学校校本研修实施方案 本文关键词：校本，研修，实施方案，学校
学校校本研修实施方案 本文简介：校本研修方案一、指导思想坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循课堂教学逐步实现“惜时增效、轻负高效”，的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实
学校校本研修实施方案 本文内容：
校本研修方案
一、指导思想
坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循课堂教学逐步实现“惜时增效、轻负高效”，的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。
二、研修目标
依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，转变教师观念，提升教师执教水平，提高教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、研修重点
1、加强校本教研有关经验材料及各类教育专著的学习，以读教育专著为依托，打造“书香校园”。
2、交流教学反思。坚持进行教学反思，并进行课后改进自己的教学行为、提高教学能力方面的研究，做到课后有反思，阶段有反思，学期有反思。
3、
交流教案（包括周前备课的教案），要继续扎实有效的开展周前备课，集体备课活动，进一步改善集体备课的内容和方法，尤其是要探讨作业设计、教学预设，充分发挥集体智慧，备出有特色、讲实效的课。认真开展案例研究，确立以学科教研组为课例研究的实体和中心，以随堂课、研讨课、观摩课为主要范例开展案例研究。
4、
加强对课标的学习研讨，集中学习新课程的理论，确立新的育人理念，提高认识，提升理论水平。对教学模式的研讨，形成独有的、适合我校的教学模式去推广。
5、认真组织开展“精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。
四、研修措施
1．加强教育理论学习
随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。
专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。
2．抓好教师的业务学习
制定周密的业务学习计划，每周三晚业务学习以“统一主题，集中学习”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。
3．营造良好的研修氛围
我校把校本研修与教育教学、业务学习紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。
（1）业务学习和集体备课活动常抓不懈。通过集体备课充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。
（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于5篇。
（3）建立电子备课室无疑是给教师创造了更先进的研修条件，有疑难可以上网与全国各地的同行进行交流，思路更宽了，问题也更容易解决了。
4．加强教师培训工作
为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合地、县的教师培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。学校组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。
为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。
5．开展网络研修活动。充分利用网络直播系统，发挥名师工作室、骨干教师等教育资源的带动和辐射作用，提高研修质量，组织教师开展网络阅读交流活动，鼓励教师建立博客撰写网络日志，丰富教师成长档案袋内容；组织教师围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；组织教师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话交流平台展开探讨和交流。在充分运用上述研修方式的同时，各学校还要注重从实际出发，大胆创新，探索不同风格与特色的专业训练方式方法。
6．大力培养中青年教师
对中年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。
认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。
7．课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。
竞赛活动安排：九月份进行“迎国庆演讲赛”；十月份进行“优秀课例展示”；十一月份进行“教学反思展评”；十二月份书写“成功一课”案例。元月上旬上交教育专著学习笔记一本（10000字），校本研修心得体会一篇，教学案例2篇，撰写论文一篇。期末学校对校本研修活动进行表彰
篇2：初中英语教师个人校本研修计划
初中英语教师个人校本研修计划 本文关键词：校本，研修，英语教师，初中，计划
初中英语教师个人校本研修计划 本文简介：初中英语教师个人校本研修计划大关初中孙书圣校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教学能力，从各
初中英语教师个人校本研修计划 本文内容：
初中英语教师个人校本研修计划
大关初中
孙书圣
校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来特制定个人研修计划；
