高三高考写给家长的信 本文关键词：高考，写给，家长，高三
高三高考写给家长的信 本文简介：满怀希望心有爱放飞梦想在今朝——写给高三的家长同学们亲爱的高三家长同学们：马上就要高考了！和同学们一样，大家此刻满怀憧憬，心情激动。作为学校老师，期待同学们带着人生的美好梦想从母校扬帆远航！家长们！你们孕育了孩子们的生命，陪着孩子一天天长大成人，等着亲自把孩子送进高考考场。十八年的成长，十二年的教育
高三高考写给家长的信 本文内容：
满怀希望心有爱
放飞梦想在今朝
——写给高三的家长同学们
亲爱的高三家长同学们：
马上就要高考了！和同学们一样，大家此刻满怀憧憬，心情激动。作为学校老师，期待同学们带着人生的美好梦想从母校扬帆远航！
家长们！你们孕育了孩子们的生命，陪着孩子一天天长大成人，等着亲自把孩子送进高考考场。十八年的成长，十二年的教育，你们的辛劳与智慧浇灌了孩子们的心田，你们的话语温暖了孩子们的心房，你们的人生引领让孩子们有了温暖的港湾！你们的辛劳孩子们会用自己的奋斗与成就给予有力的回应，谁知父母心，白发染双鬓。
孩子们啊，母校的门口永远留着你们第一次走进附中校园的脚印，校园里的玉兰花一定记得你们走入高一门槛时的迷茫，高二时烦闷的叹息，高三时埋头苦学的身影。玉兰花每年三月都会准时开花，娇艳的花朵就如你们绚烂的青春，缤纷烂漫是你们缩影；操场四周的银杏树见证着孩子们不畏严寒酷暑的脚步声、呐喊声，银杏一年年长大，每年秋天，黄叶纷飞，金黄的色调作为生命的底色，孩子们，还有什么人生阴影不能驱散呢！
孩子们呀，老师们的谆谆教导，很快成为生命中摇曳的风铃，你即便离开了母校，也会在你寂寞孤独失意彷徨时回响。母校的老师们总是守着你们的青春叛逆的青涩记忆，青春活力的激情梦想，青春成长的单纯故事，等着你们回来诉说，他们会老去，正如你们在长大，他们不寂寞，正因为你们在奋斗成功，你们的幸福成功就是老师们职业的最大满足。
你们儿时的记忆属于你和你的爸爸妈妈，你们青春的记忆属于你和你附中的师友，生命中最美好的事情就在于记忆的永恒，这里的一桌一椅、一草一木、一天一地都浸染了你生命的痕迹，你们在这里生活学习，也在这里参加高考，当你焦虑紧张的时候，不要忘记，母校就是家，这里的老师都是你的亲人。
孩子们呀，你们一定要记得感谢你们的父母，高考的前夜。当爸爸妈妈陪在你们身边时度过你十八人生最难忘的夜晚时，不妨去数数爸爸妈妈额角的皱纹和鬓角新添白发，和他们聊聊这丝丝皱纹和屡屡白发背后鲜为人知的故事。你会发现，你身边最亲爱的人突然老了，要知道你的父母除了要屈服于你的成长折磨，还要屈服于岁月的风霜侵蚀。爱你身边最亲的人吧，用你的幸福快乐、激情梦想、奋斗成就让他们骄傲自豪。
六月骄阳花正好，青春梦想最芬芳。母校温暖的怀抱，等着你们来高考，一如她曾经小心翼翼呵护培育你们的梦想一样。这里有深爱你们的人，这里有你最宝贵的青春，这里有你最美好的记忆。在这里梦想，在这里起航，在这里开启你人生崭新的篇章。
母校永远在这里，为你守望！
篇2：高三下学期物理教学工作总结
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高三下学期物理教学工作总结 本文简介：?aò?￡o??èy????ú??àí?ì?1¤×÷×ü?á2009??èy????ú??àí?ì?×ü?á3?1ó??±???ú?ò?′?ìh314?￠h315á???àí??°àμ???àí??￡?ò?????ú×a?2?′ê?￡??aá?ò?oó?ü?ú1¤×÷?D??3¤±ü?ì
高三下学期物理教学工作总结 本文内容：
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篇3：高三化学第一轮复习教学计划和安排
高三化学第一轮复习教学计划和安排 本文关键词：教学计划，复习，安排，化学，高三
高三化学第一轮复习教学计划和安排 本文简介：高三化学第一轮复习教学计划和安排高三化学组2015.7一、指导思想认真研究“考纲”，仔细分析2015年各地高考化学试卷，广泛收集省高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考
