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专业发展学校汇报材料 本文简介：促教师专业发展，创特色品牌学校――――教师专业发展学校建设汇报多年来，我校在上级教育部门的正确领导和社会各界的大力支持下，坚持“快乐、和谐、进取、创新”为办学理念，以“环境育人、管理育人、服务育人、特色育人”为办学宗旨；办家长放心、社会满意，育全面发展德才兼备学生为办学目标。学校始终把提升教师专业化
专业发展学校汇报材料 本文内容：
促教师专业发展，创特色品牌学校
――――教师专业发展学校建设汇报
多年来，我校在上级教育部门的正确领导和社会各界的大力支持下，坚持“快乐、和谐、进取、创新”为办学理念，以“环境育人、管理育人、服务育人、特色育人”为办学宗旨；办家长放心、社会满意，育全面发展德才兼备学生为办学目标。学校始终把提升教师专业化发展水平当作学校工作的重中之重。几年来教师们自我更新、主动发展的意识逐步显现，在观念、思想、行为发生了明显变化，极大的促进了教师队伍整体素质的提高，带动了教育质量的年年新高，从而实现了学校的长足发展。现将我校的教师专业发展专项工作总结汇报如下：
一、大力健全组织机构，增强教师专业发展指导功能。
我校成立了以校长为组长、教学副校长和教导主任为副组长的教师专业化发展领导小组，组员由年级组长和教研组长组成，各学科组有明确的任务和职责，做到职责分明，任务具体。领导小组成员通过定期学习教师专业发展的有关理论，牢固树立了教师专业成长理念，和教师岗位终身学习的理念。对教师专业发展学校建设工作的认识水平有了进一步提高；在创建工作中，从管理制度入手，做到了日常管理有序、高效，管理资料项目健全、归档合理。制定了相应的活动制度和文档记录制度，做到学期前有计划，学期中有检查，学期末有总结，学年有评价、考核、奖惩。
二、全面加大教学投入，保障教师专业发展条件。
1、经费保障。
学校本着开源节流的原则多方筹措资金，在不断改善办学条件的前提下，划拨专项资金用于满足课程资源开发、教学设施配备及教学资料、教师培训、外出学习交流活动的经费需要。我们订阅了大量的教育期刊及杂志供教师阅读，先后多次派出教师前往山东、石家庄、保定、等地参加各类培训及学习交流活动，扩宽了教师的视野，将许多最新的教育信息带回了学校，促进了教师的专业发展。
2、教学设施。
投入情况。学校办学水平档次有了大幅度提高。
我校建立了电子备课室、语音室、器材室、打印室、档案室、多媒体功能教室各一个，均接入了宽带网络，校园网联通了河北远程教育网，建立了固安三小网站，图书室设立了开放式书架，便于师生阅览。
学校在资金非常紧张的情况下，依然及时为教师购买教学必须的教学用书等相关资料，为每位教师购买了“U”盘，购买了两个300G的移动硬盘，并不断充实各学科教学所需要的多媒体课件、光盘等软件储备，从根本上满足了新课程实施的需要。我们还及时地将教师所制作的课件汇总整理在一起，将教师的讲课录像刻成光盘予以保存。
3、时间保障。
学校的校本主题研训日，集中培训活动其次、时间。
我们采取优惠政策，鼓励教师参加各级种类的培训，学校规定教师进修学习期间，负责调课，并享受在岗上班教师的一切待遇，为掌握现代教育教学手段，我们派人去山东、石家庄、北京、张家口、保定等地学习，一年来，我县参加省市县培训教师达40多人次，为推动课堂教学的改革奠定了坚实的基础。
三、不断完善制度建设，强力打造教师专业发展队伍。
（一）继续教育制度：
我校教师队伍优良，专任教师学历达标100%。并积极鼓励教师岗位学历进修。继续教育工作有专人负责，建立健全了教师全员岗位培训制度，每年的继续教育参训率和考核成绩的合格率均为100%
（二）建立教科研一体化制度
我校构建教研室、学校、学科教研组的三级教研网络，明确职责，强化责任，确保校本教研不走过场，务求实效。成立了以校长为第一责任人的校本教研领导小组，制定了校级领导参与指导校本教研的制度。学校还建立了“校长—副校长—教到处——学科组长—年级组长”这一强有力的教学管理指挥系统，
保证工作系统畅通，确保校本研修取得了明显的成效。
此处加入导师制度。
为确保校本教研工作稳步、有序地开展，学校先后出台了……等相关制度，还制定了校级骨干教师及优秀教研组评选细则。制度和细则中对教师发表文章、写课堂札记和做教学反思、做案例分析等都细化了质和量的要求，把教师参加校本教研情况作为评先、评聘的重要参考。这些较为系统、完善的校本教研制度，使学校工作有章可循，井然有序。
（三）加强教科研活动的开展
1、校本研修
为了让校本教研更加常态化、有效化，更有利于教师间的取长补短。我们打破了以往校级研讨过多的局面，将教研活动重点放在教研组内进行，实行了教研组长负责制。教导处人员每周都会深入指定教研组，和教师共同研讨，使教研组的研讨内容更加充实、效果更加显著。教研组也形成了平时随时研讨，固定时间重点研究，每周都为教师们安排了教研活动时间和集体备课时间，每周周三下午两节课后为教师微机培训时间,每周二下午为网络教研活动时间；教师们积极踊跃参加网络教研活动，日前我校已有30余名教师发帖或跟帖加入到网络教研活动中；我校教师积极参加县教研室组织的联片教研活动，活动中老师们自觉主动，虚心向他人学习，勇于展示自我，从而知道自己的不足，加强学习，努力提升自己。
2、教学研究
（1）实施以学代训即推荐或指定一些专业书籍和教育期刊杂志等让教师阅读，通过自学的形式来代替培训。通过教师自我学习，提升教学理念，转变教学方式，从而达到理论知识与教学实践相结合。为使此项活动稳步、深入地开展下去，学校制定了《校本教研读书制度》.
