人教版必修1 无机非金属材料的主角——硅（第1课时） 教案 本文关键词：课时，无机，必修，人教版，教案
人教版必修1 无机非金属材料的主角——硅（第1课时） 教案 本文简介：第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角——硅第一课时二氧化硅和硅酸教学目标一、知识目标1.理解二氧化硅的晶体结构，掌握二氧化硅的化学性质，了解其用途，并对硅酸的组成、性质及制备形成初步的认识。2.认识物质间既有相似性，又有各自的特性。3.培养学生对知识归纳、总结和探究的能力。二、能力目标1
人教版必修1 无机非金属材料的主角——硅（第1课时） 教案 本文内容：
第四章
非金属及其化合物
第一节
无机非金属材料的主角——硅
第一课时
二氧化硅和硅酸
教学目标
一、知识目标
1.
理解二氧化硅的晶体结构，掌握二氧化硅的化学性质，了解其用途，并对硅酸的组成、性质及制备形成初步的认识。
2.
认识物质间既有相似性，又有各自的特性。
3.
培养学生对知识归纳、总结和探究的能力。
二、能力目标
1.
初步建立结构决定性质的感性认识。
2.
培养获取有用信息、有效归类、有序表达的能力。
三、感情目标
1.
认识二氧化硅及硅酸的用途，体会化学的实用性。
2.
感受化学在生活生产中的重要地位，培养学生关注社会的意识和责任感。
3.
插图以及书前彩图的运用，新科技知识的介绍，激发学生热爱科学，运用科学为人类创造美的渴望。
教学重点
二氧化硅的性质和硅酸的制备。
教学难点
培养学生对知识的归纳、总结和探究的能力。
课时安排
１课时
教学方法
教法：情境激励、自主学习、教学点拨、类比归纳、讨论总结。
教学用具
多媒体、饱和硅酸钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、试管、滴管等
教学流程
新课引入采用实例、欣赏法创设学习情景：以绚丽多彩的晶体形态的奇异美，导入新课，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，把学生引入“硅的海洋”。
教学过程
引言
交流研讨
丰富多彩的物质世界，如各种日常生活用品，工农业设施，建筑，交通工具等等，你知道构成它们的材料有哪些？请你分别站在不同的角度，对它们进行分类。
学生回答、教师总结
构成它们的材料有：塑料、各种金属、木材、棉花、沙子、石头、水泥、玻璃、陶瓷、泥土等等……
请大家先看PPT中的彩图，关于硅单质的照片。
师
别看它看起来灰溜溜，它自己及它的化合物的作用却是大得很。
大到高科技领域，小到我们的周围，到处都有硅及其化合物的踪影。当今电子工业的飞速发展，更是与人们对硅的性质的认识息息相关。简介硅谷。
本节课，我们首先来学习二氧化硅及其化合物硅酸的有关知识。
板书
第一节
硅和二氧化硅
过渡
首先，我们来了解一下硅元素的有关知识。
板书
一、硅的存在及原子结构
师
请大家阅读课本P74的第一、第二自然段，总结出硅的在自然界的含量、存在形态、原子结构特点等方面的内容。
学生阅读
然后放PPT
观察与思考
通过下列图片你能总结归纳出硅元素在自然界中的存在形式吗？
生
硅以化合态存在于自然界，硅元素主要存在于地壳的各种矿物和岩石里。
放PPT相关内容
我们先来学习硅的最高价氧化物——二氧化硅的性质。
板书
二、二氧化硅（SiO2）
问
二氧化硅与二氧化碳都是第ⅣA族元素形成的最高价氧化物，它们的性质是否相同呢？请大家回忆我们初中学过的二氧化碳的性质，并从物理性质和化学性质两方面回答。
生
二氧化碳的物理性质是：常温常压下是无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大。
化学性质是：本身不燃烧，一般情况下也不支持燃烧，能与水反应生成碳酸，能与碱反应，是酸性氧化物。
师
