培训体系设计设计方案 本文关键词：设计方案，体系，培训，设计
培训体系设计设计方案 本文简介：沈阳某企业集团HR培训Qing培训体系设计方案一、培训组织机构：集团人事部培训办公室外部讲师各公司人事规划部各公司人事规划部各公司人事规划部公司各部门公司各部门公司各部门内部培训讲师内部培训讲师内部培训讲师培训办公室设集团培训专职管理人员；公司人事规划部设公司专职培训专员；公司各部门也应设有兼职培训
培训体系设计设计方案 本文内容：
沈阳某企业集团
HR培训
Qing
培训体系设计方案
一、培训组织机构：
集团人事部
培训办公室
外部讲师
各公司人事规划部
各公司人事规划部
各公司人事规划部
公司各部门
公司各部门
公司各部门
内部培训讲师
内部培训讲师
内部培训讲师
培训办公室设集团培训专职管理人员；公司人事规划部设公司专职培训专员；公司各部门也应设有兼职培训工作负责人。
1.集团人事部：
集团人事部是集团培训工作的最高管理机构，主要职责如下：
（1）对整个集团的培训工作进行总体的监督与管理工作；
（2）负责制定和下发集团培训管理的相关制度，并监督实施；
（3）负责依据企业发展战略，制定集团培训工作年度发展规划，指导培训工作的发展方向；
（4）负责各项培训费用的审核和审批工作；
（5）审批各培训负责部门上报的各类文件和计划；
（6）负责于每月底组织召开“培训工作会议”，会议主要议题为：总结当月培训工作情况，汇总当月培训需求信息，布置下月培训工作等。各公司培训专员和全体企业内部讲师参加。
2.培训办公室：
（1）负责按集团人事部的要求起草各类培训制度、文件并报集团人事部审批；
（2）负责汇总、制定集团整体年度培训计划，并报集团人事部审批后实施；
（3）负责集团统一招聘的新员工（工人除外）入职培训的组织实施；
（4）负责对各类培训的实施情况进行检查监督,包括培训计划是否实施，培训质量是否合格（培训是否有效）等；
（5）负责对讲师的培训工作进行监督、考核和管理，并适时安排针对内部讲师的培训课程，以提高其业务水平；
（6）负责开发外部培训资源，经集团人事部审批聘请优秀外部讲师来集团授课，负责外部讲师授课期间的接待、协调和管理工作；
（7）负责组织实施全集团性的或公共性的培训以及管理人员培训；
（8）负责汇总、制定集团培训费用预算和年终培训费用总结并上报审批；
（9）负责集团培训专用的资料、仪器、设备的保管、维护和管理。
3.各公司人事规划部：
（1）负责督促公司各部门年度培训计划的实施，并对培训实施情况进行记录与评估，每月底将当月各类培训的《培训记录表》和《培训有效性评价表》汇总报集团人事部备案；
（2）制定公司年度培训计划并于每年11月末上报集团人事部，包括课程时间、地点、授课讲师、参加人员、课时、考核方式、费用预算等内容；
（3）负责零星招聘或各公司自主招聘新员工的入职培训工作；
（4）负责公司培训需求调研工作，根据结果适当安排培训，并于每月底将调研结果报集团人事部备案；
（5）负责本公司年度培训费用预算及总结工作，并同培训计划一起上报集团人事部；
（6）每月中旬组织公司各部门培训负责人及公司内的讲师召开“培训工作会议”，总结上月公司培训工作的执行情况，收集汇总培训信息，确定下一步培训工作安排；
（7）培训后需要考核的，由人事规划部负责组织安排考核工作，包括笔试考核或培训心得的收集、汇总和分析工作。
4.公司各部门：
公司各部门是公司基础技术业务培训的主要组织操作部门，应严格按照所报培训计划实施培训，配合人事规划部做好培训需求调研工作和培训效果评估工作，并积极组织本部门人员参加培训课程和培训考核。
5.培训讲师：
培训讲师分为内部兼职培训讲师、内部专职培训讲师和外部讲师三种。本集团的主要培训讲师力量为内部讲师。
内部兼职讲师除负责本职工作外兼职负责培训工作。日常工作的管理和考核仍在原部门，培训工作的管理和考核归集团人事部培训办公室负责。其职责包括：收集培训需求、开发培训课程、授课、考核试题的准备、培训效果评估。
内部专职讲师由内部兼职讲师转岗而来，专门负责培训工作，其日常管理和考核由集团人事部培训办公室负责，但为了避免“闭门造车”、脱离实际工作，其日常工作地点仍在原部门，以使之能结合实际开展各类培训工作。其职责包括：收集培训需求、开发培训课程、授课、考核试题的准备、培训效果评估，并在集团人事部组织下参与培训大纲的制定和编写培训教材等工作。
