实验初中治庸问责行动工作方案
为了进一步加强我校行政管理、教师队伍建设，营造求是创新，务实增效的良好氛围，推动我校各项工作健康持续发展，结合我校实际，特制定本“治庸问责”的行动方案。
一、指导思想
根据府城中心学校的统一部署，大力整治我校党员、校行政人员及教职员工中存在的“庸、懒、散”问题，治庸提能，治懒增效，治散聚力。努力增强党员、校行政人员的责任意识，促进我校精神面貌进一步改观，教职员工作风进一步转变，工作能力进一步提升，学校形象进一步优化。为推动我校各项事业的健康发展提供有力的组织保证和作风保障。
二、目标任务
1、教育形象明显优化。教职工依法从教，廉洁从教意识近一步增强，师德师风明显净化，校园安全事故得以杜绝，人民群众满意度不断攀升。
2、责任意识明显增强。校行政岗位责任制和问责体系更加健全，教职员工恪尽职守，尽职尽责，不作为、慢作为、乱作为、庸碌无为、有责不负的现象基本消除。
3、思想作风明显改善。教职员工思想认识进一步提高，大局意识进一步增强，学习研究之风，求真务实之风，开拓创新之风日益浓厚，争先进位、积极进取的工作局面基本形成。
4、工作效能明显提升。建立团结协作、运转高效、充满活力的管理机制，学校领导执行力显着增强，工作效率切实提高，教育教学质量进一步提升。
三、工作重点
结合我校的实际情况，重点解决五个方面的问题：
1、精神状态不佳。不讲团结，不识大体，不顾大局。工作懈怠，做一天和尚撞一天钟。只要组织照顾，不要组织纪律，思想消极庸俗。
2、责任意识不强。工作不能相互配合，遇事相互推诿，办事不求实效，工作只求过得去，缺乏主动性和积极性。
3、工作作风不实。对终身学习认识不够深刻，不能主动从事课堂教学改革，集体备课缺席，备课应付检查，不能落实学生评价，上课满堂灌，和学生没有交流和互动，作业批改不认真，甚至发得多，改的少，加重学生课业负担，课间辅导学生不到位。埋怨学生的多，反思自己的少。
4、履职能力不够。服务态度差，群众意识淡漠，不擅于与家长沟通，不注重学生养成教育的培养，对学生没有亲和力，班级没有凝聚力和竞争意识，对学生中出现的问题不能预见，出现问题也不能妥善解决。在教育教学方面，思想僵化，备课摸不清路子，讲课一个调子，遇事撂挑子，不能开拓创新，工作业绩平庸。
5、遵规守纪不严。纪律观念不强，上班迟到早退，外出不按规定请假；工作时间上网聊天、玩游戏、炒股票、看电影，做与教育教学无关的事，甚至在办公室高谈阔论，干扰他人办公。开会讲小话、看书报、打瞌睡。从教行为不够规范，在课堂上吸烟、不使用普通话讲课；教育方法简单，态度粗暴，体罚或变相体罚学生；要求学生在指定的地方购买教辅资料获取不正当的利益，利用节假日办班补课，从事有偿家教。
四、方法步骤
（一）、宣传发动阶段（9月份）
制定学校方案，召开动员大会，学习上级关于治庸问责专项文件，使我校广大教职员工充分认识加强作风建设、集中开展治庸问责活动的重大意义。
1、教职员工自查。在党员、校行政人员和教职员工中积极开展自查自纠工作，对照问题查原因，从思想上和行动上自我剖析、自我检查、自行纠正，教职工在此阶段完成一篇学习心得，一张自查表。
2、查校行政事务。查校行政事务记录与督导，查校行政人员责任目标签字与考核，查各块计划的落实，查各处室工作日志和校务日志的落实情况，查日常工作中的庸懒散现象。
3、查教育教学和服务。对于学校教育教学及学校服务中存在的庸懒散问题，学校通过召开家长座谈会，接待行风监督员来访和学生问卷调查、学校设置举报电话和校园网留言板举报等办法，收集学校各条线上的工作和教职员工中的庸、懒、散现象。
4、查学校内部办公环境。与文明办公室评比结合起来，采取每周集中检查与不定期检查相结合，查办公环境是否优化，查工作效率是否在提高。
5、查各功能室、食堂、小卖部、门房及学校公共区域。采取分片承包制，由各处室负责人完善管理