（2）构建合作交流平台此处
加入构建多元化运行载体内容
在教研活动过程中，我们积极为那些没有讲过公开课的教师创造机会，通过听、评课等方式，帮助其改进课堂教学，为其提供展示自我、提高自我的舞台，培养、树立教师的自信心，提高了教师的业务水平和驾驭课堂教学的能力，促进了教师的专业发展。
3、主题研究
老师们把教育教学活动中发现的带有普遍性的重点、难点问题，经过归纳提炼，作为研究主题，并以教研组为单位制定出周密的研究计划。教导处负责为老师们提供相关学习资料，组织相关讲座，由老师们在实际课堂教学中进行具体研究，使教师人人成为研究者，提高了科研能力，促进了自我成长。教导处还利用教研时间为各年级组织主题研究的研讨课。具体环节要求如下：组内一名教师讲述课题研究进展情况；一名教师作课展示课题在课堂中的体现；一名教师进行说课；组内教师进行评课；与现场老师们互动。老师们通过主题研讨课总结亮点，发现问题，并进一步调整计划，以期最后形成一个理论与实践相结合的主题研究的材料成果，从而使主题研究实现了理论化、课程化。为培养适应未来社会发展的人才，改变传统的教育教学观念势在必行，培养学生自主探究合作的学习方式，为此我们申报了省级课题“网络环境下学生自主学习能力的培养”。充分发挥网络的作用，培养学生自主学习的习惯。
(四)科学民主的师生综合评价
1、教师评价
建立教师评价制度。我们从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、教学成果、专业发展等多个方面进行综合评价。以教师自评，同事互评，学校领导、学生、家长参与评价的形式，对每一位教师作出公平、公正的评价，既肯定教师的成绩，又为教师指明发展的方向，大大促进了教师教育教学能力的提高。
为提升教师的综合素养，我校开展了星级教师的评选活动，备课星、讲课星、作业处理星、关爱学生星、教研教改星、师德星、团结协作星、教学成绩星、纪律星、班级管理星，并制定了相应的评价细则。目前我校有19名教师被被评为校级星级教师。
2、学生评价
建立了促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价，评价内容包括学生思想道德状况，学业成绩，身体情况，心理状况等多个方面。参与学生评价的也不仅仅是教师，学生本人、同学、家长、老师都是评价者，保证了评价的全面性。对学生学业的评价，也从各个不同的方面考察，知识能力，操作能力，社会实践能力，都在学生考察的范围之内。这样的评价制度，有利于学生综合素质的提高。同时，关注学生的点滴进步，帮助学生寻找学习中存在的差距，充分利用评价促进每个学生的进步，培养学生的自信。
培养全面发展的人才，是新课程标准的实质，过去单一的以考分论英雄的评价方式扼制了学生创新能力的培养。为此在对学生评价方式方面进行了新的探索和尝试，改变了学习优则全优的观念。在学生中广泛开展“树十星”活动，即：尊师星、学习星、卫生星、团结星、文体星、纪律星、劳动星、创造星、敬老星、助人星。鼓励学生自己给自己设奖，请同学评议，只要半数通过，学校批准评奖，多了一把评价的尺子，就多了一批优秀的学生，使学生人人都能够受到适当的表彰，使学生感到成功的喜悦，这样的评价方式树立了学生的自信。
3、质量评价
学校始终将教学质量作为办学的生命线，牢固树立“以质量求生存，以质量求发展”的质量意识，把学生全面发展和综合素质的提高作为衡量教学质量的重要指标。考试后，学校要求教师对试卷进行认真分析，从而有效的改进教学方式方法，促进了教学质量的提高。
四、教师的专业发展促进了学校发展
1、加强骨干教师、学科组长的培养力度，实施名师工程。
（1）每学年都要组织教师参加校内组织的新课理论与实践方面的培训，及时让教师获取教改前沿的经验，使教师少走弯路，快速提高。
（2）每年学校通过组织评优课、说课、教学设计、等评比活动，通过青年教师汇报课，中年教师示范课，全方位出击，推出一批校级优秀教师，并在此基础上逐步培养出市、省级乃至国家级名师，扩大现有学科带头人和骨干教师数量。营造人才培养的氛围，加速培养中青年骨干教师、学科带头人，逐步形成一支相对稳定的高水平的骨干教师队伍。以名师带名校，以名校带名生。目前，我校已涌现出一大批骨干教师、学科带头人，他们是：……等。
（3）采取走出去请进来的形式，吸收营养，强化队伍素质。学校每年都要在教师外出学习上投入资金，派骨干教师走出校门，到各地去学习、考察，获取更多的信息，积极参加县聘请的有关专家来县开展专题培训活动。从而大大提高了教师专业素养，使教师队伍的整体素质有了明显提高。2010年我校有
