落实教学常规，努力提高教育教学水平。 务必认真备课、上课、听课，认真批改作业，加强学习，不断反思自己的教学过程。 今天，第一范文网小编为大家整理了一份英语教师的工作实绩总结。 希望对您有所帮助。
英语教师工作绩效总结样本一
我们常说教学就是教与学的过程。 两者是相互联系的，学生是教学的主体。 因此，了解和分析学生的情况并有针对性地进行教学对于教学的成功至关重要。 七年级是英语学习的基础阶段，也是养成良好习惯的关键时期。 基础不好，习惯不好，会直接影响学生整个初中时期。 因此，回顾上学期七年级英语教学工作，我做出如下总结：
1、落实教学常规，努力提高教育教学水平。 务必认真备课、上课、听课，认真批改作业，加强学习，不断反思自己的教学过程。
2、继续把音标教学作为初级英语教学的重要内容之一。 音标教学应主要通过模仿来进行。 教师应提供大量听、模仿、练习的机会，教给学生发音规则，帮助学生养成良好的发音习惯，让音标学习贯穿于整个单词教学。
3、每天背诵课文中的对话和短文，要求学生默背、默写，培养语感。 每周根据所学单元的主题写一篇短文，不断提高学生的写作能力。
4、认真落实课前早读制度：规定早读内容，加强督导，确保早读效果。
5. 坚持单元测试等形成性评估体系。 每周一次测试学生的学习状况，及时了解学生的学习状况，不断调整教学思路，改进教学设计，改进教学方法，使课堂教学更有针对性、更有效。 同时也给了学生检验自己努力成果的机会，让取得进步的学生感受到成就感，让落后的学生找到差距、感受到压力。 从而营造了班级浓厚的学习氛围，培养了学生健康向上的人格和竞争意识。
6、对后进生进行专项辅导，布置个人作业，让他们在小进步、小变化中体验学习的乐趣，树立学习的自信心，尽快成长。 随着学生不断学习，就会出现好生和差生的分化，差生的扩大会严重影响班级的学习氛围。 对于不同背景的学生，我给他们不同的底线。 起初，我要求所有学生都做同样的事情，但后来我觉得这是不现实的。 有些学生的语言感知能力较差。 要求越统一，他们就越开始抵制。 事实上，他们最终什么也没学到。 因此，我把学生分开。 一般来说，大多数学生的要求是一样的，但对于少数接受能力较差的学生，我对他们采用相对较低的标准。 这样做之后，学生的数量明显多了。
7、合理划分学习小组，开展小组合作和竞赛。 根据学生的性格特征和学业水平表现，将他们分为4人合作学习小组。 通过组内竞赛、组间竞赛、同人数竞赛等方式，营造浓厚的学习氛围，开展小组合作与竞赛。
8、充分利用现代教育技术，运用电子白板等多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高教学效果。
在本学期的工作中，我取得了一定的成绩，但也存在很多不足：对教材的把握不够，课堂的逻辑性不够强，课堂上的衔接不够自然流畅等。讲课次数不够，特别是和其他老师的交流太少。 我们要不断向其他老师学习，不断提高教学水平。
英语教师工作绩效总结样本2
本学年，我担任小学三年级的英语老师。 我从工作的各个方面严格要求自己，积极向老老师请教，结合学校的实际情况和学生的实际情况。 我勤勤恳恳、认真负责，使教学工作取得实效。 有计划、有组织、有步骤地进行。 立足现在，展望未来，为了今后的工作取得更大的进步，现对本学年的教学工作进行总结。 希望我们能够发扬优点，克服缺点，总结检验教训，继往开来，推动备课工作更上一个台阶。
1、认真备课。 它不仅准备学生，还准备教材和教学方法。 根据教材内容和学生的实际情况，针对一年级和三年级不同的教学目标：一年级在培养兴趣的基础上培养学生认字、读字的能力，还可以让学生尝试模仿教材写字； 三年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。 设计课型，制定所采取的教学方法，对教学过程的程序和时间安排进行详细记录，认真编写教案。 每一节课都要“有备无患”，课前做好充分的准备，制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。 课后及时做好课后总结，撰写教学后记，并认真收集每本课本的知识要点，归纳成册。