高三化学第一轮复习教学计划和安排 本文内容：
高三化学第一轮复习教学计划和安排
高三化学组
2015.7
一
、指导思想
认真研究“考纲”，仔细分析2015年各地高考化学试卷，广泛收集省高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。突出知识的梳理，构建知识结构，夯实基础，加强主干知识的整合、迁移，保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务，力争在2016年的高考中取得学科优胜奖。
二、
第一轮复习时间、内容及总体思路：
时间：2015年7月------2016年1月。
内容：解读考试说明，以教材为本整合知识点,夯实基础为主要目标，以必修Ⅰ和必修Ⅱ为主线与选修模块《化学反应原理》、《有机化学基础》整合，进行系统的知识点的复习。将两个选考模块当做必考进行复习。
为了使知识系统化、网络化、整体化，我们把高中四册书的内容按内在的联系稍做了一些调整，如必修二中与化学反应原理及有机化学部分内容重合的，在复习时按照必修及选修要求整合在一起进行深入复习。
总体思路：
1、通过研究考纲把握高考导向，科学训练、着眼学生、着力课堂
2、重在基础，吃透教材，善待课本，巩固双基，降低重心、挖掘隐形关系
3、注重解题方法，善于总结，建构知识网络
4、讲究讲课方法，立足实效、归纳技巧，勇于号脉高考
5、重视化学实验及化学计算复习，加强对实验过程的理解教学
三、基本情况分析：
（一）教师情况分析
本组有11位教师，其中8位在我校有送过高三的经历，具有丰富的教学经验，对教材把握比较熟练，工作扎实，积极肯干；年轻教师尽管经验上差一点，但谦虚好学，踏实肯干,富有活力.
为了更好实施老中青教师的传、帮、带工作，按照学校要求，我们组教师进行了拜师结对，崔岳云—陈巧云、李睿聪—李颖、刘永伟—时春红。老教师肯带，年轻教师肯学，我们有竞争，更讲究合作，为着一个共同的目标团结合作，共建一个阳光和谐的团队。
（二）学生情况分析
高三理科现有16个应届班（包括3个励志班，13个普通班），
2个复习班。
学生经过两年的学习已经掌握了一定的基础知识，但学生掌握水平参差不齐，绝大多数学生对基本概念、基本理论、基本性质和对实验的理解与掌握离高考要求还有很大的差距。具体问题如下：
1、知识遗忘严重
新教材元素化合物知识、无机化学方程式都集中安排在了必修一，后来学习选修时，方程式的应用较少，学生遗忘比较严重，不少学生复习课相当于听新授课。
2、基础知识有待于进一步夯实
不同层次的学生对基础知识的掌握存在很大差别，没有把握知识的要点，尤其是概念、定律的理解不透彻，致使无法将掌握的基础知识转化为解题能力。
3、解题方法单一，计算准确率低
新课标高考强调化学计算与化学基本概念和理论、化学变化过程、工业流程等结合，体现计算为化学应用服务。而学生普遍不重视计算题，计算结果易出错。一些解题技巧应用不灵活。如平均值法、极值法、守恒法这些方法不知道在什么情境下应用，考虑问题不全面，综合能力差，解题方法掌握不牢固。
4、学习态度不端正
部分学生缺乏学习的主动性，听课时不积极主动的思考，每节课的重点内容需教师提醒后才记。自习课做题比较懒散，时间观念差，不会充分利用时间把当天所学知识复习、巩固。这些同学在一定程度上影响了一轮复习的进度和效果。
5、解题步骤有待于规范
具体体现在：填空题填不完整，简答题不会运用学科语言，表述不全面，语言不精练，出现错别字现象严重；元素符号及方程式书写不规范，反应条件写错或不全，计算结果不写单位等。
四、具体方法和措施
1、继续坚持集体备课和说课制度
时间：周三上午二、三节