名教师参加了省级骨干教师培训，他们
。
2、专业发展成绩
近年来，在全体教职工共同努力下，我校教育教学工作得到了持续发展，教师的教学水平和理论水平有了大幅度地提高。其中教育教学论文及课件获奖较多，共写出100多篇教学优秀论文，获县级优秀论文奖有30篇。教师个人和学校获奖情况。
3、在反思中不断成长：学校虽然在教师专业发展中取得了一些成绩，但仍存在一些需要继续完善和实践的方面。例如：缺少名师的引领，由于学校条件有限，只能派部分教师外出学习，而不能请名师来学校举办讲座，与专家近距离接触，进行面对面的交流。师徒带教是教师专业发展的一个有效制度。通过调查，我们发现师徒带教不能只靠师徒的道德自觉，应采用更为有效的机制来保证师徒关系名至实归，让师徒双方的合理要求得到落实。
今后，我们将以评估标准为依据，从制度建设入手，细化教师个人专业发展的量化考核，完善教师培训的组织和管理，让全校师生在张中的校园里愈加幸福地成长。
二
篇2：某集团组织人事工作专题汇报
某集团组织人事工作专题汇报 本文关键词：汇报，组织人事，专题，集团，工作
某集团组织人事工作专题汇报 本文简介：某集团组织人事工作专题汇报按照本次巡视工作的要求，下面，我代表某集团公司党委就集团公司组织人事工作情况简要汇报如下：一、基本情况和主要工作近来年，某某集团党委坚持党管干部原则，始终把干部人才队伍建设摆在突出的战略位置，不断推进干部人才制度改革，全面落实“1566”人才工程，为推动集团深化改革发展提供
某集团组织人事工作专题汇报 本文内容：
某集团组织人事工作专题汇报
按照本次巡视工作的要求，下面，我代表某集团公司党委就集团公司组织人事工作情况简要汇报如下：
一、基本情况和主要工作
近来年，某某集团党委坚持党管干部原则，始终把干部人才队伍建设摆在突出的战略位置，不断推进干部人才制度改革，全面落实“1566”人才工程，为推动集团深化改革发展提供了坚强的组织保障。
集团在册职工13473人，其中管理及专业技术人员9668人；拥有享受国务院政府特殊津贴的专家2人、各级专家库专家209人；现有中层干部226人，其中女性干部32人。近5年来，集团党委共研究干部15批次，调整干部195人。其中:提拔(含重用)干部47人，引进干部5名，交流干部143人。一批德才兼备、实绩突出、群众公认的优秀干部被选拔到各级领导岗位上来，领导班子结构不断优化。
集团下属370个党组织，其中包括22个党委、31个党总支部、317个党支部；共计党员6067名，其中大专及以上学历党员4060人，少数民族党员79人。在抓好干部人才工作的同时，根据集团发展需要，构建集团全覆盖的基层党组织体系，及时配齐配强支部班子。引导各党支部不断强化党员队伍建设，不断加强党员政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识。近几年，公司党员干部职工获得国家级表彰
X次，市级表彰
余次。全国劳动模范
、市级劳模、优秀共产党员、“五一劳动奖状”、优秀共青团员等荣誉。
（一）坚持党管干部，严把“四关”，切实做到用好的导向选人用人
集团党委坚持党管干部原则，把党委集体把关作用贯穿干部管理工作始终。
1.严把政治关。坚持把政治标准作为选拔干部第一标准。在选人用人过程中，始终用“二十字”好干部标准以及“三严三实”、忠诚干净担当的重要要求衡量，确保政治过硬的优秀干部得到褒奖和重用，对政治上不合格的“一票否决”。
2.严把品德关。实行多方位、立体式考察干部的道德品行，严格落实“凡提必审、凡提必核、凡提必听”制度，落实纪检在人选廉洁自律结论性意见上签字措施。
3.严把政绩关。制定了“1+3”考核办法，坚持把绩效考核作为干部考核评价的重要手段，并在实践中不断探索修订完善，注重考核干部的工作实绩，在考核中主要领导“业绩评价”占70%以上，同时也注重德才表现、廉洁自律等，并与党建考核相结合。
4.严把群众评议关。全面实行考察预告制，在民主推荐会上逐一介绍人选职位及条件、考察任务和程序，让干部群众先知情、再推荐；考察过程中广泛听取群众评议，对不满30人的单位，将推荐和谈话范围扩展至全体员工；公布考察组联系方式，鼓励大家提出意见。几年来，全集团所有提拔重用的47名干部，同意提拔（重用）率达90%以上。
（二）坚持科学选配，五个“注重”，切实做到用好的体系选人用人
1.注重班子结构。把完善班子结构作为干部配备的重要内容。注重保留经验丰富的老同志，并扩大中年干部的数量，同时补充精力充沛、创新意识强、敢于担当的年轻干部，初步形成了老、中、青有机结合的年龄梯次；集团管理中层干部80%拥有大学本科以上学历，其中硕士30名，博士3名，提高了各级班子的整体素质。