外部讲师主要是本企业之外的在高新技术领域或本集团人员不擅长但又必须掌握的知识领域的优秀讲师。
培训讲师的管理具体见《某集团内部讲师管理制度》。
二、培训的分类
结合某集团的实际状况，将培训划分为以下几类：
培训的分类
新员工培训
在职培训
管理培训
自我学习
一般
新员工
应届毕业大学生
职业技能培训
技术培训
国际业务培训
各类管理培训
学历进修技能认证学习
（一）新员工培训：
新入职员工培训分为一般新员工和应届毕业大学生两种，其中一般新员工分为工人培训、普通职员培训、技术职员培训三种。
凡统一招聘的新员工（工人除外）由集团人事部负责安排培训，零星招聘或各公司自行招聘的员工，由各公司人事规划部负责培训。
类型
培训项目
培训部门
培训讲师
课时
备注
工人入职培训
员工行为规范、奖惩条例、企业薪资福利政策、人事制度、公司班车路线介绍、入职程序及相关手续办理
人事规划部
人事规划部
培训专员
3
了解掌握
参观企业
人事规划部
人事规划部
培训专员
1
主要参观厂区
保安部
保安员
6
穿插集体活动
车间上岗技能培训
新工人所属公司生产部
生产部
相关负责人
部门确定
根据工人经验、不同工种和不同仪器设备确定培训的时间，但不可少于10课时
普通职员入职培训
董事长讲话
董事会
董事长
3
公司发展历史、企业概况、组织机构、各部门功能和业务范围、在行业中的地位、品牌与经营理念、企业文化、未来前景
集团人事部
集团人事经理
3
了解掌握
员工行为规范、奖惩条例、企业薪资福利政策、人事制度、公司班车路线介绍、入职程序及相关手续办理
集团人事部
集团人事部
培训专员
3
了解掌握
参观企业
集团人事部
集团人事部
培训专员
2
军训
保安部
保安员
6
穿插集体活动
部门上岗培训
新员工
所属部门
新员工所属
部门负责人
部门确定
根据职员经验和所从事的工作确定培训时间，但不可少于10课时
技术职员入职培训
专业技术培训
（其它内容与普通职员一致）
集团技术
管理部
技术管理部
培训讲师
70
由集团人事部安排场地、设施并组织新员工参加培训
应届毕业学生
《就业指导及职业心态教育》
（其它入职培训内容非技术类岗位与普通职员相同；技术类岗位与技术职员相同）
集团人事部
集团人事部
培训专员
3
（二）在职培训
本集团在职培训指的是员工不用长时间离开岗位而进行的培训，它是入职培训之后的再培训，是员工在本集团职业生涯中的主要培训方式。
在职培训暂定分为三种，即职业技能培训、专业技术培训、国际业务培训。
1.职业技能培训：
职业技能培训是指对员工完成本职工作所需基本技能的一种培训，例如：
岗位名称
所需职业技能
业务员
销售技巧、沟通能力、社交礼仪等
财务人员
财会相关知识、经济合同法等
内勤
汉语言能力、文字排版、办公软件的应用等
工人
机械设备的使用等
……
……
根据不同岗位所需职业技能，分析员工在技能上是否符合企业的要求，确定培训需求，组织安排各类培训。
各公司各部门应把基本岗位技能的培训列入每年的培训计划当中，遇临时性的培训需求可安排计划外培训，如为普遍性的职业技能培训需求，则由集团安排培训。
2.专业技术培训：
专业技术培训是对技术岗位员工完成本职工作所需掌握的技术进行的培训。主要分为基础技术培训和高新技术培训。
培训类别
培训名称
负责部门
基础技术培训
幕墙技术培训
铝业各公司各部门
其它技术培训
铝业以外其它公司各部门
高新技术培训
幕墙技术培训
集团技术管理部
其它技术培训
铝业以外其它公司技术部门
（1）基础技术培训应列入年度培训计划的日常培训中，遇特殊情况可安排计划外培训；
（2）高新技术培训一般为定期培训，由相关负责部门进行研究，及时获取最新技术信息，并及时与员工共享。
3.国际业务培训：
为适应集团国际化发展战略，在职培训中列出国际业务培训一项，该培训主要由国际一公司负责，授课工作由来自于国际公司的讲师负责。
国际业务培训主要分为：国际基础业务培训、国际市场动态研究与培训、外语培训。
（1）国际基础业务培训：基本的国际基础业务流程培训；
（2）国际市场动态研究与培训：结合国际市场的最新动态，收集信息与员工分享；
（3）外语培训：分为零基础英语培训、技术英语培训、英语口语加强培训和小语种培训，为集团国际业务的开展培养外语人才。
（三）管理培训：
管理培训是针对企业管理人员而进行的培训项目，主要培训内容为各类管理技能和方式方法等。