2、增强课堂技巧，提高教学质量，讲授清晰、条理、准确、有组织、准确、情感、生动，做到线索清晰、条理清晰、言简意赅、深入浅出方式。 课堂上特别注重调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，基本做到学生学得轻松、学得轻松、学得快乐； 讲课讲究言简意赅，课堂上我说话尽量少，让学生有更多的机会动动嘴、动动手、动脑。 同时，每一堂课都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。 如今，学生普遍表示喜欢上英语课，尤其是一年级学生。
3、虚心向其他老师请教。 在教学中，总是要提出问题。 在每个单元的学习中，我积极与其他老师讨论，学习他们的方法。 同时，我听其他老师的课，边听边说，学习别人的优点，克服自己的缺点。
4.仔细批改作业：布置作业四年级英语教学工作总结，以便精读、简明。 有针对性、层次化。 及时、认真地批改学生作业，对学生作业进行分析和记录，对作业中出现的问题进行分类总结，进行彻底的检讨，并根据相关情况及时改进教学方法，达到有针对性的效果。 对于三年级的学生，开发组长帮助我检查其他学生阅读和背诵课文的情况。
5、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语，注重所用语言的正确性、纯洁性和流畅性。 教学改革不断深化，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、真实性和交际性。 用英语组织课堂教学，鼓励教师不仅把语言作为解释知识、传递信息、传授技能的工具，而且把语言当作要传授的知识和技能本身。 当前，由于课堂仍然是大多数学生学习和使用英语的唯一途径和场所，教师应更加注重知识和信息传递的形式，为学生创造良好的语言学习环境。 当我用英语教学时，我更注重所用英语语言的可接受性、简洁性、阶段性和实用性。 具体步骤是：
1. 给每个学生起一个英文名字。 尤其是一年级的学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出别人的英文名字。 课堂上，称呼学生的英文名字并要求学生回答问题。
2. 组织英语课堂教学。 虽然大部分课堂教学术语相同，但我注重不断适量添加新术语，逐步扩大术语使用量，让学生保持兴趣，体验挑战，从而日积月累，在不知不觉中提高。
3.全英文授课。 不管我上对话课还是文本课，我都坚持用英语。 尽量使用学生已经学过的词汇，但难免有很多学生不理解的词汇。 例如，在用英语介绍课文的背景知识时，应辅以实物、挂图、简单的图画、表情、手势、表演等，或者借助黑板形式的Explain。 总之，请注意所使用的语言略高于学生当前的水平。
4、力求自己的发音、语调、语言规范、准确，根据不同年级的学生调整说话的速度。
5、努力创设和设计英语语言情境。 把课堂作为培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多说英语。 在英语课堂上，除了组织三年级学生进行课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容与学生进行展示和交流。 学习与生活相关的术语。 并经常启发和组织三年级学生用英语简短讨论一些他们感兴趣或大家共同关心的话题，这不仅活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，而且加深了课堂内容。教材。
6、在本学年的教学工作中，除了培养一年级学生的兴趣外，还要求三年级学生培养自学能力。 还要求优秀的学生背诵课文，鼓励他们找到适合自己的阅读方法。 材料，从而提高阅读能力，为四年级打下良好的基础。 三年级学生杨丽梅在区小学英语口语、阅读比赛中获得二等奖，家教二等奖。 20xx学年，论文《动得更精彩——小学英语活动教学模式的构建与实践》荣获区xx教育科研成果评审三等奖。
经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。 不管成绩如何，都体现了我本学年的教学成果。 我明白这不是最重要的。 重要的是下一学年如何提高自己，如何共同提高所教年级的英语水平。 因此，无论多么艰难，我都会继续努力，多问问题，多思考，多向前辈学习，争取进步。
英语教师工作绩效总结样本三
一学期的教学工作转眼就结束了。 现将这一时期的教学情况总结如下：