大家回答得很流利。请问，有没有固体的二氧化碳？
生
有！固体的二氧化碳叫干冰。
师
干冰可以用来人工降雨，为什么？
生
因为干冰有易升华的性质。
师
那么，二氧化碳所具有的物理性质二氧化硅是否具有呢？请大家根据二氧化硅的存在和应用，分析二氧化硅的物理性质。
观看PPT有关二氧化硅的结构及存在，比较二氧化碳与二氧化硅性质的差异。
板书（1）SiO2的物理性质。
学生看书后回答
二氧化硅与二氧化碳的物理性质差别很大，它是一种坚硬难熔的固体，不溶于水。
板书
坚硬难溶的固体，不溶于水。
过渡
二氧化硅的化学性质与二氧化碳相比，是不是也有这么大的差异呢？请大家阅读课本有关内容，并填写下表。
板书
（2）SiO2的化学性质。
PPT展示
SiO2与CO2化学性质的比较。
物质
二氧化硅（SiO2）
二氧化碳（CO2）
与水反应
与碱反应
与碱性氧化物反应
与酸反应
与碳反应
［一个同学把填写在随堂练习表上的答案，展示在多媒体上］
师
从表中可以看出，二氧化硅能与碱反应生成相应的盐和水，是一种酸性氧化物，它不能溶于水得到相应的酸——硅酸。
讲解
CO2、SiO2的物理性质差别很大，二氧化碳是一种无色无味的气体，二氧化硅是一种坚硬难熔的固体。是因为二氧化碳是分子晶体，而二氧化硅是原子晶体。
提问
CO2、SiO2的化学性质共性是什么？对应的酸是什么？
讲解
CO2、SiO2的化学性质差别不很大，比较相似，都能与碱性氧化物或强碱反应生成盐，都是酸性氧化物。二氧化硅对应的水化物是硅酸（H2SiO3）。硅酸不能由二氧化硅直接制得，只能通过可溶性硅酸盐与酸反应制取。硅酸不溶于水,是一种弱酸，它的酸性比碳酸还要弱。
酸性氧化物一般不与酸发生化学反应，而二氧化硅却能与氢氟酸发生反应，这也是工业上用氢氟酸雕刻玻璃的反应原理。以上两点，属二氧化硅的特性。
由此，我们可总结出二氧化硅的主要化学性质为：
讲解并板书
1.是一种不溶于水的酸性氧化物（特性）。
2.能与碱反应。
3.能与碱性氧化物反应。
4.能与氢氟酸反应（特性）。
问题探究1.为什么实验室中盛放碱液的试剂瓶用橡皮塞而不用玻璃塞。
生
因为玻璃中含有SiO2，SiO2是酸性氧化物，能和碱起反应，容易使玻璃瓶塞和瓶颈粘在一起而不能打开。
问题探究2.实验室为什么不用玻璃瓶盛装氢氟酸？
问题探究3.某同学根据SiO2既可与碱反应,也能与氢氟酸反应,推断SiO2为两性氧化物。是否正确？
过渡
二氧化硅广泛存在于自然界中，与其他矿物共同构成了岩石，天然二氧化硅也叫硅石。沙子的主要成分就是二氧化硅，石英的主要成分也是二氧化硅，水晶是纯度较高的二氧化硅。请大家看课本有关内容，了解它们的用途，并总结出来。
板书
（3）SiO2的用途。
联想质疑
你能在沙子与计算机之间、沙子与计算机光通信之间建立起某种联系吗？（提示：沙子的主要成分是SiO2）
沙子——硅——芯片——计算机
沙子——………——光导纤维
计算机光通信
学生回答、教师总结
沙子——硅——芯片——计算机
学生回答、教师总结
二氧化硅可用来做光导纤维；石英可用来做石英钟、石英表，耐高温的石英玻璃；水晶可以用来制造电子工业中的重要部件、光学仪器、工艺品、眼镜片等，含有有色杂质的石英，还可用于制造精密仪器轴承，耐磨器皿和装饰品等。
讲解
确实，二氧化硅在日常生活、生产和科研等方面有着重要的用途，但有时也会对人体造成危害，使人患硅肺病——“二氧化硅粉尘的危害”。
过渡
希望大家努力学习，并能在将来发明和创造一些新的技术、新的设备以控制空气中粉尘的含量，从而为人类的健康和生存环境作出贡献。
过渡
刚才我们提到二氧化硅不能溶于水得到相应的酸——硅酸。那么，硅酸是怎样的一种酸？它怎样制得呢？下面我们就来学习这个问题。
板书
三、硅酸（H2SiO3）
师
从上一节我们比较同主族元素的性质知道，硅酸是一种比碳酸还要弱的酸，它不溶于水，不能使指示剂变色，是一种白色粉末状的固体。
实验探究：如何制取硅酸?