一、基本情况:
作为一名教育工作者，从教以来一直担任英语科教学工作，在不断地提高自身专业水平和能力的同时，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不断探索，整体优化，创造性的进行工作，取得了较好的效果，得到学生的认可。但是学生水平高低差距大，使教师在授课中难以兼顾,教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大
。
以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素质和教学质量，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用共同研究这个平台，互相学习，为提高教学质量而努力。
二、研修目标
1、利用共同研究这个平台，积极参修。使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、以人为本，以关注人的全面发展为目标。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
4.加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。
5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
6.结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。
三、研修内容：
1、英语教学研究的最新动态与成果。
2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。
3、在学校有计划地安排下认真听课、评课。
4．认真研究教材教法，认真写好教学设计。
四、活动与实施：
1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。在学校有计划地安排下认真听课、评课。
2、认真参加
“小组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色.设计出富有个性的教案。
3、利用网络进行学习与交流。
4、广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。
5.教研并进：课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重学法指导。努力提高课堂教学效率。课堂上尊重个体发展，并鼓励创新。课后认真反思，不断提高，用心辅导，让每位学生都能有最大程度的发展。
6、积极参加学习，认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思，做好笔记。
7、认真做好教学后反思，得出成功经验和存在问题。
8．认真研究教材教法，认真写好教学设计。
篇3：构建信息技术校本教研体系_促进学生个性发展
构建信息技术校本教研体系_促进学生个性发展 本文关键词：校本，信息技术，教研，促进学生，构建
构建信息技术校本教研体系_促进学生个性发展 本文简介：构建信息技术校本教研体系，促进学生个性发展东莞市厚街中学吴国华摘要：广东省的信息技术新课程已经实施3年，普通高中信息技术等级考试也在2006年底正式实行，高中信息技术新课程正沿着良好的方向发展，年轻的信息技术学科正越来越多的得到学校的重视。我们在信息技术新课程理念和建构主义理论的指引下，在现有教材的
构建信息技术校本教研体系_促进学生个性发展 本文内容：
构建信息技术校本教研体系，促进学生个性发展
东莞市厚街中学
吴国华
摘要：广东省的信息技术新课程已经实施3年，普通高中信息技术等级考试也在2006年底正式实行，高中信息技术新课程正沿着良好的方向发展，年轻的信息技术学科正越来越多的得到学校的重视。我们在信息技术新课程理念和建构主义理论的指引下，在现有教材的基础上，努力开发自己学校的信息技术校本课程体系，以学生的发展为本，致力培养学生的动手能力和创新思维，促进学生个性发展。
关键词：新课程
校本课程
个性发展
前言
随着新课程的实施，信息技术新课程给我们带来了先进的教育教学理念，新课程强调以学生发展为本。初中的信息技术课堂是让学生学习信息技术知识和技能，教会学生如何正确使用软件，让学生具备一定的解决问题的能力。在高中阶段，则要求学生要学会从实际生活中发现问题，有效地、负责任地利用信息技术解决问题，在实践应用中学习和使用信息技术，促使自己辩证地分析和认识信息活动以及某些社会现象，从中提炼出一些基本思想方法，以提高自己的技能水平，熟练地使用信息技术工具。提升学生的信息素养是信息技术新课程最基本的目标。从小学、初中、到高中的必修模块，我们发现，学习的重点都放在微软OFFICE的几个办公软件的学习上，虽然每一个阶段都有不同的要求，但对于学生来说，信息技术课堂的吸引力已经大大降低。另一方面，学生在信息技术水平差异性方面是很悬殊的，如何使同学们的信息技术素养都能够得到发展，这是需要我们去解决的问题。作为飞速发展的信息技术行业，跟上时代的发展是教师和学生最基本的要求。作为信息技术教师，也要尽可能地满足同学们的要求，努力做到课程与课外两不误，对学生作正确指引，让学生全面健康地发展。因此，根据学校学生的特点，因材施教，开设自己学校的校本课程，让信息技术课堂更有吸引力，更有特色，教师与学生更加和谐。真正了解学生需要什么，那我们便开设什么。