中心发言人就下一周的教学内容提前认真研究《考试大纲》确定该部分的复习思路和重难点，高考中常见考题，以及复习方法，典型例题的处理，学生容易出现的问题，课时安排，将每部分资料中内容对照考纲、课本内容，讨论出删减和补充，编写补充学案，从而克服一套复习资料的局限性。其他教师先阅读教材、大纲，提前把该部分的有关习题做完，集思广益，积极发表自己对本课时的知识点、对每道习题和教法的认识或建议，然后确定教法、学法、学案内容。每次说课的主讲人上观摩课，听课后及时进行评课，进一步对说课进行完善。说课后，由一名教师组织学习，学习内容为本学科的科研成果、教学方法、教学理念等。在说课结束时列出下一周的工作安排（包括教学内容、说课人、学习材料组织人、组题人、作课人）。除全组活动外，随时随地小范围交流讨论，互相促进。
2、吃透教材，善待课本
高考试题万变不离其宗，高考的最终落脚点是课本，而课本、《教学大纲》和《考试大纲》是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据，特别是《考纲》已明确的传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”，“题型比例”、“题目难易比例”、和“组卷原则”等重要信息。了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必然会提高复习的针对性和复习的时效性。复习过程中，不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围，也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特殊解法。要切实做到重视课本而不完全依赖课本，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。此外还要认真研究2015年高考试题，由试题中我们得出高考试题的侧重点，在复习中多强化、多练习。
3、复习资料的使用
一轮复习前，我组对复习用书和课时训练题进行了认真的筛查和甄别，最后选定《金版教程》及配套资料。目前来看，此套资料学案比较详尽，知识点和方法总结全面，配套习题层次性强。
我们研究商讨出以下具体使用方法：
学案让学生在自习课时间认真填写，完成思考题，引导学生对基础知识、重点知识进行梳理，对资料中总结的规律方法学生提前阅读复习，然后做考点中对应的题组训练，每节自习课完成1-2个考点的复习。课堂上教师把题组训练做为例题，与解题的规律方法相结合，基础题学生讲，重点题精讲，通过题后的归纳总结，使学生知识系统化和在方法上得到提升。课后自习课上要求学生做《基础夯实与纠错》配套的课时习题，不提倡学生再自己找资料，盲目地做许多习题，对基础差的同学，指定做一些必做题，让学生循序渐进，慢慢赶上前面的同学。对基础好做题快的学生要求其做选做题、提升题。
4、补充学案和习题
课本是基础，重视基础并不是简单的将基础知识重复一遍，而是要在复习过程中，对各种相关知识进行重组和整合，找出每个考点在教材中的落脚点，分出层次，通过编写复习学案对《金版教程》中知识进行补充、总结和升华，指导学生通过自己回忆、思考、阅读完成学案，在学案填写过程中，达到复习基础知识的目的，教师进行批改和问题统计，了解学生知识中存在的薄弱环节，课上再有的放矢地重点讲解，利用此知识点精编、精选习题，挖掘教材内在规律、使知识系统化、结构化。可通过课前5分钟限时训练对前面已复习内容进行巩固深化。
5、上好两种课型
高三主要课型为复习课和讲评课，上好这两种课尤为重要，
复习课主要是知识点后跟题，对复习的知识给出知道、理解、掌握、应用、会、比较熟练、熟练等不同层次的要求。对重点、难点、关键、疑点及易混淆处让学生高度重视，学有重点，思有目标。选择具有代表性的习题为例，重视解题方法的指导，使学生对于典型题目有大概的思路方法，形成思维模式。并与相关知识适当联系，培养学生综合解题能力。