阅读课本P76——探究实验4～1，填表：
［讨论］实验室制硅酸的原理。
［板书］制取原理：强酸制弱酸——可溶性硅酸盐与酸反应得到。
现象
滴入酚酞后溶液变为红色，再滴入稀盐酸，溶液红色变浅至无色，同时有白色胶状沉淀产生。
结论
a.Na2SiO3溶液呈碱性。
b.可溶性硅酸盐与盐酸反应生成不溶于水的硅酸。
c.先形成硅酸溶胶，后形成硅酸凝胶。
d.硅酸凝胶经干燥脱水后得到多孔的硅酸干凝胶，称为硅胶。
化学方程式
Na2SiO3
+
2HCl
==
2NaCl
+
H2SiO3（胶体）
离子方程式
SiO32-
+
2H+
==
H2SiO3↓
板书
硅酸的性质：不溶于水，酸性比碳酸弱。
师
硅酸可通过可溶性硅酸盐与酸反应得到。
讲解并板书
Na2SiO3+2HCl
====H2SiO3（胶体）+2NaCl
Na2SiO3+CO2+H2O==H2SiO3（胶体）+Na2CO3
讲解
生成的H2SiO3叫硅酸，是一种白色胶状物质，不溶于水，在干燥的空气中易失水变成硅酸。硅酸在加热条件下会进一步失水得到二氧化硅。
板书
H4SiO4====H2SiO3+H2O
H2SiO3SiO2+H2O
板书
硅酸的用途——硅胶，做干燥剂。
本课小结
1.了解硅元素在自然界中的存在和含量，从硅元素的位置与结构推知其亲氧性存在的两种化合物———二氧化硅和硅酸。
2.二氧化硅的结构和性质。
3.硅酸制取原理、性质和硅胶的用途。
4.实验验证硅酸的酸性比碳酸弱的实验事实。
课堂练习
1.地壳中含量第一和第二的两种元素所形成的化合物不具有的性质是（
B
）
A.熔点很高
B.与水反应生成对应的酸
C.可与烧碱反应生成盐
D.坚硬
2.要除去SiO2中混有的少量CaO杂质，最适宜的试剂是（
B
）
A.纯碱溶液
B.盐酸
C.硫酸
D.苛性钠溶液
3.下列试剂能贮存在磨口玻璃塞的试剂瓶里的是（
C
）
A.HF溶液
B.KOH溶液
C.盐酸
D.水玻璃
4.能证明硅酸的酸性弱于碳酸酸性的实验事实是（
B
）
A.CO2溶于水形成碳酸，SiO2难溶于水
B.CO2通入可溶性硅酸盐中析出硅酸沉淀
C.高温下SiO2与碳酸盐反应生成CO2
D.氯化氢通入可溶性碳酸盐溶液中放出气体，通入可溶性硅酸盐溶液中生成硅酸沉淀
5.能将Na2SiO3、CaCO3、SiO2三种白色粉末鉴别开来的试剂是（
D
）
A.NaOH溶液
B.水
C.氢氟酸
D.稀盐酸
6.下列物质的变化，不能通过一步化学反应完成的是（
D
）
A.CO2→H2CO3
B.SiO2→Na2SiO3
C.Na2O→Na2CO3
D.SiO2→H2SiO3
板书
第四章
非金属及其化合物
第一课时
二氧化硅和硅酸
一、硅
1．硅元素的分布与存在。
(1)存在：只以化合态存在。
(2)分布：分布广泛，含量仅次于氧。
2.物理性质：熔沸点高，硬度大，半导体。
二、二氧化硅
1.物理性质：坚硬难溶的固体。
2.化学性质。
3.用途。
三、硅酸的性质及用途
1.硅酸：不溶于水，酸性比碳酸弱。
2.硅胶做干燥剂
教学反思
本节课让学生对化学的学习源于生活，又高于生活，增强了学生的学习兴趣，培养了学生获取知识和解决问题的能力，激发学生热爱生活、探索学问的热情。突出化学与社会、生活、环境的联系，体现化学课程的科学教育功能。
篇2：第二单元第5课爱琴文明和古希腊城邦制度课时作业
第二单元第5课爱琴文明和古希腊城邦制度课时作业 本文关键词：古希腊，作业，城邦，课时，单元
第二单元第5课爱琴文明和古希腊城邦制度课时作业 本文简介：一、选择题1．下列历史关系的表述，正确的是()A．爱琴文明→西方文明→古希腊文明B．爱琴文明→古希腊文明→西方文明C．西方文明→爱琴文明→古希腊文明D．古希腊文明→爱琴文明→西方文明解析：选B。爱琴文明是古希腊文明的源头，古希腊文明是西方文明的渊源。故选B。2．古希腊的雅典人口众多，缺少肥沃耕地，食
第二单元第5课爱琴文明和古希腊城邦制度课时作业 本文内容：
一、选择题
1．下列历史关系的表述，正确的是(
)
A．爱琴文明→西方文明→古希腊文明
B．爱琴文明→古希腊文明→西方文明
C．西方文明→爱琴文明→古希腊文明
