普通话测试方案 本文关键词：普通话，测试，方案
普通话测试方案 本文简介：钟宝镇教育辅导站2014年钟宝镇小学生普通话测试方案及细则为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020）》，掀起“开口就说普通话，提笔就写规范字”语言文字学习热潮，营造良好的语言文字氛围，根据镇坪县教育体育局《关于进一步加强全县教育系统语言文
普通话测试方案 本文内容：
钟宝镇教育辅导站
2014年钟宝镇小学生普通话测试方案及细则
为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020）》，掀起“开口就说普通话，提笔就写规范字”语言文字学习热潮，营造良好的语言文字氛围，根据镇坪县教育体育局《关于进一步加强全县教育系统语言文字规范化工作的通知》要求，现将我镇2014年开展学生普通话测试活动相关事宜安排如下。
一、测试领导小组。
组长：刘金龙
副组长：袁玉花
陈海军
组员：全镇教师
二、测试时间。
6月5日
13:20——16:20
二、测试对象。
全镇一至六年级全体学生。
三、
命题及测试形式。
1、命题：普通话测试由镇教育辅导站统一命题，测试围绕读单音节字词、读多音节词、口语交际进行。
2、以校为单位进行测试。
四、测试结果处理及表彰奖励。
1、等次。优秀（100—95）
良好（94—85）
合格（84—80）
基本合格（79—60）
不合格(59分以下)
2、各年级测试小组组长对成绩进行进行汇总，以电子版形式上交到教务处。测试成绩进入学生成长档案，作为评选普通话标兵的重要依据。对获得优秀、良好等次的学生分别给予2分、1分学分奖励。
四、人员分工。
各校自行安排。
四、相关要求。
1、学生必须参加此次测评，如有特殊情况在6月5日前上报教务处。
2、各校在6月11日之前将测试结果用电子版形式上传至钟宝小学教务处。
3、对测试不合格者当场提出限期改进意见，各班安排时间进行补考。
钟宝镇教育辅导站
2014年6月3日
人
员
分
工
1、主考：刘金龙
巡考：袁玉花
2、评委。
六年级：彭
荣
杨发珍
刘
黎
五年级：张
娟
向久菊
谌
玲
四年级：周
荣
吴定荣
李
平
三年级：张德佳
徐
波
江志君（学前班
二一班：王
君
孙富林（放学后到三年级当评委）
二二班：郑传友
陈明玺
一年级：郑青翠
彭义春
汪
莉
3、播音调控：谌
玲
4、学前班正常上课，由江志君老师负责上课。
篇2：教师普通话培训总结
教师普通话培训总结 本文关键词：普通话，教师，培训
教师普通话培训总结 本文简介：大通二中普通话培训工作总结2016—2017第一学期本学年我校依照上级教育部门的工作安排，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，组织了丰富多彩的活动，提高了全校广大教职工自觉的“推普”意识，提升了教师队伍的整体素质，促进了我校教育教学质量的不断提高，取得了一定的成绩，现总结如下。一、提高了推普意识
教师普通话培训总结 本文内容：
大通二中普通话培训工作总结
2016—2017第一学期
本学年我校依照上级教育部门的工作安排，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，组织了丰富多彩的活动，提高了全校广大教职工自觉的“推普”意识，提升了教师队伍的整体素质，促进了我校教育教学质量的不断提高，取得了一定的成绩，现总结如下。
一、提高了推普意识
我校组织全体教职员工学习讨论了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，使全体教职员工进一步明确了“说普通话，写规范字”的意义，从而增强了语言文字规范意识，提高了规范使用语言文字的水平。由于我们的宣传教育工作到位，广大教职工对“推普”工作的认识有了不同程度的提高，能积极参与
“推普”工作，对我们提出的规范要求，也能够积极配合。
二、积极开展了宣传活动
我校充分利用校园宣传橱窗、展板等渠道开展了形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大了语言文字规范化宣传力度。在校内悬挂了语言文字规范化宣传标语，在各个班级、校园各处都张贴了推普标语，让说普通话的意识深入到学校每个人的心里，进一步营造了浓厚的推普氛围。
三、加强了教师普通话培训
学校非常重视教师的普通话培训工作。组织全体教师进行普通话培训，对教师提出了具体学习要求，督促教师主动练习，提高语言文字规范化水平。通过培训，全校教师的普通话的水平有了较大的提高，教师们在日常生活中能较为自然地使用普通话，且发音的标准大大提高了，在学校中讲普通话、运用普通话已经成为一种风气，真正达到了学校预期的培训效果。