2.注重双向交流。把干部选配、双向交流作为干部调整的重点，为有志于在基层锻炼、愿意为群众服务的年轻干部搭建舞台，同时，为干部在不同岗位、不同单位进行历练提供机会。
3.注重梯队建设。选择一批30-45岁能力强、敢担当的年轻优秀干部作为集团中层管理人员的后备力量，先后有440人次入库，其中已被提拔使用24人。
4.注重专业干部培养。大力实施人才强企战略，统筹推进集团五支人才队伍建设，特别是对科技创新人才培养，从2007年开始，一是每年从集团营业收入中提取万分之五作为科技研发专项费用；2017年，集团建立了首席专家和“某工匠”管理制度，并按程序选拔出集团5名首席专家和7名“某工匠”，有效推进集团专业技术人才及高技能人才队伍建设。
（三）坚持制度规范，四个“遵循”，切实做到按好的程序选人用人
1.以《条例》为遵循，规范干部选拔程序。以《党政领导干部选拔任用工作条例》为遵循，细化和完善“三重一大”集体决策制度，规范选人用人议事规则和实施流程。健全党委会、董事会、监事会、经理办公会议事规则，明确重要干部任免的范围和决策程序，对干部任用在动议环节增加了事前沟通、书记会或书记扩大会先议程序，再提交党委会审议动议事项。在党委会研究环节，坚持集体酝酿、集体决策，并实行“一把手”末位表态制和实名票决制，规范了选人用人决策行为。在干部任职环节，严格执行干部任前公示制度、干部任职试用期制度、干部任职谈话制度，切实加强了干部选拔任用的监督教育管理。全面推行领导干部试用期制，认真开展领导干部试用期考察、年度考核，切实强化对干部的跟踪管理。
2.以集团制度为遵循，加强干部管理。相继出台集团《加强企业领导人员队伍建设的实施意见》、《关于加强企业领导班子后备干部队伍建设的实施意见》、《某某所属二级单位领导人员薪酬管理及综合考核暂行办法》、《某某所属二级单位领导班子综合测评实施细则（试行）》等相关制度规范选人用人标准、后备人才建设以及干部考核等事项。
3.以客观为遵循，严格考察干部。一是建立了过硬的干部考察队伍，确保考察组成员党性原则强、综合素质高；二是严格按照“德、能、勤、纪、廉”几方面对被考察对象进项全方位考察：对照岗位条件察品行，重点考察拟提任干部是否具备良好的政治思想素质；对照岗位要求察才干，重点考察拟提任干部是否胜任拟任工作岗位；对照群众反映察口碑，重点考察听取所在单位或者部门主管领导、分管领导、支部、分管部门、职工和纪检部门等的意见建议；对照个人档案察历史，重点考察拟提任干部履历、“三龄两历”是否一致。
4.以真实为遵循，进行任用全过程纪实。坚持客观公正地对干部选拔任用每一个环节进行详实记录，体现干部选拔任用“痕迹管理”。着重记录动议、民主推荐、考察、讨论决定、任职等各个环节的相关情况和个人基本情况、履行选拔任用各个程序情况、其他需要说明的重要情况。实行“批次纪实”与“个人纪实”相结合，做到“一人一表，一批一档”。
（四）坚持从严管理，切实做到用铁的纪律保障选人用人
1.强化学习教育，营造风清气正的选人用人氛围。依托集团“一报一刊一网站”等宣传阵地，通过发放学习资料、组织专题学习讲座、寄送廉洁家书等形式，组织党员干部深入学习领导干部廉洁自律、廉洁从业相关规定和干部选拔任用工作条例等党纪法规，筑牢企业领导人员的思想道德防线，严防“跑官要官”、“带病提拔”等不正之风。
2.强化立体监督，建立多元化的管理机制。一方面认真开展集团和所属单位两个层面的“一报告两评议”工作；另一方面开展选人用人工作自查整改，重点围绕“带病提拔”、“配偶移居国外”、“接受国际和民间奖励”以及档案专项治理等情况进行全面自查。三是强化过程监督检查。在干部选拔任用工作中，始终坚持按规定程序和纪律办事，不断强化对选人用人工作的监督。对在民主推荐环节，纪检监察部门要对推荐票数统计进行监督；在干部考察环节，要征求纪检监察部门意见；实行任前公示制度，公开举报电话和信函地址，认真核实群众举报，对确有问题的坚决不予提拔。近年来，对个人事项瞒报和职称不符合条件的4名干部坚决予以“放下”。
3.强化日常监督，加强对领导干部日常监督。坚持定期谈话制度，对班子和干部身上苗头性问题早发现、早提醒、早纠正。严格执行领导干部个人事项报告、年度考核、述职述廉、任前谈话、诫勉谈话、出国政审、干部出国出境个人信息报备、主要领导离渝情况进行登记、离任经济责任审计等相关规定。切实加强领导干部作风监督，构筑公与私的界线，干事创业的底线，不可逾越的红线，不可触碰的高压线，问责追究的责任线等五条防线。
