健康促进学校总结 本文简介：健康促进铜牌学校创建工作总结我校自创建健康促进学校以来，全校师生树立起“健康第一”的思想，营造和谐向上的校园环境，积极开展健康促进活动，培养师生良好的卫生习惯和健康行为，有条不紊地开展健康促进学校的创建工作。现将创建工作汇报如下：一、形成共识，树立健康理念学校坚持“让教师快乐的工作，让学生快乐的学习
健康促进学校总结 本文内容：
健康促进铜牌学校创建工作总结
我校自创建健康促进学校以来，全校师生树立起“健康第一”的思想，营造和谐向上的校园环境，积极开展健康促进活动，培养师生良好的卫生习惯和健康行为，有条不紊地开展健康促进学校的创建工作。现将创建工作汇报如下：
一、形成共识，树立健康理念
学校坚持“让教师快乐的工作，让学生快乐的学习”，始终把培养“健康人”放在学校工作的首位。确立“健康第一”的办学思想，努力营造健康和谐的校园氛围，牢牢抓住创建健康促进学校这一契机，积极开展创建活动，不断推动学校持续发展。
二、加强领导，注重创建管理
1.学校领导非常重视创建健康促进学校工作，成立了“健康促进领导小组”；
2.组织保健老师积极参与上级组织的相关培训。全校教师参加师德与心理健康的培训、救护技能培训等。
3．合理规划，保障创建供给。学校制定健康促进学校工作计划和创建健康促进学校的一系列活动方案，并纳入学校工作的总体计划，结合学校具体情况有计划有组织地实施。
三、健全制度，完善保障体系
学校制定健康促进学校章程，制定了各类健康政策和制度。制定应急预案，完善健康促进体系。为处理卫生、安全突发事件提供必要的保障，学校制定了一系列预案、应急制度和措施,度的完善和执行有力地确保了学校建校以来没有重大事故的发生。
四、全员参与，渗透健康教育
1．课程设置体现学校“健康第一”的理念。我校按课程设置要求开齐上足体育课，保证学生充分的活动时间；每周三都有心理健康课或相关班队课。体育和健康课的正常开设，使得学生可以在各个阶段得到健康卫生知识、技能等方面的辅导。
2．确保每天一小时的“阳光体育运动”。学生每天有60分钟阳光体育活动和10分钟眼保健操时间，班班都有活动项目。
3．人人参与，把健康教育融入到各科教育教学之中。教师重视学生的常规训练。对学生的站、走、坐姿时时关心，教师不断纠正每位学生的读写姿势，督促学生形成良好的学习习惯。
五、改善条件，优化育人环境
良好的环境能培养人，洁净的校园对于学生养成健康习惯是十分有益的。学校不断美化、绿化校园，改善学校的办学条件，创设良好的育人环境。我们精心布置校园的每一处，让学生在润物无声的教育中萌发、滋长爱学校、爱集体的好思想。
六、营造氛围，和谐师生群体
宽松、和谐、融洽的工作、学习氛围，是创建“健康促进学校”的重要条件。学校不定期对教师进行师德培训，加强师德师风建设，同时鼓励师生参与学校管理，学校组建了家长学校、书香校园建设等，形成了宽松、和谐、愉悦的学习、工作、生活环境，校内、校外之间和气畅通。同时为不让一个学生掉队，我们关爱留守儿童，对他们进行走访，主动帮助经济学习困难学生，开设心理咨询室解决各年龄段学生出现的心理问题。
七、增强意识，提供健康服务
1．学校坚持每二年为教职工体检一次，每学年为学生体检一次。体检后对体检结果进行全面分类统计，以便了解师生身体健康情况；家校配合共同督促学生养成良好的卫生习惯，避免常见病的发生。
2．学校进一步做好传染病预防控制工作，做到传染病早发现、早报告、早隔离、早治疗。对于教师，我们开展了丰富多彩的文体活动，如：工会小活动、健身节活动等。
八、丰富活动，促进健康发展
1．定期开设健康教育课程，并做到有计划、有教案、有评价。定期开展丰富多彩的健康教育专项活动和卫生宣传活动。开展卫生主题月、知识竞赛等，丰富了学生的卫生健康知识，提高了学生自我保健能力，让学生自主参与学校卫生工作，促使学生行为转化。
2．丰富学生的各项活动，全面提升学生素质。开展体育健身节活动和冬季长跑，、组织学生参加综合实践、开展消防演练、防空紧急疏散等活动。学校还举办“好书伴我成长”、“构建书香校园”为主题的读书活动，促进“书香班级”、“书香校园”、“书香家庭”的形成，让书籍成为师生的好朋友，让书香弥漫校园。
九、沟通信息，加强社区互动
调动各方力量，挖掘社区、家庭、学校潜力，联合行动，形成合力，为学生营造健康、安全、优美的学习、工作、生活环境，以求“健康促进学校”工作达到最佳效果。学校每学期组织学生在社区范围内开展与健康有关的活动。如：春泥计划、环保小卫士。我校还十分重视家庭教育对孩子的影响，定期召开家长会，开设家长学校，为家长提供学生健康信息，督促家长为培养学生良好卫生习惯和提高健康水平创造了必要的条件和平台。从而使学生不管在学校还是在家中，健康习惯不断得到培养与强化。
