某县级初中正在进行语文教学改革。 改革的基本内容和目标是培养学生的自主学习能力。 改革实验已经进行了两年，但学生的汉语能力仍然没有明显的提高。 是什么原因？ 根据笔者的观察，可以从两个方面来分析。
从教学的角度来看，以下四点值得考虑：
1、对学生写作能力重视不够，导致学生字迹潦草、不规范；
2.忽视思维训练，导致学生不会思考或面对问题不会思考；
3.未能很好地调动和培养学生的非智力因素，导致学生在学习态度、学习动机、学习意愿、学习习惯等方面表现不佳；
4、忽视德育，导致学生缺乏明确的学习目标和人生理想，缺乏动力。
从学习的角度来看，由于上述错误，学生已有的一些不良习惯迅速放大。 这些坏习惯就像人们的慢性病一样，让教育改革举步维艰，让教师们头疼不已。
这项改革目前还处于艰难推进的过程中，但从目前的情况来看，它给人的启示是显而易见的，那就是：改革要成功，教书育人必须有机结合起来。 具体来说语文教学经验总结，有8个值得借鉴的教训：
1、教学改革的过程本质上就是重塑学生人格的过程。 在改革过程中，这项工作是一项极其艰巨的系统工程。 要完成它，需要学校、家庭、社会的通力合作。 它需要老师、家长、学生的大力配合，需要改革者长期艰苦的工作。 任何教学改革如果不能完成这个任务或者完成得不彻底，其他的一切改革措施都将是徒劳的。
2、改革初期，教学重点必须放在语言材料的积累和学生学习兴趣的激发和培养上。 尤其是后一点不容小觑。 俗话说：“兴趣是学习的动力”。 这实在是学习的铁律。 在培养学生自学能力的过程中尤其如此。
3、在提高阶段，教学的重点必须放在巩固学生学习兴趣、训练思维能力、正确认识学生自学上。
4、实验最后阶段，在继续做好上述工作的基础上，教学重点必须转向创造性思维的发展和训练。 因为只有这样，我们培养的学生才不会教条主义，而是积极创新。
5、教学改革的过程也是促进学生形成良好学习习惯的过程。 众所周知，习惯，或者说良好的习惯，是一个人事业成功的根本保证； 一个人如果缺乏良好的学习习惯，就会“三天打鱼，两天晒网”，否则就会受寒。 结果只能是失败。
6、教学改革的过程也是不断提高学生对学习本质认识的过程。 学习的本质是学习只能是学习者自己的学习。 对此，老师、家长、同学只能起到监督和帮助的作用。 除此之外，它们没有其他用途。
7、教学改革的过程也是教师教育教学能力不断提高的过程。 了解这一点，教师才能在参与教学改革过程中主动学习、提高和发展自己。 这样，教学改革就会顺利很多。
8、教学改革的过程也是破旧立新的过程。 在这个过程中，一些不适合学生发展的旧事物必须进行改革或抛弃； 一些有利于学生发展的新事物要逐步建立和发扬光大。
总之，改革就是摸着石头过河，走一条前人没有走过的路。 因此，改革可能成功，也可能失败。 但无论如何，我们在这里总结一下经验和教训语文教学经验总结，无论是对于现在的改革来说。 这对于后来的维新派来说，是大有裨益、无害的。
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