1.管理培训的研究和授课工作：此项工作由2008年开始，由转岗而来的专职讲师组成管理培训研究小组（该小组受集团人事部管理，）专门负责此项工作。
2.管理培训分对象不同而内容不同，设立基础管理培训班、中级管理培训班和高级管理培训班，每班定期组织培训，初步定于每年12月份。每期班结束后需要进行考核，考核成绩作为管理干部年终考核中的一个项目。
受训者
培训内容
基层管理者
管理知识：总体经营计划及分计划、基层管理者的任务、责任和权限、人际关系及工作方法、会议组织及控制、合理化建议的组织和产生方法、各类规章制度等
管理工作的实施：了解本企业经营中存在的问题、产业和同行业信息、生产组织管理、人员调配、成本管理、劳动管理、速度管理、对下属的评价与奖罚、安全工作等
中层管理者
本职位的任务、责任和权限、国际经济动向、市场分析、同行情报、新技术新产品、劳资关系处理、对下属的指导与培养、部门间的协作、工作改善等
高层管理者
国内外形势、经营思想、决策和执行、人际关系、个人修养等
3.管理培训的方式
（1）高层管理人员的培训方式：高级研修班、研讨会、报告会、自学、企业间高层交流、热点案例讨论等形式；也可以有计划的选送出国考察、业务进修等。
（2）中层管理人员的培训方式：工作轮换、多层参与管理、在职辅导或各种研修班及案例讨论会。
（3）基层管理人员的培训方式：适合本级别的各类管理培训课程教学、参加讲座、参观行业展览等形式。
（四）自我学习
在不影响本职工作的前提下，企业对于员工自费进修、学习、深造和各类认证考试应予以鼓励态度。具体措施研究后制定。
三、培训需求调研流程
人事规划部培训专员
内部讲师
面谈
问卷调查
观察分析
收集培训需求
培训工作会议
研讨分析
培训需求分析
确定有效培训需求
内部讲师
进入课程开发流程
四、培训课程体系
（一）课程体系图：
培训课程体系
动态培训课程
固定培训课程
入职培训课程
市场动态、高新技术、新业务、新知识等课程
职业技能培训、基础技术业务培训、外语培训等课程
企业文化、企业政策、制度、企业发展历史、军训等
（二）培训课程体系的建立
1.入职培训课程：根据企业发展的实际情况，暂时由集团人事部规定课程内容，并组织开发入职培训课程，随着培训工作的不断发展和新情况的产生，对新员工入职培训课程的内容进行及时的调整和增加，使入职培训课程逐渐成熟和完整；
2.固定培训课程：根据培训需求调研的结果，分析岗位应具有的技能等，并结合其开发培训课程，由公司人事规划部负责培训需求的调研工作，并组织内部讲师开发课程，编写教材。如为全集团普遍性需求可由集团人事部进行组织；
3.动态培训课程：根据日常培训需求调研的分析结果中的发展性、变化性和临时性的内容，开发培训课程。此项工作由公司人事规划部负责进行培训需求调研，并以其中动态的分析结果为基础，组织内部讲师即时的开发培训课程，并安排授课。如为全集团普遍性需求可由集团人事部进行组织；
动态培训课程一般为计划外培训，但如果该课程内容符合企业长远发展战略和日常对员工的要求，则可列入培训计划，设为固定培训课程。
（三）培训课程开发流程
确定培训需求
N
N
编写课程纲要
人事规划部审核批准
Y
N
编写教案、开发课件
Y
人事规划部审核批准
实施培训
五、培训效果评估体系
培训效果评估是培训流程中的最后一个环节，评估结果将直接作用于培训课程的改进和讲师的调整等方面。
收集员工对培训的意见和建议，反馈培训做得怎么样
设计调查问卷
反应层面评估
检查员工培训后掌握了多少知识和技能或是否有新的认识
考试或心得报告
学习层面评估
检查员工是否把培训所学到的知识和技能应用到实际工作中
观察或绩效考核
行为层面评估
检查培训是否对企业的经营结果产生影响
综合分析
结果层面评估
（一）反应层评估：
于培训结束后向培训学员发放调查问卷（如一次培训人员比较多可以给部分学员发放），内容包括：培训内容是否合理、培训时间安排是否得当、培训是否给自己一些启示、是否学到了新的知识以及对培训讲师进行评价等。
此项工作由培训组织部门负责，并及时对反馈信息进行汇总和分析，及时对培训工作进行有效调整。
（二）学习层评估：
于培训结束后对学员进行考试或要求学员上交培训心得，这一评估方式主要为了检查学员通过培训是否掌握了应会的知识和技能或态度是否有改观，对于没有掌握或无改观者应再进行培训。