总之，我校开展“健康促进学校”创建活动以来，师生的健康意识、卫生习惯、健康技能、精神面貌都得到了进一步的发展和提高。我们将继续充分利用创建省级“健康促进学校”的契机，在上级主管部门的指导和帮助下，对照标准，找出不足，强化管理，把我校的创建工作推向新的水平。
篇2：学校儿童安全促进项目实施方案
学校儿童安全促进项目实施方案 本文关键词：项目实施，儿童，方案，学校
学校儿童安全促进项目实施方案 本文简介：汇报材料广济镇学校儿童安全促进项目实施方案根据广济镇辖区创建安全社区工作规划和方案，结合广济实际，全面提高学校安全管理水平，提升学生安全意识，减少安全事故发生率。广济镇学校儿童安全促进项目工作组结合广济实际情况，制定本方案:一、基本情况广济辖区共有小学校2所：中心小学和昆山红十字博爱学校。中心小学有
学校儿童安全促进项目实施方案 本文内容：
汇报材料
广济镇学校儿童安全促进项目实施方案
根据广济镇辖区创建安全社区工作规划和方案，结合广济实际，全面提高学校安全管理水平，提升学生安全意识，减少安全事故发生率。广济镇学校儿童安全促进项目工作组结合广济实际情况，制定本方案:
一、基本情况
广济辖区共有小学校2所：中心小学和昆山红十字博爱学校。中心小学有学生559人，13个班级。昆山红十字博爱学校有学生20人，有班级2个。全镇共有小学生579人，合计小学生男有294人，女有285人。从年龄分布来看，5岁以下有6人，其中女有4人，6岁有111人，其中女有49人，7岁有107人，其中女有46人，8岁有88人，其中女有47人，9岁有84人其中女有46人，10岁有87人其中女有45人，11岁有88人其中女有44人，12岁有7人，其中女有3人。全校小学生中留守儿童98人，其中女有56人。男有42人。公立幼儿园1所，有学生289人。大班、中班、小班各两个。私立幼儿园1所，有187人，大班、中班、小班各两个半。共有在校师生1000余人。全校（包括私立幼儿园）共有教师96人。现在学校公交车开行了3条线路，第一条学校至南岳村六组（环线）。第二条学校至祁祥村2组。第三条学校至祁祥村11组。三条线路有学生125人。广济学校属山区学校，学生居住地点较为分散，上学放学基本由家里人开火三轮、摩托车或者自行车接送，每到上学放学期间校门口交通拥堵，人员混杂，极易发生安全事故。通过诊断，反映出我镇目前普遍存在学生安全意识缺乏、事故发生时的应对能力不足、安全自救能力急待提高等问题，综合2011-2013年的安全事故发生来看，有7起都是因为当事学生安全意识不足造成的。为了减少这种现象，项目组决定采取一系列措施来提升学生的安全意识。
二、总体目标：
1、加强对上下学期间学生接送的监督和管理，交通安全事故发生率降低30%；
2、加强师生法制、安全知识教育，增强师生法制观念
和安全意识，安全知识教育普及率达到100%；
3、开展安全应急演练，提高学生在事故发生时的自护自救能力，伤害人数下降20%以上。
三、实施范围
广济辖区内学校和幼儿园
四、项目内容
项目1：学生上学放学安全护航项目
项目2：学生安全意识提升项目
五、工作计划
（一）开展摸底、调查确定开展学校儿童安全促进项目内容。
（二）开展项目确定后，对促进项目进行分工，联合广济学校开展2个促进项目的促进工作，在2013年9月开始到2013年10月初步完成项目的安排。
（三）按照计划和目标要求，加强对2个促进项目的监督和纠正、持续改进的计划设定，邀请相关部门、专家对广济镇的学校儿童安全进一步提高提出合理化要求。
第一阶段（2013年9月—10月）
1、学校儿童安全促进项目工作组对建设实施方案和具体工作落实责任、明确任务、目标。
2、制定学校儿童安全促进项目工作组工作内容和标准，建立队伍和各级工作人员职责，逐级签订责任书。
3、开展宣传教育。定期更换宣传内容，利用黑板报、广播、宣传栏等方式，开展治安安全宣传教育，深入人心，寓教于乐。
4、与家长会和公交公司沟通意见，深入调查学生家庭住址分布、道路的宽度、沿途安全隐患等情况，确定校园公交线路。
5、加强部门间的联系沟通，协调力量帮助维护和保障学生上学放学的秩序和安全。收集学生信息，建立NFC系统，动态反馈和管理学生去向信息，为学生上学放学保驾护航。
第二阶段（2013年11月—12月）
