间的前后联系，明确每一部分在整篇文章中的地位与作用。之后让学生自读文章，发现自己理解上的难点。事实证明，学生理解的难点也很少超出课后替所要求的那几句。我就抓住学生发现的难点帮助学生解决问题。在解决问题的过程中，我着力强化了要把文句放到文段中，把文段放到全篇中。强调了要搞清楚这句话的来龙去脉，要清楚它从何而来又往何方而去。
然后注重对学生阅读感受与阅读经验的总结与强化。在总结读文章规律的过程中强化与巩固学生对文章的阅读方法的正确理解，强化学生对鲁迅文章的正确认识。有了前面的手把手的教授与示范，又加上后边的总结与提炼，我相信学生对鲁迅文章阅读的恐惧会有所改观。不仅如此，学生再读其他内涵比较丰富的文章时也许会有法可依。向来不敢奢求一劳永逸、一蹴而就。在以后的教学中还需要继续强化和改进，很快就会有检验的，下一单元就又有鲁迅的文章，不知结果会怎样，但我有充足的思想准备，有足够的继续挑战自我的信心。