二、存在问题及原因
回顾五年来的工作，从总体上看，集团党委能够严格执行干部选拔任用条例，选人用人风气总体上是好的。但同时我们也要清醒地看到，干部队伍梯队建设、综合能力和素质依然难以满足集团发展需要，与上级要求相比、与群众期待相比，我们的工作还存在着差距与不足。归纳起来，主要有以下几个方面：
（一）干部人才队伍结构不尽合理，建筑行业“大师”、“大家”高端人才还存在短缺现象。
年龄结构在一定程度上出现断层。据统计，全集团干部50岁以上的104人，占46.01%；45-49岁的72人，占31.85%；
45岁以下的50人，占22.12%，年轻干部相对偏少，结构比例不够科学；个别子公司领导班子没有形成梯次配备，领导干部年龄整体偏大；建筑行业“大师”、“大家”高端人才还存在短缺现象，目前集团享受国务院政府津贴人员仅有2名，硕士以上学历、副高以上职称、技师以上“三高”人才总量仍然不足，仅占职工总量的13%，满足集团多元化经营和转型升级需要的高端投融资管理、项目经营、科技研发以及高技能专家还缺乏，与标杆企业尚有差距。
剖析原因：一是人才培养和引进的创新性不够。集团引才的方式主要是通过公开招聘、行业推荐、内部选拔等传统方式，虽然近年来引进了5名中层干部，但还停留在市内范围，停留在机关国企范围，对民营、私营、外资企业的专业人才引入少。缺乏用全国视野甚至全球视野去甄别、挑选、招聘人才。对紧缺人才的特别通道和高端人才的引入平台的拓展还不够。二是干部市场化选聘机制探索不够。根据深化国有企业改革中关于健全完善市场化选聘干部的相关要求，集团虽做了市场化选聘的探索，但在市场化选聘干部方面还不足，一方面考虑目前的薪酬水平在市场化选聘中缺乏吸引力，不能完全吸引市场中的优秀高端人才。另一方面缺乏市场化选聘干部的考核评价管理机制，难以平衡与其他干部的关系。三是留才的待遇难满足。一方面高级管理人才和专业人才的市场薪酬相对较高，由于受工资总额控制，集团能够提供的薪酬水平难以满足高端人才要求。另一方面虽然在研究出台了一系列激励措施，在薪酬分配上做了一定程度倾斜，未能完全实现对高端人才的激励。
建筑行业属性决定了人才引进难、留人难。集团多年来一直想引进北大、清华等知名高校学生，但通过各种努力，近年来，仅引进2名清华大学学生；尽管建立了博士后研究站，但目前也只有1人进站。
（二）干部考核日常监督管理方法还不多。
但是在现有的考核机制中，仍存在定性评价多于定量评价的问题。以主管评价为主，虽然包含了工作目标任务的指标，但是也未完成客观量化，很难用一把“尺子”去衡量不同部门干部的工作成绩，导致干部之间横向比较科学性还不够，对每个领导岗位的任务和考核缺乏个性化的标准；注重年终一次性考核，对平时的动态考核、考察有差距；个别子公司在选人用人工作上还存在不规范现象。
剖析原因：一是干部考核结果的可比性还不够强。公司各部门各单位其责相对独立，部门、单位工作之间工作的差异性较大，干部考核的差异性还不够，这也是我们干部考核评价的难点。二是《干部选拔任用条例》以及相关配套制度的颁布执行，使选拔任用干部工作有了一套比较明确的依据之章，但针对企业在有些方面规定细则还不够具体。三是“八小时以外”情况监督范围难界定，在监督范围认定方面缺乏科学的标准，操作难度比较大。四是干部监督合力还没有完全形成。虽然已经建立“大监督”体系，但是群众监督、舆论监督、审计监督、纪律监督、法制监督还没有形成“叠加效应”，从而影响到了干部监督工作的实际效果。
（三）干部教育培训方面针对性和实用性不够强，在提升干部综合素质上还需下功夫。
常规性培训多，创新性培训还不够，未针对每个群体的实际情况，有针对性、创新性地制定培训方案。主动送出去高端培训较少；单一性培训较多，复合性培训较少
近年来，在集团党委以党的十八届三中、四中、五中、六中全会精神和党的十九大精神为指导，紧紧围绕建设高素质干部队伍的目标，认真贯彻落实《干部教育培训工作条例》，积极利用各种培训资源，依托建筑业教育中心，注重提高培训质量和效果，开展干部教育培训工作，涉及政治理论学习、党务干部培训、后备干部培训、项目经理培训等，先后培训各级干部568人次，为集团各项工作顺利推进提供了人才保证和智力支持。但在培训中，依然存在认识不到位、针对性还不够等问题。