次项工作由各公司各部门和各公司人事规划部共同负责，培训讲师需负责培训考核的考评和阅卷工作。考核结果应汇总记录存档，并于每月底将汇总结果报集团人事部备案。
（三）行为层评估：
这一评估主要是为了检查通过培训员工是否有行为的改变或是否提高了工作绩效。应于培训结束后开始的三个月内对其进行总体评估，并做出具体分析（共性分析），及时总结培训的有效性，并结合结果做出相应调整。
次项工作由各公司各部门和各公司人事规划部共同负责，培训讲师需参与。评估结果人事规划部应存档，并于每月底将结果报集团人事部备案。
（四）结果层评估：
这一评估主要关心的是培训是否为企业的经营发展产生积极影响。这是一个难点，因为影响企业经营发展的因素很多，培训只是其中一项。进行这一评估时应注意摘除其它因素影响，集中精力对培训的影响进行评估。如：对员工进行了激励培训后，员工积极性提高了，生产效率也提高了，单位时间内为企业创造的价值也提高了，这就是培训对企业经营发展的积极影响。再比如：通过外语培训，使公司内的外语人才增多，企业国际业务的开展更加便利，这也是培训工作对企业经营发展的积极影响。
此项工作由各公司人事规划部负责进行，将评估分析结果记录存档，并于每年6月和12月上报集团人事部备案。
中国最大的人力资源资料库http://www.968258.cn/zqzl_viewhyzl_page.asp?flag=123
招聘选拔下载http://www.968258.cn/zqzl_more_page.asp?classid=197&flag=123
人才测评下载http://www.968258.cn/zqzl_more_page.asp?classid=182&flag=123
培训体系下载http://www.968258.cn/zqzl_more_page.asp?classid=178&flag=123
员工手册下载http://www.968258.cn/zqzl_more_page.asp?classid=195&flag=123
员工管理下载http://www.968258.cn/zqzl_more_page.asp?classid=194&flag=123
绩效管理下载http://www.968258.cn/zqzl_more_page.asp?classid=174&flag=123
薪酬福利下载http://www.968258.cn/zqzl_more_page.asp?classid=191&flag=123
岗位分析下载http://www.968258.cn/zqzl_more_page.asp?classid=171&flag=123
人力综合下载http://www.968258.cn/zqzl_more_page.asp?classid=183&flag=123
数十万各行业实用资料和企业管理实战资料，
给你的工作和学习带来极大帮助！
登陆地址：
http://www.968258.cn
做方案、
订策划、上培训、立制度、写报告、企业诊断、
简报……不再烦恼！
对个人而言：让您在同事中脱颖而出，让老板对您刮目相看，飞速进步……为您升职、加薪带来机会！！！
登陆地址：
http://www.968258.cn
16
篇2：研究性学习设计方案
研究性学习设计方案 本文关键词：设计方案，研究性学习
研究性学习设计方案 本文简介：研究性学习设计方案模板研究课题名称：水果原电池的实验探究说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。只有在具体实施过程中间，逐步丰富和完善方案，
研究性学习设计方案 本文内容：
研究性学习设计方案模板
研究课题名称：水果原电池的实验探究
说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。只有在具体实施过程中间，逐步丰富和完善方案，最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。
设计者单位：
设计日期：
所属年级：指导教师：
课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：
一、研究性学习开展的背景
背景说明（怎么会想到本课题的）：
