园花中学2014学年第一学期学生发展处工作计划
一、指导思想
以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》、党的十八届三中全会精神和局、校2014年教育工作指导意见为指导，根据我校三年发展规划要求，进一步推进德育特色，建立健全学校德育工作立体网络。开展校园文化建设，加强学生行为习惯和心理健康教育。健全德育队伍培养机制，推动家庭教育指导，逐步形成德育工作合力。
二、工作目标：
以“名文化”主题教育为抓手，以阳光教室创建为载体，以常规管理为基础，以精细管理为核心，以阳光学子为引导，充分发挥学生作用，提高学生对知识的渴求、生命的热爱和对幸福的感悟，形成正确人生观、世界观，真正成为一个“健康、阳光、好学、善思”的公民。
三、德育主题：
本学期德育主题：在夯实习惯养成中探求德育新特色
年级分层主题：
初一年级——养好习惯，夯实基础；
初二年级——育好心态，扬长补短；
初三年级——树好目标，奋力拼搏。
四、主要举措：
本学年开始我校到常州大学白云校区过渡，因此根据现有的环境和学生的特点，学生处将原有的活动进行调整，重点放在“提学生素质，创德育品牌”上，主要开展以下几项工作：
（一）日常管理
1、加强学生的教育管理工作
①打造“阳光学子”工程，倡导阳光形象，即“四多四美”：微笑多一点、鼓励多一点、交流多一点、信任多一点和语言美一点、仪表美一点、举止美一点、心灵美一点；并通过随手拍、我来画等形式发现学生中的“阳光”。
②发挥学生在学校管理中的重要作用，提升学生自主管理的能力。严格落实班级每日检查工作认真填写《班级日志》，细化班级值周制度，增加值周班级学生参与学校管理的内容；学生处、团委要共同管理学生自主管理委员会，定期组织班团队干部的培训，加强班团干部队伍的建设，提高班团干部的管理能力。召开学生自主管理研讨会，研究有效管理，提倡特色管理，总结汇编相关经验文章。
③以《中学生日常行为规范》和《花中一日常规》为标准，继续落实学校养成教育重点行为目标：仪表符合校纪校规；楼道内不追跑打闹、不喧哗，上下楼梯，靠右行走；爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物主动捡起放入垃圾箱； 课前准备好上课所需用品，安静等待教师上课；爱护公共财物。
④制定班级发展目标，完善班级公约。
⑤开展每月流动红旗和阳光（模范）班级评选。
2、阳光教室创建
①各班结合“阳光教室”理念，围绕各类主题教育、行规养成教育，结合“名文化”，开展“阳光教室”建设，积极构建和谐向上的班级软硬环境。
②开展阳光学子和阳光班级评选，实现“教室就是我的家”的目标。
3、人人参与学生管理，强化年级教师导师制的育人功能。每一位任课教师都有责任和义务管理好自己所教的班级。
4、积极探索课外活动和社会实践基地资源的利用。①积极探索如何用好常州大学等身边的资源，提高社会实践活动的质量；②利用节假日开展学生志愿者活、致愿活动，引导学生形成关爱他人、志愿奉献的精神和良好行为品德。
5、校班会：围绕各月主题教育活动，分年级、班级根据自己的年级目标、班级目标，开展校班会教育活动，每年级每月推出一节高质量的主题班会公开课。
6、“名文化”展示活动。根据每月教育主题，开展不同形式的展示活动。
7、做好特殊生的教育工作。不歧视，不放弃。班主任要建立特殊生教育的专门档案，对特殊生教育制定切实可行的计划，工作有方法、有措施。关注异常学生，及时与家长联系。
8、继续开展多元化的学生综合素质评价工作。充分利用好评价标准，做好学生评价。
9、建立校园安全长效机制。①以学科、活动为载体，定期开展学生的安全、法制、禁毒教育，形成学校安全教育的校本课程；②制定和落实逃生演习方案，演习制度化、常规化。③贯彻和落实学校各项安全制度和条例，增强学生自救自护的意识和能力。
10、心理健康教育、青春期教育工作。①在心理健康活动课中开设职业生涯规划课程，关注个体差异，培养主体意识，加强学生的自我规划能力，提高学生的责任感。②通过讲座、课程、活动等引导学生珍爱生命，勇敢面对生命中的困难和挫折，培养顽强坚韧的意志品质。③对个别特殊学生开展重点心理辅导，使其身心健康发展。
11、大力开展防病防控、卫生习惯养成教育活动。继续开展晨检工作，加强学生视力保护、卫生检查、免疫接种、体检等健康工作。
（二）班主任队伍建设
1、抓学习