1、针对前阶段学校儿童安全项目促进组的工作情况和干预效果，邀请本镇及相关安全部门进行指点和检查，发现问题立即整改，以便制定下阶段持续改进计划。
第三阶段（2014年1月—3月）
1、巩固前两个阶段的成果，对广济学校和幼儿园再次进行排查，确保无一遗漏。
2、整理材料，制定长效机制。把安全社区创建工作落实到日常工作中来进行，全面推进和谐广济建设。
六、保障措施
（一）加强领导。学校儿童安全项目促进工作组在广济镇辖区安全社区创建工作领导小组的领导和指导下，研究解决存在的问题。成立相应组织机构，周密部署，落实人员，明确责任；把制订的工作目标逐步推进落实，积极协调有关部门开展项目建设，帮助实现平安校园。
（二）强化督促。学校儿童安全项目促进工作组要及时向安全社区创建工作领导小组汇报工作开展情况，创建工作领导小组要适时对工作开展情况进行督导，指出存在的问题，协调相关部门及时处理。
（三）深入宣传。广泛宣传学校儿童安全建设的重要性，及时宣传、报道学校儿童安全建设动态，营造宣传氛围，引起全社会关注和重视。学生上放学安全护航项目
一、项目背景
广济学校地域管辖范围内学校人口较密集、人口数量和学生的数量呈逐年上升趋势。近年来，随着机动车数量急剧增加，校园门口及周边交通拥堵现象日益突出。特别是冬季及恶劣天气时上下学时段，校门口及周边道路拥堵、人车混行、接送学生的车辆随意停放等，给校园交通安全带来诸多隐患，给师生人身安全造成很大威胁，发生在校园门口及周边的机动车事故、纠纷日益增多。
由绵竹市安监局、交通局、绵竹市教育局、绵竹市恒达运输公司、广济镇派出所的指导和协调，在学校安全办牵头下、学生处、学校办公室密切协作，学校大力做好学生的上放学的安全护航工作，并于2013年2月15日正式在学校实施了公交车进校园的工作。
二、工作目标：
为切实加强学校交通安全，确保广大学生生命，预防交通伤害事故的发生，通过交通安全专项检查、完善和落实交通安全管理制度和管理责任，查漏补缺规范防范措施消除隐患，积极开展宣传培训活动，进一步增强师生安全意识，提高防患技能，最大限度地减少交通事故与伤害事件的发生。
三、促进措施
（一）公交公司措施
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和学校、学生、家长签订公交车的安全责任书
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提供安全、资质合格、驾驶人、随车人员素质高的公交车
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加强对公交车的驾驶人、随车人员的安全教育，提高服务水平。
（二）电信合作商的措施
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在校门口安装射频接收装置，把学生进出校门的情况第一时间反馈给学生家长和班主任老师，确保学生的安全。
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在公交车上安装ic卡。学生上下车的情况及时反馈给家长和学校。
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创建家校联系的短信平台。
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门禁卡和公交车两卡合一。
（三）政府、派出所的措施
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三见警，上放学见警察、警灯、警车。
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交通知识讲座。
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学校门口划定停车位和接送区。
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安装道路护栏。
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加强对无牌无证的车辆进行检查。
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设置和完善了警告、限速、慢行、让行等交通标志、信号灯和减速装置等。