四、落实了规章制度
为了保证学习的效果，我们严格执行规章制度，包括学习制度、出勤制度、奖惩制度等。每次普通话培训学习都要进行考勤，不得无故请假；学习要作好笔记，联系自身实际制定学习目标；严格执行教师普通话持证上岗制度。我校正式教师全部参加了普通话水平测试，均达到规定的水平。
当然，本学年的教师普通话培训工作也有一些不足：在校园内，课下使用普通话的氛围尚不浓厚；冲刺一级乙等教师的培训力度稍显薄弱等。我们将在以后的工作中，扬长补短，突出特色，不断积累经验，努力提高培训质量！
大通二中普通话培训工作总结
2016—2017第二学期
我校认真贯彻国家语言文字方针、政策,执行语言文字法规和标准，特别是《中华人民共和国国家通用语言文字法》实施后，我校高度重视语言文字规范化工作，建立工作机构，完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和教师普通话培训等各项工作的力度，并取得了一定的成绩。现将我校教师普通话情况总结如下：
一、领导高度重视“推普”工作
一个学校“推普”工作开展如何，很大程度上取决于领导。我校领导高度重视“推普”工作，在学校办公会上专门讨论并通过了普通话培训的活动方案；专门成立了“推普”工作领导小组，制定了普通话培训计划，全面部署了学校的“推普”工作。俗话说：榜样的力量是无穷的。由于每次学习培训领导都身先士卒，所以教师也都能自觉、按时参加学习和培训。
二、教师对推普工作的认识提高
普通话是教师必须掌握的工作语言，因此教师说好普通话是其最基本的要求。由于我们的宣传教育工作比较到位，使我校广大教师对“推普”工作的认识有了很大的提高，教师对“推普”工作能够积极配合，以主人翁的态度对待“推普”工作。
三、积极组织参加教师“推普”的学习培训活动
学校“推普”工作领导小组召开了全校教职员动员大会。在会上校长进行动员、部署工作。在全校进行广泛宣传，学校各个地方都挂上了宣传牌和宣传标语，及各种“推普”标志，营造良好氛围，动员全体教师积极参加普通话培训。每周开展普通话专题培训，由语言文字领导小组成员对全体教师进行校内培训指导，开展专项训练和常规训练相结合的活动。各年级根据本组实际情况，利用固定时间，组织开展好教师备课、批改评语用字规范化自查活动。使教师的普通话水平日益提高。
四、切实抓好“推普”的培训及考评考核工作
学校根据以往的经验，制定了学习制度，出勤制度。无故缺勤者给予一定的处罚，成绩优秀者给予一定的奖励。教师们都能按时参加普通话学习培训活动，并放弃休息时间，苦学苦练，通过培训与练习，大家对讲普通话有了共识。全校教师的普通话的水平有了较大的提高，教师在日常讲话中已能较为自然地使用普通话，且发音的标准大大的提高了。在学校讲普通话，运用普通话已经成为一种风气；真正达到学校预期的培训效果，培训取得了巨大的成绩。
通过培训取得了较大的成绩，教师的普通话水平得到了很大的提高，但是在这种全员讲普通话的氛围之中，全校师生员工肯定在此基础上取得更大的进步，让普通话真正成为社会语言。
大通二中普通话培训工作总结
2015—2016第一学期
普通话是教师必须掌握的工作语言，因此，教师说好普通话是其最基本的要求，为了说好普通话，我们在繁忙的工作之余，安排普通话比较好的教师对其他教师进行培训，由于教师年龄、能力各不相同，接受起来有一定的难度，因此在具体教学中，我们本着先易后难的原则，先从最简单的知识教起，尤其侧重口语技能的训练。
1.进行普通话校本培训。我们充分发挥普通话水平高的教师的模范带头作用，让他们带头讲好普通话，并指导其他教师学习普通话。同时，我们还利用周三教师进行教研活动的时间，开展了普通话专题培训，由语言文字领导小组成员对全体教师进行校内培训指导，使教师的普通话水平日益提高。由于教师的政治素质和业务素质参差不齐，学习的积极性也不一样，为了保证学习的效果，我们制定了必要的学习制度。用制度去约束和规范教师的行为。
2.开展专项训练和常规训练相结合的活动。各年级根据本组实际情况，利用固定时间，组织开展好教师备课、批改评语用字规范化自查活动。
3.全体教师上课时必须讲普通话，使用规范化汉字，提倡课间与他人交流也讲普通话，禁止写繁体字、不规范简化字等。教师要为学生做出表率，从而带动全校推普活动的开展。从随堂听课中可以看出许多教师在课堂教学用语中说标准普通话、写规范字的意识明显增强。对落实不够好的老师，由年级组长在组织反馈时给予指导。
4.多措并举鼓励我校教师积极参加普通话水平测试培训工作，鼓励教师取得更高的普通话等级证书。普通话培训开始前，学校根据以往的经验，制定了学习
制度，出勤制度，无故缺勤者给予一定的处罚，成绩优秀者给予一定的奖励。教师们都能按时参加普通话学习培训活动。
