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三年行动计划实施方案

三年行动计划实施方案 本文关键词:实施方案,行动计划

三年行动计划实施方案 本文简介:贾昌学区《教育振兴三年行动计划》实施方案为了认真贯彻落实全县教育发展大会精神,全面提高教育教学质量,努力办好让人民满意的教育,结合我学区实际特制定本实施方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,进一步加强学校管理,坚持内涵发展,大力推进素质教育,努力提高质量

三年行动计划实施方案 本文内容:

贾昌学区

《教育振兴三年行动计划》

实施方案

为了认真贯彻落实全县教育发展大会精神,全面提高教育教学质量,努力办好让人民满意的教育,结合我学区实际特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,进一步加强学校管理,坚持内涵发展,大力推进素质教育,努力提高质量,不断满足人民群众对优质教育资源的需求。

二、工作目标

1、加强学校管理,规范办学行为,努力提高学校的管理水平。

2、立足学校实际,加强学校教学教研活动,努力提高学校的教学质量。

3、树立以人为本的观念,努力营造良好的校园环境,办好每一所学校,争取每一所学校都能增强校园文化建设,办出学校的特色。

三、整改措施

1、加强学校管理,规范办学行为,端正办学思想,坚持依法治教,加强校园文化建设,完善制度建设,坚持改革创新,鼓励特色发展,实行科学、民主、精细化管理。为此,结合我学区实际,制定适合我学区学校的管理制度,严格学校管理,办人民满意的教育。

2、努力提高教育教学质量。一是全面实施素质教育,按照课程标准开齐课程、开足课时,安排作息时间。二是加强教学辅导和后进生的转化工作,提高教育教学质量。三是加强对教学过程的管理,认真落实“五项常规”工作,即“潜心备课”、“精心上课”、“细心批改”、“耐心辅导”、“静心反思”。严格兑现奖罚,使学校的教学质量呈稳步上升的态势。四是成立教研组并指导各个村学抓好教研、教改工作。五是落实阳光体育运动,进一步开展丰富多彩的文体活动,丰富学生的课余生活,使学生在德、智、体、美等各方面都得到全面发展。六是合理利用教学资源,充分发挥仪器设备的作用,建好美术室、音乐室、数学科学实验室和多媒体教室,让现代教育技术服务课堂教学,从而大大提高课堂教学的效果。

3、进一步创建良好的育人环境,开展丰富多彩的兴趣小组活动,使学校成为学生学习和生活的乐园。一是不断加强校园文化建设,营造和谐、积极进取的校园环境。二是进一步加强对学生进行系统的思想道德教育,使学生从小树立正确的人生观和价值观。三是对学生进行日常行为规范的养成教育,培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

四、阶段工作安排

1、整改阶段。(2012年9月至2013年8月)

结合我校实际,按照文县教育发展大会的相关精神,制定符合本校实际的学校振兴三年行动计划方案。召开全体教师会议,认真传达县会议精神。查找学校存在的问题,制定整改措施。

2、巩固阶段。(2013年9月至2014年8月)

在第一阶段工作结束后,立即召开全体教师大会,总结整改阶段的工作成果,进行查漏补缺,及时弥补工作中的不足,同时对巩固阶段的工作进行周密地安排。

3、发展阶段。(2014年9月至2015年12月)

对第二阶段的事工作进行认真扎实地总结,寻找差距进行查漏补缺,对照目标任务,集中精力布置好发展阶段的工作,力争使目标任务顺利完成。

二、基本现状

近年来,在县委、政府的正确领导下,在上级主管部门的关心和支持下,我学区教育设施条件极大改善,设备配置明显提高,学校师资力量明显增强,促进了我学区教学质量的提升。但在看到成绩和进步的同时,我们也清醒地认识到,我们的工作中还存在许多薄弱环节和突出问题,需要我们下大力气认真加以解决。

1、办学条件方面存在的问题。经过灾后重建后,我学区的校舍有了极大的改观,但学校食堂、教师、学生宿舍、厕所等附属设施急待建设。

2、教师结构方面存在的问题。全学区共有教师54人,专任教师54人,学历合格率100%。但教师学科不配套,在实际教学中学非所用,教非所长现象存在,学校教师虽多,但是缺音、体、美和理科教师,加之部分教师教育观念落后,知识结构老化,教学方法陈旧,部分教师年龄偏大,难以掌握和使用新的教学设备和手段,新的教学理念和方法难以推广。骨干教师、学科带头人数量偏少。部分新分配年轻教师,仅仅服务一两年,就调入城区这导致年轻教师工作不敬业、不务实。

3、学校管理方面存在的问题。学校相关管理制度没有结合学校实际,缺乏可操作性,对教师的管理没有形成常态化的管理机制,办法、措施不到位;分管领导对学校教学没有做深入研究,管理方法不够灵活;部分教师爱岗不敬业,个别教师职业道德差,缺乏责任心和爱心,对于自己的本职工作没有做深入的研究;对学生的日常形为的养成教育没有形成常态化。

4、教育质量方面存在的问题。学校对如何提高教学质量没有系统地研究,对教师的日常教学常规管理没有形成长效机制,没有严格按照相关规定兑现

2012年10月24日

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