讲评课主要作用或目的在于通过试卷讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况，查漏补缺、纠正错误、巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训（包括听课、审题和做题的方法与习惯等等），总结成功的经验，从而完善学生的知识系统和思维系统，进一步提高学生解决问题的能力。重点要突出，针对性要强。要找准学生答题出现失误的“关节”点，击中要害，透彻分析、解疑纠错，防止类似错误的再次发生。另外，对学生非智力因素方面的问题要找得准，敲得狠，注意集体引导和个别辅导相结合，使学生形成严谨的学风。讲评中不能就题论题，要借题发挥，尽量将原题改一改、扩一扩、变一变、反一反、合一合、分一分。这种训练立足基础，不刻意求难，从而达到巩固提高、举一反三的效果，做到考后100分。
6、课堂精讲，课后精练，练后精讲，提高复习效益。
学生往往是“当时懂、过后忘，听时会、做时错”。这要求我们在教学设计中，不贪多，对教学内容中的重点、难点、疑点和易错误之处认真筛选习题，精心设计、在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求优。既重视知识深度和知识体系，又要注重检查学生对知识掌握的“全”、“细”程度；既要有典型性、针对性、层次性，又要具有启发性、时代性，符合高考命题趋势和题型变化，通过演练，力争学生做到“答一题会一类，明一知百，练一题习一法，举一反三”。
7、落实反思总结和严格纠错，提高复习效率。
反思是进行有效学习，获取有效知识的有效措施，所以高三化学总复习要积极引导学生学会反思，积极反思，培养学生的反思意识，要通过严格、合理、规范的要求来帮助、督促学生养成良好的反思习惯。通过反思融汇同类知识而形成有效的知识块，使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。每次解完题后要给学生时间回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得，既能使知识得到不断的弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘，以此培养学生良好的思维品质。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。
8、通过周末测试和月考认真做好滚动复习和阶段性总结提升。
为了防止学生遗忘，每两周搞一次滚动提高训练，试题难度适中，题目的来源主要是各地模拟题、手中资料及网上查找，内容主要是本周所讲知识点和题型，注意前后联系，前面的易错点、典型题注意反复变形考察，题目要新颖，多与实际相联系，结合各地模拟及历年高考题，加强针对性及综合性的训练，针对章节的不同，训练的难度及重点均应不同。考后认真判卷，及时给出成绩，周三前上墙。根据成绩和错题统计仔细分析错因和复习中的得失，及时采取补救措施。每次考试结束后都要求学生及时反思，看看哪些毛病已经“痊愈”，哪些“顽症”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。以便在今后的复习中对症下药，及时纠正，在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。
9、落实方程式的书写
方程式是化学学科基础中的基础，给学生总结出这一章中常见、易考、重要的化学方程式或离子方程式，进行课前小测，检查上节课内容掌握情况，口头或书面形式，以此督促学生强化记忆重点知识。
10、
作业批改
我们做到有留必收，有收必判，有判必评，有评必改，力争全批全改，全面掌握学生情况，并加以反馈，集体性错误进行集体性讲评，个别错误进行当面指导，并适时进行面批。
11、按年级要求组织上好骨干教师示范课、研究课。积极配合学校和年级开展三大步励志教育工作。
12、继续做好培优补差工作---抓好英才班、励志班、目标生