D．古希腊文明→爱琴文明→西方文明
解析：选B。爱琴文明是古希腊文明的源头，古希腊文明是西方文明的渊源。故选B。
2．古希腊的雅典人口众多，缺少肥沃耕地，食物供应短缺，50%—80%的粮食需要进口。为了解决民生问题，雅典采取的措施是(
)
A．发展工商业
B．实行民主政治
C．发展精耕细作的农业
D．提高农业技术
解析：选A。面对土地贫瘠、人口众多的困境，雅典利用自己靠海，天然良港众多的地理优势发展工商业来解决民生问题。
3．(2014·河北沧州调研)法国学者布罗代尔这样写道：“当雅典西端的普尼克斯山顶上升起通知召开人民议会的黑烟时，城邦农民便拄起拐杖，徒步走向邻近的雅典城去履行自己的公民职责。”这段话反映了(
)
A．雅典公民履行职责意在避免极少数人的暴政
B．小国寡民状态方便了公民参加民主政治
C．狭隘的城邦体制制约了雅典民主政治的发展
D．交通落后促使雅典民主制实行直接民主
解析：选B。城邦农民前往邻近的雅典城去履行自己的公民职责，这说明雅典实行的是直接民主制，小国寡民使得直接民主制有了可能，每个有资格的城邦公民都可以参与城邦的管理，A、C、D三项在材料中没有反映。
4．古代希腊地区三面环水且港湾众多，特别是通向西亚的航路上遍布岛屿。这一独特的地理环境
(
)
A．适宜于农耕经济的发展
B．导致人们格外安土重迁
C.促使地多人少现象出现
D．有利于航海与文化交流
解析：选D。古希腊地区有浩瀚的海域，海岸曲折，港湾众多，有利于航海与文化交流。
5．下列有关古希腊城邦政治的表述中，正确的是(
)
A．孕育古希腊民主政治的摇篮
B．以血缘为关系组织在一起
C．城邦之间没有任何往来
D．实行君主专制制度
解析：选A。古希腊城邦是以一个城市为中心发展起来的，是地缘关系而非血缘关系，B错误；希腊地区港湾众多，有利于航海，城邦之间交流频繁，C错误；古希腊城邦大多实行的是贵族制和民主制，只有少数实行君主制，所以D错误。
6．公元前8世纪，希腊城邦逐渐发展起来，成为孕育古代希腊民主政治的摇篮。希腊城邦民主政治发展的最主要的原因是
(
)
A．城邦面积小，公民有更多机会直接参政
B.独立自治使城邦民主发展具有连续性
C.商品经济发达，开阔了人们的眼界
D.希腊较早地受到平等、民主观念的影响
解析：选C。经济基础决定上层建筑。商品经济必须以平等作为交换原则，商业贸易的进行与发展亦要求有相应自由的环境，这一切都有助于古希腊人平等观念的形成和民主政治的建立。
7．黑格尔在《历史哲学》中说：“……平凡的土地，平凡的平原把人类束缚在土壤上，把他卷入无穷的依赖性里边，但是大海却挟着人类超越了那些思想和行动的有限的圈子。”从古希腊看，下列不能反映“大海却挟着人类超越了那些思想和行动的有限的圈子”的成果的是(
)
A．不断发展的民主制度
B．强调人的价值、人的决定作用
C．高度发达的商业文明
D．小国寡民的城邦制度
解析：选D。本题考查雅典民主制的相关内容。抓住材料中有效信息“超越了那些思想和行动的有限的圈子”，D显然和该信息相违背，故选D。
8．(2014·安徽黄山检测)希腊史学家修昔底德在《伯罗奔尼撒战争史》中写下了“男人就是城邦”。对此理解准确的是(
)
A．妇女地位低下，属于奴隶阶层，无权参与政权
B．全体男性皆为公民，他们拥有管理国家的权利
C．男性公民共同分享城邦的权力，承担社会义务
D．男人参军，保家卫国，确保了雅典城邦的安全
解析：选C。本题考查学生对希腊民主政治的理解能力。
古希腊城邦公民是指具有公民身份、有权参加公民大会的男性成员。故选C。
二、非选择题
9．不同的建筑风格，反映着不同的政治、经济、文化状况。
阅读下列材料：
材料一：公元前4世纪，公民的权利以及规模意味着政治是在公开场合进行的。而雅典人通常在雅典卫城西面的普尼克斯山半圆形的山坡上集会。……在公元前5世纪的时候，普尼克斯山被设计成一个半圆形的砖石建筑，在半圆形的中心地带，矗立着一块立方体的岩石……它的形状确保了每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。
——(美)迪耶·萨迪奇、海伦·琼斯著《建筑与民主》