剖析原因：一是对干部教育培训的重要性认识还不到位，“工学矛盾”突出。由于集团生产经营任务繁重，涉及项目点多线长，很过干部忙于工作参加培训难度大。二是培训内容结构分层次分类别还不合理。普遍存在重理论轻技能、重灌输轻探讨的问题。同时，干部参加培训学习的选择余地小，不能按照实际工作需求设置课程。内容创新性不高，前瞻性不强。参加教育培训的干部培训内容仍旧有一刀切、一锅煮现象，还不能完全按需施教。三是对干部教育培训的培训效果评价机制不完善，培训的作用发挥还不明显，许多时候强调自觉遵守纪律多，监督检查少，缺乏对培训效果的评价和跟踪管理。四是集团优秀师资还比较少，还不能完全满足干部培训需求
，特别是能够理论联系实际，解决实际问题的教师库还不足。五是高端培训的尺度不好掌握，一直计划将年轻优秀干部送至清华大学土木工程专业培训，又怕天价培训嫌疑。
四是集团内部党建作发展还不平衡。2017年，集团全面提升基层党某作，组织了国资系统基层支部书记全覆盖培训、入党积极分子培训等，共计301名支部书记，59名党办主任、干事，198名积极分子参加了培训，所属企业也开展大规模轮训，覆盖面100%；开展了后进党组织排查工作，并根据相关规定制定了整改方案，进行了整改提升；建立了换届督促机制、党某作日常联系制度，规范“三会一课”、主题党日、换届选举等工作；监督督导集团下属20家党委、7家直属总支、4家直属支部、311家基层党支部完成换届选举工作；完成集团党委、集团下属二三级企业党某作进章程工作等，有效提升了党某作水平。但也应当看到，基层单位党某作发展还不平衡，个别基层党组织发挥作用还不够，基层党组织的分类管理，差异化措施还不够丰富。
个别子公司还存在党组织作用发挥不够，主责主业意识不强，少数党务工作者的能力和素质还不能适应新形势下国企从严治党工作的需要。
剖析原因：
基层党组织负责人党某作意识不强，未形成抓党建就是抓主业的意识。
一是个别党员领导干部工作缺乏创新精神。个别党员领导干部习惯于按旧思维、老套路思考问题、研究工作，缺乏强烈的创新意识。抓党某作按部就班，只满足于完成上级交办的规定动作，重形式轻结果，重过程轻实效，只求过得去，不求过得硬。二是有些支部活动缺少吸引力。组织活动的形式相对单一，主要以会议、座谈为主，开展丰富多样的活动少，公司内部开展活动多，走出去联建活动少。活动内容缺乏针对性，活动缺少吸引力。三是在党某作和业务工作有效融合方面个别支部还做得还不够好。虽然在“1+3”考核工作中，已将党建考核纳入绩效考核体系，但是个别支部在实现党某作和业务工作相互促进，真正达到“两促进、两不误、两手抓”方面的效果还未完全达到。
三、下一步改进措施
在今后的工作中，集团党委将坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装党员干部，牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”，提高适应新时代、实现新目标、落实新部署的能力。
结合集团实际，下一步我们将抓好以下工作：
1.坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装党员干部。
开展深入系统学习，在全面领会精神实质上下功夫，坚持把政治建设作为根本性建设，确保集团各级党员领导干部在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。
2.坚持用“二十字方针”标准选好人，用好人。
一是要着眼新的历史特点和干部队伍实际，积极稳妥地推进干部人事制度改革，进一步完善正确导向机制、选拔任用机制、考核评价机制、监督管理机制、激励保障机制，增强干部工作的内在活力。二是要加强教育培训，更好地满足事业需求、组织需求和干部提高素质需求。要加强岗位锻炼，把那些看得准、有潜力的干部，放到有利于成长和发挥作用的岗位上培养锻炼，帮助他们加快成长。三是要加强干部交流，通过多岗位锻炼全面提高干部综合素质和实际工作能力。四是要为好干部创造好的工作环境。让他们专心谋事、不分心谋人，对干得好的人要旗帜鲜明地表扬，为他们壮胆、撑腰、说公道话，支持他们把工作做得更好。
2.探索拓宽选人用人渠道，重视年轻干部培养选拔工作。在市场化选聘人才上下功夫，打破人才引进壁垒，通过与猎头公司等中介机构合作，不拘一格选聘适合集团发展需要的高端人才。以战略眼光和更大力度抓实年轻干部工作，下功夫培养和掌握一定规模的优秀年轻干部，注意分类储备和系统培养，搭建平台让优秀年轻干部脱颖而出。