教学就是教学和学习。 两者是相互关联、不可分割的。 有师者，必有学者。 学生是教学的主体。 因此，了解和分析学生的情况并有针对性地进行教学对于教学的成功至关重要。 当我第一次接触广州的学生时，我根本不认识他们。 我只是专心钻研书本和教材，想方设法让课堂变得更加生动活泼，一厢情愿地希望学生更容易接受。 但一开始我就碰壁了。 在教授第一课时，我按照自己的教学设计，上了一堂我认为清晰易懂但又不死板的课。 我认为教学效果符合预期。 不过，我后来在课后进行了调查，听取了学生的反应。 大多数同学都跟不上我教的英语口语，而且我教的一些内容以前从未学过。 因此，课后我主动多走近学生，与他们聊天，增进相互了解，从而进一步了解学生的情况：
一方面，学生的英语听说能力比较薄弱，学生还不能适应相对深入的全英语教学方式。 另一方面，虽然三、四班的学生比较活跃，班级氛围积极，但成绩差的学生大多数都比较少，尖子生也比较少。 所以，说得太深，并不能顾全大局。 由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有直接影响。 这就是教育学中所说的“准备教学方法的同时准备学生”。 这个理论在我的教学实践中得到了验证。 在教学中，备课是不可缺少的、非常重要的环节。 要准备学生，还必须准备教学方法。 备课不足或备课不充分，会严重影响课堂气氛和积极性。 记得一位优秀的老师曾经说过：“如果你没有好好备课，最好不要上课，否则就是浪费时间。” 我明白备课的重要性。 因此，我每天都花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意就不会停止工作。 虽然很辛苦，但事实证明这是值得的。
一堂精心准备的课程会让学生和老师都受益匪浅。 例如，我在教学“unit3.lesson9”时，这节课的主题是“如何提问和回答时间”，这给教学带来了困难。 如果按照剧本讲课，学生会觉得困难、乏味。 为了上好这堂课，我仔细研读课文，找出重点和难点四年级英语教学工作总结，准备有针对性地发言。 当谈到“一半”和“四分之一”时，我画图并用数学“圆”来充分解释和形象地说明。 这样，学生就能形象地理解这两个词。 当学生理解后，他们就会变得非常有动力。 因此，在练习“what'sthetime?it's...”句型时，学生们特别卖力，教学效果非常理想。 可见，认真备课对于教学非常重要。 这对于英语这种学生不熟悉、学起来比较困难的外语来说尤其重要。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法。 新老师只能通过多听课来逐渐积累经验。 所以我珍惜??每一次上课的机会。 听课的主要对象是我们组优秀老师的课，我也听其他老师的课。 这学期我听了20多节课。 我收获很大，逐渐掌握了一些管理课堂的技巧。 听完课后，我把老师上课时讲的话记录在讲义中，然后修改自己的教案，将他们的很多优点和长处应用到我的课堂教学中，取得了良好的效果。 。
由于英语的特殊情况，学生在不断学习的过程中会区分好生和差生，差生的范围会扩大，这会严重影响班级的学习氛围。 为此，我制定了具体的计划和目标，并为同学们提供了有计划的辅导。 在三、四班，我把学生分成三组。 第一类是能力有提高，但通常懒得动脑、不学习的学生。 对于这些学生，我采用集体辅导的方式，布置固定的任务，防止他们偷懒，让他们发挥应有的水平； 第二组是愿意学习但能力不太强的学生。 对于这些学生，我采取适当的指导，耐心地教导他们，慢慢地提高他们的成绩。 当然，不能操之过急，要多鼓励。 只要肯努力，业绩就有望提高； 第三类，纪律松散，学习不认真，基础差。 坏同学。 对于这些人，我在业余时间提供个别辅导。 因为这些学生需要一个安静、不受干扰的环境，才能静下心来学习。 我想只要我们坚持辅导，重新打好这些学生的基础，以后的教学效果会更好。
英语是语言。 为此，除了课堂效果外，学生还需要多读、多说、多练。 为此，在晨读和口语练习中，我充分利用了有效时间，发现问题及时纠正。 课后及时发现和解决学生作业中的问题，并及时解释清楚，让学生立即消化。 另外，对一些不自觉的学生，还采用强背诵等方法来提高能力。
强化教学、强化实践是我巩固学生所学知识的另一种方法。 在课堂上，我讲得更少，注意力更多。 我要求每个学生做好笔记，掌握知识的重点和难点，然后给他们更多的时间去练习和巩固。 课后我会留下不同级别的适当作业，供不同级别的学生练习。 这样，通过精听课和频繁练习，让学生在听的过程中掌握知识，在实践的过程中巩固知识。 同时，我要求每个学生准备一本错题本。 我每次复习习题时，都会重点关注他们容易做的习题和错题本上的知识点，让他们有针对性地背。 和理解。 事实证明，这种方法是可行、有效的。