材料二：故宫位于北京市中心，旧称紫禁城，是明、清两代皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，中国现存最大、最完整的古建筑群。故宫严格地按《周礼·考工记》中“前朝后市，左祖右社”的帝都营建原则建造。整个故宫，在建筑布置上，用形体变化、高低起伏的手法，组合成一个整体。在功能上符合封建社会的等级制度。故宫前部宫殿，当时建筑造型要求宏伟壮丽，庭院明朗开阔，象征封建政权至高无上，太和殿坐落在紫禁城对角线的中心，故宫的设计者认为这样以显示皇帝的威严，震慑天下。
——《故宫百科知识》
请回答：
(1)以上材料所体现的两国政治制度有何显著不同？
结合所学知识分析形成两国不同政治制度的原因有哪些？
(2)概括指出古代希腊和古代中国对人类政治文明的最大贡献是什么？
(3)以上两种不同的政治制度产生了什么共同的影响？
解析：本题主要通过古代东西方建筑风格的对比来折射出古代东西方政治制度上的差异及影响。材料一体现出古代希腊的民主政治及其民主的特点；材料二体现出古代中国的专制主义中央集权制度及其专制、权力高度集中的特点。可以从政治、经济、思想文化等方面来回答。
答案：(1)不同：古希腊政治制度体现民主、开放，而中国则体现着皇权专制、等级森严的中央集权制度。原因：希腊：自然地理环境的影响；航海交通和商业贸易发达；小国寡民，城邦长期自治；先哲的民主思想。中国：精耕细作的小农经济；相对封闭的大陆环境；传统思想的影响。
(2)雅典：提供了民主运作方式。中国：中央集权的政治运作方式。
(3)为人类政治制度的发展积累了宝贵的经验，促进了经济文化的繁荣发展。
_____________教材答疑·名师指津_________________________________
自我测评(教材P23)
古希腊城邦有什么主要特点？城邦殖民运动的后果是什么？
提示：古希腊城邦的主要特点是小国寡民，各邦长期独立自治。殖民运动的最初起因是本邦的条件无法满足生存需要而被迫移民，后来则是为了掠夺财富和奴隶。殖民扩张促进了古希腊城邦的发展，形成了多中心的希腊世界。
古希腊城邦政体有哪几种形式？它们各具什么特点？又有何共同点？
提示：形式：主要有贵族制和民主制，还有君主制、
寡头制和僭主制。特点：贵族制由元老院或贵族会议掌握着最高权力；民主制下公民大会拥有国家最高统治权力；寡头制是少数贵族集体的统治；君主制与僭主制都是个人专制，但后者是通过非法手段夺取政权的。共同点：都是小国寡民；公民大会是古希腊城邦政体组成的要素之一，都有公民大会的机构。
篇3：川省岳池县第一中学20XX高中地理 1.2 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用（第1课时）导学案 新人教版必修
川省岳池县第一中学2014高中地理 1.2 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用（第1课时）导学案 新人教版必修 本文关键词：岳池县，信息技术，地理环境，课时，必修
川省岳池县第一中学2014高中地理 1.2 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用（第1课时）导学案 新人教版必修 本文简介：1.2地理信息技术在区域地理环境研究中的应用教学目标1、了解遥感的概念、主要环节，掌握遥感在资源普查、环境和自然灾害监测中的应用。2、说明全球定位系统的三大组成部分、工作特点，掌握全球定位系统在定位导航中的应用。教学重难点：地理信息技术（3S技术）的适用方向与范围教具准备：PPT、视频文件等教学方法
川省岳池县第一中学2014高中地理 1.2 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用（第1课时）导学案 新人教版必修 本文内容：
1.2
地理信息技术在区域地理环境研究中的应用
教学目标
1、了解遥感的概念、主要环节，掌握遥感在资源普查、环境和自然灾害监测中的应用。