总之，经过全体教师的努力，我校教师的普通话水平得到了很大的提高，为学校今后办学水平的进一步提高，做出了自己的努力，这和全校师生的积极配合、认真参与是密不可分的。我们的校园是一个健康、文明、规范的学习环境，在这个环境中，语言文字的氛围尤其令人欣喜，师生们用语用字的意识得到了很好的强化和提高。在以后的教学工作中，我们将继续做好宣传发动工作，争取将推广普通话的活动真正深入到每个人的内心深处。
大通二中普通话培训工作总结
2015—2016第二学期
本学年我校依照上级教育部门的工作安排，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，组织了全校性的教师普通话培训工作，提高了全校广大教职工自觉的“推普”意识，提升了教师队伍的整体素质，促进了我校教育教学质量的不断提高，对本次活动的开展，现总结如下：
我校组织全体教职员工进行了普通话的培训学习，并讨论了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，使全体教职员工进一步明确了“说普通话，写规范字”的意义，从而增强了语言文字规范意识，提高了规范使用语言文字的水平。由于我们的宣传教育工作到位，广大教职工对“推普”工作的认识有了不同程度的提高，能积极参与
“推普”工作，对我们提出的规范要求，也能够积极配合。
学校非常重视教师的普通话培训工作。组织全体教师进行普通话培训，对教师提出了具体学习要求，督促教师主动练习，提高语言文字规范化水平。通过培训，全校教师的普通话的水平有了较大的提高，教师们在日常生活中能较为自然地使用普通话，且发音的标准大大提高了，在学校中讲普通话、运用普通话已经成为一种风气，真正达到了学校预期的培训效果。
当然，本次的教师普通话培训工作也有一些不足：在校园内，课下使用普通话的氛围尚不浓厚；二甲教师的培训力度稍显薄弱等。我们将在以后的工作中，扬长补短，突出特色，不断积累经验，努力提高培训质量！
大通二中普通话培训工作总结
2014—2015第一学期
本学期我校教师的普通话培训工作，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，组织了丰富多彩的活动，提高了全校广大教师自觉的“推普”意识，提升了教师队伍的整体素质，促进了我校教育教学质量的不断提高，取得了一定的成绩，现总结如下：
组织全体教师学习讨论《中华人民共和国国家通用语言文字法》，使全体教职员工进一步明确“说普通话，写规范字”的意义，从而增强了语言文字规范意识，提高了规范使用语言文字的水平。由于我们的宣传教育工作到位，广大教师对“推普”工作的认识有了不同程度的提高，能积极参与
“推普”工作，对我们提出的规范要求，也能够积极配合。
总之，经过全体教师的努力，我校教师的普通话水平得到了很大的提高，为学校今后办学水平的进一步提高，做出了自己的努力，这和全校师生的积极配合、认真参与是密不可分的。我们的校园是一个健康、文明、规范的学习环境，在这个环境中，语言文字的氛围尤其令人欣喜，师生们用语用字的意识得到了很好的强化和提高。在以后的教学工作中，我们将继续做好宣传发动工作，争取将推广普通话的活动真正深入到每个人的内心深处
大通二中普通话培训工作总结
2014—2015第二学期
学校领导高度重视。首先学校会议上讨论并通过了关于本次活动的方案，专门负责此事，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯。
营造了浓郁的推普氛围，让每一位师生都积极参与推普周活动，我校加大了推普宣传的力度。学校张贴了“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”、“普通话是我们的校园语言”等宣传标语，增添了活动的浓郁气氛。
组织开展“书写经典，传承文明”规范汉字板报书写大赛。同学们或毛笔、或钢笔，或稚嫩、或成熟地展示着各自的风采。
在校园中布置宣传阵地，充溢着浓浓的推普氛围，设置悬挂宣传横幅和标语，在学校内设了永久性的宣传标牌。通过宣传使整个校园处处包裹在推普周的氛围中，起到了很好的宣传教育熏染的效果。
改进措施
1.在班级内营造说普通话的良好氛围。成立班级推普员及推普纠察小组，督促大家说普通话。
2.在班级内利用学习园地、黑板报等渠道大力推广普通话，提高全班学生对普通话的认识。
3.要求学生从早晨进入校门开始，与老师、同学交谈必须讲普通话，养成讲普通话的习惯。
4.从教师做起，以身作则，说好普通话。全体教师上课必须讲普通话，提倡课间与他人交流也讲普通话。教师为学生做出表率，带动全校推普活动的开展。在校园内，不论是课内还是课外，都使用普通话，创造一个讲普通话的语言环境。教师的教学计划、备课笔记的撰写都要将规范化用字作为一项重要指标，发现错字、别字立即予以纠正，并作为考核项目之一。