（四）学校的措施
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制订学生上放学的安全制度。
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加强门卫保安早上、下午放学时段的
学生上放学的护航。
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教育和
规范学生家长的接送车辆。
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强化班主任、值周行政、值周教师的安全责任。
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学校开展每一学期至少一次交通教育活动。
学生安全意识提升项目
1、
项目背景
生命对于每一个人来说，只有一次，尊爱生命，是我们每一个人的第一位的责任。小学生是我们的民族和国家的未来的希望。教会小学生健康成长尤为重要。安全工作重在预防，强化安全的意识，要让学生有意识的关注生命安全。
2、
工作目标
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让安全意识深入到学生的日常生活和学习中。
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在学校养成良好的安全生活、安全学习的习惯。
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掌握在家庭中的基本安全知识，如：用电、用气的安全知识、消防、逃生的知识等。
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养成公共场所的文明行为习惯和掌握应急疏散的知识。
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交给学生交通安全的常识，在日常生活中培养正确乘坐公共交通工具的能力。
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关注安全，关爱生命，加强防暴恐的安全教育和安全演练。
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民以食为天，食品安全责任重大，教会学生在食品方面的基本常识，注重食品卫生。
3、
促进措施
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通过班会、早会、主题班队会向学生进行安全知识的宣传和教育
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利用生命与生活的课程开展安全教育课
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加强学生的心理健康教育，学校利用心理健康课开展心理健康咨询和心理辅导，心理咨询室、留守儿童之家为学生的安全意识提升提供了很好的物资条件。
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从分利用翼校通平台通过短信、消息、通知的形式告知家长孩子的在校情况和学校的安全要求。
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开展安全演练。学校坚持每月开展应急疏散演练、地震逃生演练、消防安全演练。
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认真开展“十个一”活动，即：举行一次以安全教育为内容的国旗下的讲话；进行一次以“安全教育”为主题的主题班会；出一期安全教育黑板报；发一份安全教育致家长信；组织学生观看一次安全教育专题片；上一堂安全教育课；听一次交通知识广播；举办一次安全教育讲座，并与交警大队联系在校组织一次遵守交通秩序图片展览；组织一场安全应急演练。
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学校以家长会、家长开放日、印制《致学生家长一封信》等形式，向家长宣传安全知识，取得家长的配合和支持，实施学校和家庭的同步教育交给孩子安全、生存的钥匙；