课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：
二、研究性学习的教学目的
按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。
知识与技能：
过程与方法：
情感态度与价值观：
三、学习者特征分析
重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。
非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。
四、研究的目标与内容
课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：
预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：
五、资源设计
根据主题教师提供的资源：
学生自行准备的资源：
六、研究性学习的阶段设计
在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
第二阶段
课题准备阶段
提出和选择课题
列举课题名称
成立课题组
形成小组实施方案
开题报告和评审
第三阶段课题实施阶段
第四阶段评价、总结与反思阶段
七、总结提高
总结、反思整个研究性学习过程，提出意见与建议（在研究性学习结束时，根据研究性学习的实施情况进行填写）。
篇3：选修6unit 1 Art教案（教学设计方案）
选修6unit 1 Art教案（教学设计方案） 本文关键词：选修，设计方案，教案，教学，Art
选修6unit 1 Art教案（教学设计方案） 本文简介：Unit1Art教材分析I．教学内容分析本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史、中西方各种艺术形式与风格，各时代的著名画家以及他们的作品。听说读写等语言知识和语言技能主要围绕“绘画艺术”这一主题设计的。本单元引导学生讨论这些问题，目的在于让他们了解绘画艺术及其各个历史发展时期的不同风格，培养他们对艺术
选修6unit 1 Art教案（教学设计方案） 本文内容：
Unit
1
Art
教材分析
I．教学内容分析
本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史、中西方各种艺术形式与风格，各时代的著名画家以及他们的作品。听说读写等语言知识和语言技能主要围绕“绘画艺术”这一主题设计的。本单元引导学生讨论这些问题，目的在于让他们了解绘画艺术及其各个历史发展时期的不同风格，培养他们对艺术的兴趣。
Warming
up部分共有四个问题，引导学生讨论本单元出现的所有绘画，包括宗教绘画、文艺复兴时期的绘画、印象派风景画和抽象画等。通过为教室选张贴画、为家居选布置画、谈个人对绘画等艺术的喜好等活动，让学生交流对绘画等艺术形式的认识，并在此过程中学习本单元即将出现的生词。
Pre-reading部分有三个问题，引导学生回顾在画廊或书本上见过的绘画。尤其要学生回顾所见的西洋绘画和著名的画家，这和“热身”部分的讨论有机地联系起来，帮助学生认识国画和西洋画的不同特征、代表性作品及画家。
Reading部分主要介绍西方绘画史。文章开头阐述导致艺术发展的因素：生活方式和人们的信仰，并由此得出结论：西方艺术不断变化发展，而中国艺术相对保持稳定。随后文章从四个方面介绍了主要的西方艺术绘画流派。中世纪的绘画主题主要与宗教有关，这个时期的作品充满了宗教符号，表达作者对上帝的崇敬和热爱。直到13世纪，意大利画家乔托（Giotto）才开始描绘现实的宗教活动。文艺复兴时，人们的思想和价值观发生了根本性的变化，绘画主题从宗教转向人与自然，绘画手法更为现实。意大利画家马萨乔（Masaccio）采用透视法绘画，开创了现实主义绘画的新纪元。19世纪晚期，欧洲的工业化导致了巨大的社会变革，也使绘画风格产生了变化。在法国的巴黎出现了印象派艺术画家，他们走出家门，捕捉瞬间作用于物体的光线。印象派绘画一段时间引起了争议，但如今被公认为现代艺术的开端。无论是抽象画还是现实画，都得益于印象派艺术的启发。阅读文章中有四幅图，分别为：1.亚博拉罕接待天使（大圣母教堂侧壁）432—440
——中世纪
2.巴?卡斯蒂利昂伯爵像（拉斐尔）1515
——文艺复兴
3.