励志班在复习课时首先要认真吃透课本，全面掌握基础知识，不能留有知识、技能上的缺陷和漏洞，在此基础上更要把前后各章节相关的知识点串联起来，形成有机整体，做到纵向成一条线（以知识点为主线），横向成一片（各化学分支知识形成网络），纵横成一体（相互渗透形成有机整体）。习题讲解课时注重学生通过典型例题，总结题型和解题规律，研究解题思路、掌握解题方法和解题规范，以达到训练学生思维的目的。目前学生有三种复习资料，励志班在习题的选择上可以加大习题的量及难度，可以适当加入各地高考题及模考题，进行限时训练，特别训练学生的思维能力及做题的规范性，进行面批面改，考后精讲。
对每班的目标生多关注其学习状态，对学习方法给与具体的指导，对学习成绩给与全程跟踪，具体做法建议：每天记一个方程式并复习相关知识点；每星期解决一道难题；每月掌握一种解题方法；每次考试进步一个名次（班内），鼓励其设定班内追赶目标，制定每天学习计划，均衡各科学习时间，每一科都取得进步。
13、加强备课组的建设
首先每天安排一名教师值日，负责搞好办公室环境卫生。其次，严格坐班纪律，为老师们营造一个好的坐班气氛。第三，核心备课组成员应积极参与组内的教学活动，发挥其知识水平的优势，掌控好本组的教学方向并带领和帮助年轻教师成长，年轻教师也要虚心学习，主动的去做一些搜集资料和整理学案的工作，大家齐心协力争取把本组的各项工作圆满的完成好。
以上就是化学组的一轮复习计划，这学期我组会在学校和年纪领导的带领下，全组教师共同努力，为夺得2016年高考学科优胜奖奠定坚实的基础！
教学进度与说课安排
周次
日期
教学内容
说课及组题人
材料搜集人
作课人
7.5-7.12
物质的量
气体摩尔体积
崔岳云
王彩云
崔岳云
7.13-7.19
溶液的配制与浓度的计算
李睿聪
钟少华
李睿聪
7.20-7.26
专题一测试
物质的分类与转化
刘永伟
魏增芳
刘永伟
7.27-8.2
8.3-8.9
一
8.10-8.16
离子反应、离子共存、离子的检验与推断
路占平
李颖
路占平
二
8.17-8.23
高三第一次考试
三
8.24-8.30
氧化还原反应、专题二测试
王彩云
陈巧云
王彩云
四
8.31-9.6
钠、镁、铝及其化合物
田建红
时春红
田建红
五
9.7-9.13
铁铜及其化合物
专题三测试
钟少华
陈巧云
钟少华
六
9.14-9.20
硅、氯及其化合物
时春红
路占平
时春红
七
9.21-9.27
高三第二次考试
八
9.28-10.4
硫及其化合物
魏增芳
田建红
魏增芳
九
9.28-10.4
氮及其化合物
专题四测试
陈巧云
钟少华
陈巧云
十
10.5-10.11
原子结构、元素周期律、
元素周期表
李颖
王彩云
李颖
十一
10.12-10.18
化学键、物质的多样性
专题五测试
王彩云
陈巧云
王彩云
十二
10.19-10.25
化学反应中的热效应
刘永伟
魏增芳
刘永伟
十三
10.26-11.1
高三第三次考试
十四
11.2-11.8
原电池
电解池
路占平
李颖
路占平
十五
11.9-11.15
专题六测试
化学反应速率、平衡状态
崔岳云
王彩云
崔岳云
十六
11.16-11.22
化学平衡常数和移动
专题八测试
李睿聪
钟少华
李睿聪
十七
11.23-11.29
弱电解质的电离
溶液酸碱性
田建红
时春红
田建红
十八
11.30-12.6
高三第四次考试
十九
12.7-12.13
盐类水解
难溶电解质溶解平衡
钟少华
陈巧云
钟少华
二十
12.14-12.20
有机物结构的研究
烃和卤代烃
魏增芳
田建红
魏增芳
二十一
12.21-12.27
烃的含氧衍生物
有机合成与推断
时春红
路占平
时春红
二十二
12.28-1.3
化学实验基本方法
物质的分离提纯
陈巧云
钟少华
陈巧云
二十三
1.4-1.10
化学实验设计与评价
气体的制备，物质的检验
李颖
王彩云
李颖
二十四
1.11-1.17
专题十测试
综合复习测试测试
二十五
1.18-1.24
综合复习测试测试
二十六
1.25-1.31
高三第五次考试
周日测试组题顺序：①路占平
魏增芳
李睿聪
②刘永伟
陈巧云
钟少华
③王彩云
李颖
④田建红
时春红
崔岳云
8