3.突出从严管理，大力推进干部监督工作。紧扣“忠诚干净担当”，把管政治、管思想、管作风、管纪律统一起来，突出遵守政治纪律和政治规矩、贯彻执行党中央决策部署、落实中央八项规定精神等情况的监督。加大整治用人不正之风力度，完善选人用人专项检查和责任追究制度，坚决整治跑官要官、说情打招呼、带病提拔。完善从严管理干部队伍制度体系，强化领导干部个人有关事项报告抽查核实、“八小时之外”监督和领导干部违规兼职等，突出从严管理，推进干部监督。
4.从严教育管理监督干部，着力建设高素质专业化干部队伍。大力培养培训年轻干部，把理想信念宗旨教育与提高专业素养、教育培训与实践锻炼结合起来，加强政治历练和实践磨炼。一方面加强精准培训，依规有序组织干部到知名高校和国（境）外参加培训，不断提高干部适应新时代、实现新目标、落实新部署的专业化能力。另一方面，加强岗位历练，有计划地开展干部轮岗、挂职等工作，帮助干部进一步开阔视野、提升能力。
以上是集团组织人事工作情况汇报，恳请巡视组对我们的工作多加指导、多提宝贵意见。下一步，我们将按照巡视组的意见，认真进行整改，不断加强干部培养选拔任用工作，切实为集团改革发展提供坚强的组织保证。
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篇3：义务教育阶段学校“控辍保学”工作汇报材料
义务教育阶段学校“控辍保学”工作汇报材料 本文关键词：工作汇报，义务教育阶段，材料，学校，控辍保学
义务教育阶段学校“控辍保学”工作汇报材料 本文简介：**县义务教育阶段学校“控辍保学”工作情况汇报根据……精神，我县积极行动，加大“控辍保学”工作力度，精心组织，全社会动员，全方位参与，狠抓落实，现就我县“控辍保学”工作开展情况汇报如下。一、基本情况*县辖11个乡镇，现有中小学205所，其中，初中13所，小学192所（完小164所、点校28所），共有
义务教育阶段学校“控辍保学”工作汇报材料 本文内容：
**县义务教育阶段学校“控辍保学”工作情况
汇
报
根据……精神，我县积极行动，加大“控辍保学”工作力度，精心组织，全社会动员，全方位参与，狠抓落实，现就我县“控辍保学”工作开展情况汇报如下。
一、基本情况*县辖11个乡镇，现有中小学205所，其中，初中13所，小学192所（完小164所、点校28所），共有学生
人，经全面排查，到目前为止，小学辍学率
%，初中辍学率
%。“控辍保学”形势依然严峻。
二、“控辍保学”工作的主要做法
一是创新工作机制，建立组织机构，为“控辍保学”目标的全面实现提供坚强的组织领导和有力的制度保障
1.建立健全工作机构。县、乡镇成立政府主要领导任组长的“控辍保学”工作领导小组，将“控辍保学”纳入工作考核指标，按“双线四层”责任制层层签订“控辍保学”目标责任书，责任到人，全面加强辖区“控辍保学”工作力度。
2.
领导联系包保，推行“控辍保学”监测。以迎接省加快高中阶段教育发展考核验收为契机，建立县四大班子领导挂帮学校制度，并要求乡镇、相关职能部门结合实际，设立“控辍保学”监测点，实施挂帮联系制度。通过挂帮联系，定期召开分析研究会，切实解决学校难题，狠抓学校“控辍保学”工作。
3.出台措施，明确方向。县政府教育督导室制发《关于进一步加强义务教育阶段“控辍保学”工作的实施意见》等文件，对全县工作提出明确的工作要求，进行详细、周密的部署和安排，指导全县各乡镇、学校全面落实“控辍保学”工作。
4.加大督导考核，确保工作落到实处。县政府教育督导室把“控辍保学”纳入常规督导检查，把辍学率列为对乡镇和相关部门、学校等工作的考核重要指标之一，严格“控辍保学”检查通报制。通过有力的督查，及时发现问题、不断解决问题，有力地推动全县“控辍保学”工作的有效开展。
二是创新宣传形式，提高思想认识，转变思想观念，为“控辍保学”工作奠定坚实的思想基础
1.充分挖掘宣传载体，创新宣传形式。通过会议、下发文件、张贴标语、集镇及展板宣传、印发《致家长的一封信》、家长座谈会、主题班会等活动及利用县电视台、普定报、网络、简报等媒体，全方位、多角度地对相关法规和方针政策进行大张旗鼓的宣传，报道工作情况，深挖典型，推广经验，营造浓厚的社会舆论氛围，使政策法规家喻户晓、深入人心，推动思想观念转变，构建“求学成才”的社会氛围。
2.深入家庭，工作到点。通过开展千名教师大家访活动，深入到有辍学倾向和正在辍学的学生家庭，与辍学学生及其家长探讨教育的意义，深入分析学生辍学的原因，采取具有针对性的宣传教育方法，扭转错误思想观念，帮助家长树立正确的教育观，为子女健康成长构建良好的家庭环境；帮助学生树立求学上进的信心、决心，鼓励学生爱学、乐学、返校求学。
三是深化教育改革，均衡教育发展，打造教育特色，提升学校凝聚力、创造力、吸引力，创建“爱学乐学好学”氛围
1.