日出（莫奈）1872-1873——印象主义
4.海边人物形象（斯塔尔）1952——现代艺术
Comprehending部分设置了四个练习。练习1为填表活动，考查学生对四种西方绘画艺术流派所处历史时期及其基本特征的了解。练习2是写的活动，要求学生写出从课文了解到的有关西方艺术的三项新知识。练习3为检测性练习，通过判断正误，检查学生对阅读内容的理解和掌握情况。练习4是包含两个议题的讨论题，鼓励学生就自己喜好的艺术风格进行口头交流。
Learning
about
language的词汇部分，通过三个练习帮助学生理解并运用课文中的生词。练习1为词语释义练习。练习2要求学生用课文中出现的词填空。练习3是词汇分类练习，并要求学生在完成“思维图”后写句子或短文。语法部分学习虚拟语气。练习1通过“热身”中的两个问句，让学生认识虚拟语气，要求学生从阅读课文中找出含有虚拟语气的句子。
练习2要求学生区分虚拟条件句与表示真实情况的条件句。练习3让学生用所给动词的正确形式填空，进一步理解和巩固虚拟语气的用法。练习4要求学生用虚拟语气做游戏。
Using
language部分综合训练听说读写能力。阅读部分综合介绍了曼哈顿的主要艺术画廊。纽约富翁弗里克（Henry
Clay
Frick）去世后，给美国人留下了房屋、家具以及艺术收藏品，许多艺术爱好者把弗里克收藏馆（The
Frick
Collecting）视为最好的小型艺术画廊；古根海姆博物馆（Guggenheim
Museum）珍藏着5000件现代油画、雕塑和素描作品。博物馆本身也是世界著名的建筑，走进博物馆，就好像置身于巨大的贝壳之中。（纽约）大都会博物馆（Metropolitan
Museum
of
Art）珍藏着美国最好的艺术品，它展现给人们的是世界各地5000多年的历史。现代艺术博物馆（Museum
of
Modern
Art）收藏着19世纪晚期到21世纪的伟大的艺术作品。惠特尼美国艺术博物馆（Whitney
Museum
of
American
Art）与时代同步，展现当代美国绘画和雕塑作品。阅读材料后设置了两个练习：一是在地图上找出各个展览馆的位置；二是根据阅读内容填表格。听说部分与阅读部分密切相关，谈论参观曼哈顿的主要艺术画廊，学习和运用表达“偏爱”的交际用语。写的部分要求学生写封信，就开办艺术画廊谈谈自己的想法。
Summing
up
部分要求学生就西方艺术、艺术画廊、词语和结构等方面进行自我评价，判定是否需要进一步巩固练习。
Learning
tip
部分就如何把握文章的主题思想提出建议：
1．
阅读标题和副标题；
2．
阅读图片和图表；
3．
阅读第一段或各段的第一句；
4．
阅读结论；
5．
思考写作意图。
II．本单元涉及的要点是：
㈠
简要了解西方和中国绘画艺术的历史和风格，各时代的著名画家以及他们的作品。
㈡
学习有关绘画艺术的词汇。
㈢
学会表达喜好和偏爱的日常交际用语。
㈣
学习虚拟语气（和现在、将来事实相反）的用法。
㈤
学习写提出建议的信。
III．教学计划
本单元分六课时：
第一课时:
Warming
up,Pre-reading,Reading,Comprehending
第二、三课时：Language
points
in
Warming
up,Pre-reading
对准
The
hunter
took
aim
at
the
lion.
(2)〔C〕目标;
目的
What
s
your
aim
in
working
so
hard?
He
has
achieved
his
aim.
(3)
v.