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让学生自己动手书写、绘画交通安全黑板报，学生通过动脑、动手等实践活动来提高交通安全意识；
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利用学校的电子显示屏滚动播放安全提示语言。
篇3：构建信息技术校本教研体系_促进学生个性发展
构建信息技术校本教研体系_促进学生个性发展 本文关键词：校本，信息技术，教研，促进学生，构建
构建信息技术校本教研体系_促进学生个性发展 本文简介：构建信息技术校本教研体系，促进学生个性发展东莞市厚街中学吴国华摘要：广东省的信息技术新课程已经实施3年，普通高中信息技术等级考试也在2006年底正式实行，高中信息技术新课程正沿着良好的方向发展，年轻的信息技术学科正越来越多的得到学校的重视。我们在信息技术新课程理念和建构主义理论的指引下，在现有教材的
构建信息技术校本教研体系_促进学生个性发展 本文内容：
构建信息技术校本教研体系，促进学生个性发展
东莞市厚街中学
吴国华
摘要：广东省的信息技术新课程已经实施3年，普通高中信息技术等级考试也在2006年底正式实行，高中信息技术新课程正沿着良好的方向发展，年轻的信息技术学科正越来越多的得到学校的重视。我们在信息技术新课程理念和建构主义理论的指引下，在现有教材的基础上，努力开发自己学校的信息技术校本课程体系，以学生的发展为本，致力培养学生的动手能力和创新思维，促进学生个性发展。
关键词：新课程
校本课程
个性发展
前言
随着新课程的实施，信息技术新课程给我们带来了先进的教育教学理念，新课程强调以学生发展为本。初中的信息技术课堂是让学生学习信息技术知识和技能，教会学生如何正确使用软件，让学生具备一定的解决问题的能力。在高中阶段，则要求学生要学会从实际生活中发现问题，有效地、负责任地利用信息技术解决问题，在实践应用中学习和使用信息技术，促使自己辩证地分析和认识信息活动以及某些社会现象，从中提炼出一些基本思想方法，以提高自己的技能水平，熟练地使用信息技术工具。提升学生的信息素养是信息技术新课程最基本的目标。从小学、初中、到高中的必修模块，我们发现，学习的重点都放在微软OFFICE的几个办公软件的学习上，虽然每一个阶段都有不同的要求，但对于学生来说，信息技术课堂的吸引力已经大大降低。另一方面，学生在信息技术水平差异性方面是很悬殊的，如何使同学们的信息技术素养都能够得到发展，这是需要我们去解决的问题。作为飞速发展的信息技术行业，跟上时代的发展是教师和学生最基本的要求。作为信息技术教师，也要尽可能地满足同学们的要求，努力做到课程与课外两不误，对学生作正确指引，让学生全面健康地发展。因此，根据学校学生的特点，因材施教，开设自己学校的校本课程，让信息技术课堂更有吸引力，更有特色，教师与学生更加和谐。真正了解学生需要什么，那我们便开设什么。
以建构主义理论为指导，构建信息技术校本课程体系。由建构注意的原理可知，学习者的知识不是通过教师传授的，而是学习者通过一定的情境借助他人（教师和同伴）的帮助，利用必要的学习资源通过意义建构方式获得。因此，建构主义学习理论认为：“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。信息技术是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集处理、存储、传输和检索的经验，知识及其手段工具的总和。我们在建构主义理论的指导下，充分考虑学生的实际需要，对信息技术教材进行重组和拓展，调动学生学习积极性，激发潜能；编制出我校信息技术校本课程，为活动课的开展提供丰富的资源；开设《网络技术应用》模块的实验教学，培养能力。
一、将信息技术教材重组和拓展，激发学生潜能。
我们学校选用的是广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，本教材能够综合介绍了文本和图表处理，网络世界，多媒体技术，人工智能，计算机编程，以及信息安全和网络道德问题等，让学生全面地了解信息技术的各个领域相关知识，开拓了视野，增强综合能力。但同时我们也应该认识到，现在的教材大而全，必然会导致学习的内容深度不够，泛泛地介绍了某一个内容便草草结束，点到即止，直接的后果是调动不了学生学习的积极性。所以我们提倡对于《信息技术基础》教材内容，应根据学校学生的特点和实际情况，以学生的兴趣作为切入点，选择部分内容进行重组和拓展知识，让教与学相长，教师教得开心，学生学得用心。如我们重组了人工智能、图表处理、计算机病毒及防范等多个内容，对授课内容重新规划，针对某个专题增加了拓展知识，并采取多种形式进行教学，收到了较好的教学效果。广东省普通高中信息技术等级考试已经实行，我们应该认识到等级考试只是资格考试，让学生参加并通过等级考试不是最终的目的，目的是在于通过等级考试促进信息技术的普及。针对学生基础差异较大的情况，我们在每节课在完成教学目标的前提下，会留出最后5-10分钟分组学习，进行个别辅导，重点是让基础较差的同学有消化学习的机会。