5.定期在班级中举行一次朗读比赛等活动，在活动中提高学生的语言表达能力。
在全校范围内掀起推普热潮。
本次活动获得了一定的成功，这和全校师生的积极配合、认真参与是分不开的。当然，推普活动是一项持续、长期的工作,我校将在各级领导和全校师生的支持下，以全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识为目标，积极工作，使我校的语言文字工作再创佳绩
篇3：普通话和口语表达训练要求与考核办法
普通话和口语表达训练要求与考核办法 本文关键词：普通话，口语，考核办法，表达，训练
普通话和口语表达训练要求与考核办法 本文简介：普通话和口语表达训练要求与考核办法(2010-12-0920:26:48)转载标签：方音宋体普通话水平测试进行朗读教育分类：终身学习一、训练目的普通话训练和测试的目的是评定高等师范学校学生普通话所达到的水平等级，通过测试促进普通话技能的提高；为口语表达技能的训练和提高打好基础，并在口语表达技能训练中
普通话和口语表达训练要求与考核办法 本文内容：
普通话和口语表达训练要求与考核办法(2010-12-09
20:26:48)转载标签：
方音宋体普通话水平测试进行朗读教育
分类：
终身学习
一、训练目的
普通话训练和测试的目的是评定高等师范学校学生普通话所达到的水平等级，通过测试促进普通话技能的提高；为口语表达技能的训练和提高打好基础，并在口语表达技能训练中，进一步提高讲普通话的水平。
二、训练内容与要求
1.树立和加强推普意识，了解普通话的形成和推普的重要意义，了解国家推普的方针、政策和任务。
2.了解普通话语音知识，掌握声母、韵母、声调的正确发音。
3.读准普通话的语流音变，掌握各种变调、轻声、儿化、“啊”的音变等。
4.正确处理普通话朗读技巧，把握朗读的语调，有较强的朗读、讲演和讲话能力。
5.说话自然流畅，语音、词汇、语法规范准确，口语表达清晰、正确、得体；掌握教学、教育、交谈的口语特点，力求科学、简明、生动，具有启发性。
6.能识别自己方言中与普通话在语音词汇、语法方面的差异和对应规律，并能进行方音及方言词汇、语法辨正。
三、训练途径与方法
㈠训练途径
开设《普通话与口语表达训练》课程（30学时）；整体介绍普通话水平测试的背景，从思想上提高认识，端正态度；普通话声、韵、调正音训练；朗读技巧和口语表达训练；模拟测试及测试技巧指导。
㈡训练方法
进行口语摸底后，指导教师分析学生语音问题，拟定训练提纲；分别介绍汉语拼音的基本常识；利用培训教材进行正音训练，如绕口令、方音辩正；针对《普通话水平测试大纲》中的说话题目进行口语表达和说话训练，如即兴说话。培养学生自训自练、互测互训、相互辩正能力。
四、测试方法与标准
㈠学院自测方法
1.测试形式：由任课教师进行口试。
2.测试内容：⑴朗读2～3首诗或短文1篇；
⑵命题说话（5分钟）。
3.测试程序：由学生抽题；准备10分钟；测试10分钟。
4.等级标准：成绩采用百分制，依照《普通话水平测试等级标准》（三级六等）分为四等：
优秀（92分以上，相当于一级水平）朗读和口语表达时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅，允许偶有字音、字调失误。
良好（87分～91分，相当于二级甲等水平）朗读和口语表达时，语音标准，词汇、语法基本正确，语调自然，表达较流畅，允许少数难点字音、字调出现失误，词汇、语法极少有误。
及格（80～86分，相当于二级乙等水平）朗读和口语表达时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象语音标准，难点音失误较多；方言语调不明显，有使用方言词汇、语法现象；表达基本流畅。
不及格（80分以下，相当于三级水平）朗读和口语表达时，声韵母发音失误较多，难点音失误极多；声调调值多不准，方言语调较为明显，表达不够流畅，需重修。
普通话水平测试是一种口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定。
㈡省语委办测试方法
经报名核准后，应试者应在规定的日期，凭本人的准考证和身份证，进入指定的考场，并按指定试卷上的内容进行测试。每个试场有2-3位测试员负责对应试者的普通话水平进行判定。总时间在15分钟左右。
首先抽取朗读作品和说话题目，约十分钟时间准备，进入考场后首先报自己的单位、姓名，然后按照四项（五项）内容先后进行测试：
第一项：读100个单音节字词；
第二项：读50个双音节词语；
第三项：朗读作品；
第四项：说话。
测试全以口试进行，全程录音，测试完成后方可离开测试现场，一周左右可进行成绩查询，并得到相应的普通话水平等级证书。