瞄准；对准
He
aimed
his
gun
at
the
enemy.
2.
symbol
The
dove
is
the
symbol
of
peace.
Part
3
1.
value
n用途；价值
You
will
find
the
dictionary
of
great
value
when
you
learn
English.
2.
concentrate…on…
聚焦于，把……聚集于……
I’ll
concentrate
on
the
main
group
of
people
over
there.
3.
possession
n
(pl)
财产
He
was
found
in
possession
of
dangerous
drugs.
The
house
is
in
my
possession.
They
have
taken
possession
of
the
city.
●常见词组：in
possession
of
拥有
in
the
possession
of
sb.
为……所占有；掌握在……手中
take
possession
of
占有，占领
4.
convince
v
使相信
We
couldn’t
convince
him
of
his
mistakes.
We
couldn’t
convince
him
to
correct
his
mistakes.
I
am
convinced
that
they
can
do
it.
5.
If
the
rules
of
perspective
had
not
been
discovered,no
one
would
have
been
able
to
paint
such
realistic
pictures.如果没有发现透视法，人们就不可能画出如此逼真的画。
该句使用了虚拟语气,这是本单元的语法项目。与过去事实相反的假设,主句中用
would
have
done,if
从句中用had
done。如：
If
I
had
helped
him,he
would
have
finished
the
work.
如果我帮了他,他就完成工作了。(事实是没帮他)
Part
4
1.
a
great
deal
作状语
In
the
late
19th
century,Europe
changed
a
great
deal.
●拓展：
a
great
deal
of
+不可数名词，表示
“许多”。
英语中表示“许多、大量”的词(组)：
修饰可数名词的：many,a
large
number
of,a
great
many,quite
a
few,scores
of
等
修饰不可数名词的：much,a
great
deal
of,a
large
amount
of
等
既可修饰可数名词,又可修饰不可数名词的：a
lot
of,lots
of,plenty
of,a
quantity
of,quantities
of
等
2.
Among
the
painters
who
broke
away
from
the
traditional
style
of
painting
were
the
impressionists
who
lived
and
worked
in
Paris.打破传统绘画风格的画家中就有生活工作在巴黎的印象派画家。
该句采用了倒装语序，主语是impressionists。表示地点的介词短语放在句首，常引起完全倒装。如：
Among
the
survivors
was
a
British
woman.幸存者中有一位英国妇女。
Inside
the
pyramids
are
the
burial
rooms
for
the
kings
and
queens
and
long
passages
to
these
rooms.
金字塔内是国王和王后的墓穴以及通向这些墓穴的通道。
3.
the
first/second/last
+n.+
to
do
sth.
第一/二/最后……做某事的
The
impressionists
were
the
first
artists
to
paint
outdoors.
Part
5
1.scores
of许多
Scores
of
people
are
waiting
to
buy
tickets
over
there.
2.attempt
v
&
n
I
attempted
to
speak,but
was
told
to
be
quiet.
I
passed
the
driving
test
at
the
second
attempt.
3.
on
the
other
hand
另一方面
On
one
hand
I
wish
to
go
to
the
party
together
with
you,but
on
the
other
hand
I
ought
to
be
studying.
Step
5.
Homework
Use
the
new
words
and
expressions
to
make
some
sentences.
Periods
4
Learning
about
Language
Teaching
Goals:
1.
To
enable
Ss
to
master
some
new
words
and
expressions.
2.
To
get
Ss
to
have
knowledge
of
this
grammar
point:
the
subjective
mood.
Teaching
Procedures:
Step
1.
Pair
work
Purpose:
To
learn
a
number
of
time
expressions.
Read
the
passage
again
and
underline
all
the
time
expressions
in
the
reading
passage.
Compare
your
answer
with
your
partner.
Suggested
Answers:
1.
Art
is
influenced
by
the
customs
and
faith
of
a
people.
Styles
in
Western
art
have
changed
many
times.
2.
…this
text
will
describe
only
the
most
important
styles,starting
from
the
sixth
century
AD.
3.
During
the
Middle
Ages,the
main
aim
of
painters
was
to
represent
religious
themes.
4.
But
it
was
evident
that
ideas
were
changing
in
the
13th
century…
5.