二、编制信息技术校本课程，为活动课开展提供丰富资源
为适应新形势的发展，在活动课上培养学生的创新思维，我们教研组以新课程理念为指导，以促进学生个性发展为目标，花了半年时间专门编制出我校的信息技术校本课程。校本课程分为三大部分，分别是网页设计，动画设计和图象处理，学生可以根据自己的兴趣和爱好，结合自己的特长，自主选择进行学习。活动课面向全体学生，力求让每位学生都能够得到发展。我们编制的校本课程教材，能够紧跟时代步伐，以学生兴趣点作为切入点，层层深入地引导学生向更深层次发展。
如我们开设网络博客专题讲座，以网络中常用的电子邮件、BBS、QQ等网络交流工具引入，让同学们了解到BLOG（网志）是第四种的网络交流方式；以林美娟非常感人的“一个真实的故事”为例子，帮助同学们理解“什么是博客”；通过优秀博客群的欣赏，让同学们从中认识到博客里有什么内容，并了解到网络不仅仅是娱乐的工具，还可以BLOG；结合“校校有网站，人人有主页”的活动，让同学们在VCM教育博客（http://www.jsfw8.com）注册用户，建立博客目录分类，并创建自己的第一篇日志。在整个讲座中，同学们投入了极大的热情，通过师生互动，一起讨论、总结并提炼出博客是什么，应该有哪些内容，收到了很好的效果。活动还展示了几个同学的博客，一起分享了博客的目录分类，还有日志内容，很具有启发性，也激发了同学们的学习热情。最后以一句话共勉：博客是心与心的交流，智慧的传递，美好生活的记忆。活动结束后，同学们纷纷表示，开拓了视野，增长了见识，并许诺要用心地去经营自己的博客，让博客改变生活。
三、开设《网络技术应用》模块的实验教学，培养能力。
高二年级的信息技术，进入了选修模块的教学，根据大多数学生的要求，我们开设了《网络技术应用》选修模块。《网络技术应用》选修模块的内容与必修模块不同，《网络技术应用》选修模块内容强调的是技术取向，有一定的技术难度和深度，旨在培养学生信息素养的同时，加强对技术能力的培养。针对难度较大的，但容易激发起学生强烈兴趣的内容，我们想方设法安排实验，开展实验教学。通过实验教学，理论与实践相结合，让学生从枯燥的理论知识学习中解放出来，学以致用。
如在学习“认识计算机网络”部分的时候，我们安排一次分组实验，实验的内容是组建一个对等网。此实验内容涉及到操作系统、网络设备、介质、网络协议和IP地址的使用。实验室我们安排在旧电脑室，使用淘汰下来的电脑，正好用来进行网络的实验。学生第10人一组，一个班分为5组，每组6台电脑，一批双绞线和水晶头，还有一台集线器。学生通过分析教材的内容，根据实验要求，每组自行设计方案，小组成员共同思考、讨论，一起完成实验。教师关注学生的活动，根据每组的进度和遇到的各种情况进行适当的帮助。通过实验，让每一位学生都有参与到组建网络的过程中，让学生在实验中实实在在地理解了拓扑结构、网络协议、IP地址等枯燥的专业名词，收到了非常好的教学效果。
《网络技术应用》选修模块实验教学的研究只是刚刚开始，要做到全面的开设信息技术的实验教学，是需要得到学校的大力支持。所以我们要全盘考虑，合理规划，制定出有效可行的方案，争取早日实行，建立具有特色的信息技术实验教学。
以上是我校在开展信息技术校本教研方面的一些做法，客观地看，还不够深入，仍未能形成一套非常有效的，值得同行学校借鉴的校本教研建设体系。在成果方面，如培养学生参加信息学奥林匹克竞赛，电脑制作比赛等活动仍未能取得令人信服的成绩，编制的校本课程仍有很多要改进的地方，等等。认识到不足，知道需要改进的地方，才会更加努力地工作。我们相信，通过信息技术教研组每位成员的努力，在新课程理念和建构主义理论的指引下，在实践中讲求方法，踏踏实实工作，必定可以构建出具有特色的信息技术校本教研体系，促进教学相长。
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