以建构主义理论为指导，构建信息技术校本课程体系。由建构注意的原理可知，学习者的知识不是通过教师传授的，而是学习者通过一定的情境借助他人（教师和同伴）的帮助，利用必要的学习资源通过意义建构方式获得。因此，建构主义学习理论认为：“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。信息技术是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集处理、存储、传输和检索的经验，知识及其手段工具的总和。我们在建构主义理论的指导下，充分考虑学生的实际需要，对信息技术教材进行重组和拓展，调动学生学习积极性，激发潜能；编制出我校信息技术校本课程，为活动课的开展提供丰富的资源；开设《网络技术应用》模块的实验教学，培养能力。
一、将信息技术教材重组和拓展，激发学生潜能。
我们学校选用的是广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，本教材能够综合介绍了文本和图表处理，网络世界，多媒体技术，人工智能，计算机编程，以及信息安全和网络道德问题等，让学生全面地了解信息技术的各个领域相关知识，开拓了视野，增强综合能力。但同时我们也应该认识到，现在的教材大而全，必然会导致学习的内容深度不够，泛泛地介绍了某一个内容便草草结束，点到即止，直接的后果是调动不了学生学习的积极性。所以我们提倡对于《信息技术基础》教材内容，应根据学校学生的特点和实际情况，以学生的兴趣作为切入点，选择部分内容进行重组和拓展知识，让教与学相长，教师教得开心，学生学得用心。如我们重组了人工智能、图表处理、计算机病毒及防范等多个内容，对授课内容重新规划，针对某个专题增加了拓展知识，并采取多种形式进行教学，收到了较好的教学效果。广东省普通高中信息技术等级考试已经实行，我们应该认识到等级考试只是资格考试，让学生参加并通过等级考试不是最终的目的，目的是在于通过等级考试促进信息技术的普及。针对学生基础差异较大的情况，我们在每节课在完成教学目标的前提下，会留出最后5-10分钟分组学习，进行个别辅导，重点是让基础较差的同学有消化学习的机会。
二、编制信息技术校本课程，为活动课开展提供丰富资源
为适应新形势的发展，在活动课上培养学生的创新思维，我们教研组以新课程理念为指导，以促进学生个性发展为目标，花了半年时间专门编制出我校的信息技术校本课程。校本课程分为三大部分，分别是网页设计，动画设计和图象处理，学生可以根据自己的兴趣和爱好，结合自己的特长，自主选择进行学习。活动课面向全体学生，力求让每位学生都能够得到发展。我们编制的校本课程教材，能够紧跟时代步伐，以学生兴趣点作为切入点，层层深入地引导学生向更深层次发展。
如我们开设网络博客专题讲座，以网络中常用的电子邮件、BBS、QQ等网络交流工具引入，让同学们了解到BLOG（网志）是第四种的网络交流方式；以林美娟非常感人的“一个真实的故事”为例子，帮助同学们理解“什么是博客”；通过优秀博客群的欣赏，让同学们从中认识到博客里有什么内容，并了解到网络不仅仅是娱乐的工具，还可以BLOG；结合“校校有网站，人人有主页”的活动，让同学们在VCM教育博客（http://www.jsfw8.com）注册用户，建立博客目录分类，并创建自己的第一篇日志。在整个讲座中，同学们投入了极大的热情，通过师生互动，一起讨论、总结并提炼出博客是什么，应该有哪些内容，收到了很好的效果。活动还展示了几个同学的博客，一起分享了博客的目录分类，还有日志内容，很具有启发性，也激发了同学们的学习热情。最后以一句话共勉：博客是心与心的交流，智慧的传递，美好生活的记忆。活动结束后，同学们纷纷表示，开拓了视野，增长了见识，并许诺要用心地去经营自己的博客，让博客改变生活。
三、开设《网络技术应用》模块的实验教学，培养能力。
高二年级的信息技术，进入了选修模块的教学，根据大多数学生的要求，我们开设了《网络技术应用》选修模块。《网络技术应用》选修模块的内容与必修模块不同，《网络技术应用》选修模块内容强调的是技术取向，有一定的技术难度和深度，旨在培养学生信息素养的同时，加强对技术能力的培养。针对难度较大的，但容易激发起学生强烈兴趣的内容，我们想方设法安排实验，开展实验教学。通过实验教学，理论与实践相结合，让学生从枯燥的理论知识学习中解放出来，学以致用。
如在学习“认识计算机网络”部分的时候，我们安排一次分组实验，实验的内容是组建一个对等网。此实验内容涉及到操作系统、网络设备、介质、网络协议和IP地址的使用。实验室我们安排在旧电脑室，使用淘汰下来的电脑，正好用来进行网络的实验。学生第10人一组，一个班分为5组，每组6台电脑，一批双绞线和水晶头，还有一台集线器。学生通过分析教材的内容，根据实验要求，每组自行设计方案，小组成员共同思考、讨论，一起完成实验。教师关注学生的活动，根据每组的进度和遇到的各种情况进行适当的帮助。通过实验，让每一位学生都有参与到组建网络的过程中，让学生在实验中实实在在地理解了拓扑结构、网络协议、IP地址等枯燥的专业名词，收到了非常好的教学效果。
《网络技术应用》选修模块实验教学的研究只是刚刚开始，要做到全面的开设信息技术的实验教学，是需要得到学校的大力支持。所以我们要全盘考虑，合理规划，制定出有效可行的方案，争取早日实行，建立具有特色的信息技术实验教学。
以上是我校在开展信息技术校本教研方面的一些做法，客观地看，还不够深入，仍未能形成一套非常有效的，值得同行学校借鉴的校本教研建设体系。在成果方面，如培养学生参加信息学奥林匹克竞赛，电脑制作比赛等活动仍未能取得令人信服的成绩，编制的校本课程仍有很多要改进的地方，等等。认识到不足，知道需要改进的地方，才会更加努力地工作。我们相信，通过信息技术教研组每位成员的努力，在新课程理念和建构主义理论的指引下，在实践中讲求方法，踏踏实实工作，必定可以构建出具有特色的信息技术校本教研体系，促进教学相长。
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