During
the
Renaissance,new
ideas
and
values
gradually
replaced
these
held
in
the
Middle
Ages.
6.
One
of
the
most
important
discoveries
during
this
period
was
how
to
draw
things
in
perspective.
7.
This
technique
was
first
used
by
Masaccio
in
1428.
8.
When
people
first
saw
his
paintings
they
were
convinced
they
were
looking
…
9.
…oil
paints
were
also
developed
at
this
time…
10.
In
the
late
19th
century,Europe
changed
a
great
deal…
11.
At
first,many
people
disliked
this
style
of
painting….
12.
At
the
time
they
were
created,the
impressionists’
paintings
were
controversial…
Step
2
Individual
work
Purpose:
To
practice
time
expressions.
Use
time
expressions
to
complete
the
text
below.
The
Middle
Ages
in
Europe
began
_________
and
lasted
__________.
The
period
after
the
Middle
Ages
is
called
the
______.
_____
most
artists
painted
religious
paintings.
However,in
_____
Masaccio
discovered
how
to
make
paintings
look
more
real
by
using
perspective.
This
led
to
a
great
change
in
painting
styles.
During
the
Renaissance,which
lasted
______,painters
also
discovered
oil
paints
which
made
their
paintings
look
much
richer.
They
also
began
painting
other
things
besides
religious
subjects.____
impressionist
painters
developed
a
new
style
of
painting.
They
were
more
interested
in
light
and
color
than
detail.
The
impressionist
period
is
generally
recognized
as
the
beginning
of
modern
painting.
____
there
are
many
different
styles
of
Western
art
and
no
doubt
there
will
be
even
more
new
styles
_____.
Suggested
Answers:
in
the
5th
century,until
the
15th
century,Renaissance,In
the
Middle
Ages,1428,from
the
15th
to
the
16th
century,In
the
late
19th
century,Nowadays,in
the
future
Step
3.
Group
work
Write
down
the
root
word
from
which
these
words
are
formed.
Discuss
the
answers
in
groups.
realistic
impressionism
symbolic
shadowy
religious
attemptable
valuable
aimless
prediction
believable
European
ridiculous
Suggested
Answers:
real
impress
symbol
shadow
religion
attempt
value
aim
predict
believe
Europe
ridicule
Step
4.
Pair
work
Find
words
in
the
text
to
complete
the
sentences.
1.
My
____
is
to
go
to
an
art
college
when
I
finish
high
school.
2.
A
cross
is
a
____
of
the
Christian
religion.
3.
I
lost
all
my
_____
when
a
fire
destroyed
my
house.
4.
I
would
love
to
visit
France,Italy,Germany
and
other
countries
in
____.
5.
I
like
____
art
better
than
realistic
art
because
it
makes
you
see
things
in
a
new
way.
Suggested
Answers:
1.
aim
2.
symbol
3.
possessions
4.
Europe
5.
abstract
Step
5.
Free
talk
Purpose:
To
practice
the
subjective
mood.
Pair
work:
Please
have
a
free
talk
with
your
partner
using
the
structure:
If
I
did/were…,I
would
do…
You
can
choose
any
topic
below.
1.If
you
became
the
head
of
the
United
Nations,what
would
you
do
first?
2.If
you
were
the
mayor
of
our
city,what
changes
would
you
make?
3.If
you
could
travel
anywhere
in
the
world,where
would
you
go
and
what
would
you
do?
Step
7
Grammar
1.
Explanation
of
the
subjective
mood
虚拟语气表示说的话不是事实，或者是不可能发生的情况，而是一种愿望、建议或者与事实相反的假设等。一般常用于正式的书面语中。
与现在事实相反的条件句
虚拟语气在条件句中共有三种情况：与现在的事实相反；与过去的事实相反；与将来的事实相反。本单元只练习与现在的事实相反的条件句，其谓语动词的形式如下：
if条件从句
主句
动词的过去式（be的过去式用were）
would(should,could,might)+动词原形
If
I
were
you,I
would
go
there.
I
don
t
have
a
cell
phone.
If
I
have
one,it
would
be
convenient
for
me
to
get
in
touch
with
others.
2.
Practi