2、说明全球定位系统的三大组成部分、工作特点，掌握全球定位系统在定位导航中的应用。
教学重难点：
地理信息技术（3S技术）的适用方向与范围
教具准备：PPT、视频文件等
教学方法：比较法、案例分析法、图示法等学习过程（或内容）：
课前基础知识（自学引导）
一、地理信息技术
1．概念：获取、管理、分析和应用
的现代技术的总称。
2．类型：
、
、
3．应用领域
(1)区域地理环境研究：包括资源调查、
、自然灾害防御监测、国土资源管理、国土开发规划等。
(2)大众化应用：包括GPS汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等。
二、遥感(RS)
1．概念：人们在航空器或航天器上利用一定的技术装备，对地表物体进行
的感知。
2．主要环节
3．原理：由于地面物体的种类、性质、环境条件不同，其反射和辐射的
也各不相同。
4．在区域分析中的作用：为区域地理环境研究从定性到定量、从静态到动态、从过程到模式的转化和发展，提供了条件。
三、全球定位系统(GPS)
1．概念：利用⑤卫星，在全球范围内实时进行定位、导航的系统。
2．组成：空间部分：
；地面控制部分：
；用户设备部分：
。
3．作用：为各类用户提供精密的
、速度和时间。
4．特点：具有全能性、全球性、
、连续性和
。
合作探究
探究点一
遥感及其应用
【探究材料】
2010年11月8日，国家国防科技工业局首次公布“嫦娥二号”卫星传回的“嫦娥三号”预选着陆区月球虹湾区域局部影像图。
这张月球虹湾局部影像图成像时间为10月28日18时25分，卫星距月面约18.7千米，分辨率约为1.3米。影像图中心位置为西经31度3分，北纬43度4分，对应月面东西宽约8公里，南北长约15.9公里。影像图显示，该区域表面较平坦，由玄武岩质的月壤覆盖，分布有不同大小的环形坑和石块，其中最大的环形坑直径约2千米。影像图的传回，标志着“嫦娥二号”任务所确定的六个工程目标全部实现，四个科学目标也正在陆续实现，探月工程二期“嫦娥二号”工程任务取得圆满成功。
1．
获取月球虹湾区域局部影像图的技术是什么？这种技术由哪几部分组成？
2．
遥感技术有哪些主要环节？用联系框图加以说明。
3．
遥感技术在区域地理研究中有哪些作用？
4．
如何判读遥感图像？
【考例探究1】
国庆60周年纪念活动于2009年10月1日在天安门广场举行，为此我国利用多颗气象卫星对北京的天气状况进行实时监控，保证了活动的顺利进行。据此回答(1)～(2)题。
(1)国庆期间，气象卫星发回的卫星云图主要运用了(
)
A．全球定位系统
B．卫星遥感技术
C．地理信息系统
D．数字地球虚拟技术
(2)对寒潮、台风、暴雨、洪涝等进行监测，是提高气象预报准确度、减少气象灾害损失的重要手段。通过对西北太平洋上形成的台风的监测，分析多幅卫星的云层图片，可以获得(
)
①台风中心位置
②台风的强度和速度
③台风所造成的降水范围
④台风的移动方向
⑤台风的登陆地区
A．①②③⑤
B．②③④⑤
C．③④⑤
D．①②③④⑤
探究点二
全球定位系统(GPS)及其应用
【探究材料】
2010年12月18日4时20分，我国在西昌卫星发射中心使用“长征三号甲”运载火箭，成功将第7颗北斗导航卫星送入太空预定转移轨道。北斗卫星导航系统是我国独立发展、自主运行的全球卫星导航系统，按照“三步走”的发展战略，北斗卫星导航系统将于2012年前具备亚太地区区域服务能力，2020年左右，建成由30余颗卫星、地面段和各类用户终端构成的、覆盖全球的大型航天系统。至此，美国的GPS，欧洲的“伽利略”，俄罗斯的“格洛纳斯”和中国的北斗卫星导航四大定位系统齐聚太空。
1.全球定位系统(GPS)和中国的北斗卫星导航系统都是由哪几部分组成的？用简图表示其工作过程。
2.全球定位系统有什么用途？其工作特点体现在哪些方面？
3.全球定位系统在区域地理研究中有哪些具体应用？在大众化的导航服务中，GPS有什么用途？
【考例探究2】
下图为“GPS手持机界面图”。此时，持有GPS手持机者所在的地形区为(
)
A．江汉平原
B．江淮平原
C．华北平原
D．江南丘陵
课后反思
我的疑惑
3