打造特色，深化学校内涵发展。以开展“阳光体育”活动为突破口，推进体育艺术2＋1项目和乡村学校少年宫项目实施，推广“梦想中心”项目学校先进教育理念，充分挖掘、利用自身资源，打造学校特色，实现“一校一特”目标，增强学校吸引力，使返校学生回得来、留得住、学得好。
2.加强思想教育，提升教师职业道德修养。加强教师职业培训，加强教师职业道德修养和学校德育工作，坚持“转化一个待进生与输送一个优秀生同等重要”的教育价值观、人才观和质量观，树立一切从学生的成长与发展出发，积极进行“待进生转化”研究，关怀每一个学生，不歧视和体罚学生，引导学生树立正确的学习观、价值观、世界观，使每一个学生都能得到发展和进步，建立充分的自信，形成激励向上的动力。
3、全面实施素质教育，全面提升教育质量。深化课堂教学改革，规范办学行为，从学生的兴趣和爱好出发，探索研究教学方法，减轻学生学业、心理负担，创设让学生热爱学习、愉快学习的良好氛围，充分调动全体学生自觉、主动地参与学习，提高教育教学质量，形成自身特色，标本兼治，根除厌学情绪、杜绝辍学发生。
四是建立特殊群体学生关爱机制，决不让一个学生辍学
1.创新关爱帮扶机制。各学校对留守儿童、孤残学生、单亲学生、待进生实行建档管理，关注学生成长，因地制宜创新帮扶机制，如化处镇实施的“和谐校园”及“代理妈妈”帮扶，城关镇推广的对学生实施动态管理的“无缝对接”制，全县推广的“结对帮扶”制等等，针对学生实际情况，采取有效措施，帮扶到人，充分关爱特殊学生，使学生深感社会关怀、学校温馨，生活在亲人般的温暖世界，不让一个学生因生活的变故而辍学。
2.加大扶贫关爱力度。充分利用实施营养改善计划的契机，组织、吸纳社会各界爱心人士成立奖励助学基金，做好扶贫关爱工作，帮助贫困学生解决生活困难，决不让一个学生辍学。
五是“控辍保学”纳入常规，确保“控辍保学”常抓不懈
1.深入调查摸底，全面掌握入学情况。为有的放矢地进行“控辍保学”工作，出台相关文件，于11月底完成了全县的排查工作，并进一步建立完善适龄少年儿童、学生的相关表卡、簿、册。
2.
严格执行“控辍保学”工作日报制。各学校明确专人负责每日“控辍保学”开展情况的“零报告”工作。通过排查，有辍学生的乡镇、学校，乡镇、学校深入摸清学生去向，立即采取有效措施，动员返校复学，并确保学生回得来，留得住，学得好。
三、“控辍保学”工作存在的主要问题及原因分析
1.新的读书无用论使得部分学生丧失了求学的热情。
2.企业用工不规范，个别企业违反《国务院禁止使用童工规定》招收未成年人务工，导致部分中学生受经济利益的驱使外出务工而辍学。
3.“两基”通过国检后，县、乡镇、学校对“控辍保学”工作意识淡化，工作力度不够，劝返及教育力度不强。
4.我县是劳务输出大县，由于各地积极实施农民工子女接受义务教育“两为主”政策，为外出农民工子女接受义务教育提供了良好机会。我县留守儿童转学到父母务工地就读人数较多，学生流动性大。
5.学校管理需进一步规范。学校教育质量不高，办学特色不明显，对学生没有吸引力。
四、今后的工作打算
1.继续加大对义务教育法律法规的宣传力度，建立和完善有效的制约、奖励等机制，依法控辍。
2.继续全面实施“双线控辍保学”目标责任制，层层落实责任。
3.加强学校发展建设，打造学校特色，构建乐学爱学氛围，吸引学生，留住学生，从源头上抓好“控辍保学”。加强中小学学籍管理，完善学生流动相关手续，杜绝学生在流动中流失的情况发生。
4.完善“控辍保学”考核制度，进一步强化全县“控辍保学”工作，确保巩固率的提升和辍学率的下降，实行“一票否决”。
5.对表现较差的学生给予更多的关注，一旦出现厌学倾向和辍学苗头，千方百计解决实际困难，将辍学化解于萌芽。
二○一二年十二月四日