镇幼儿园一日常规基本要求
一、什么是幼儿园一日常规？
幼儿园一日常规是指幼儿一日活动中的各个环节和一些每天都要进行的日常活动。可分为生活常规和教学常规。
二、幼儿一日常规包含哪些环节？
它包括接车、入园、晨检、早餐、早操、集体教育活动、游戏、喝水、盥洗、午餐、入厕、睡眠、散步、自由活动、离园、送车等。
三、一日常规各环节要求：
1、接车环节：
接车时要要求司机注意行车安全，不得超速、超载行驶，幼儿上下车时要牵付，关好门窗后车辆才能启动。
2、入园环节：
教师主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长，有针对性地向家长了解幼儿情况，听取家长反馈幼儿的意见。
3、晨检环节：
一摸：摸幼儿额头、颈部和手心有无发热。
二看：幼儿精神和面色是否正常，有无流涕、流泪、结膜充血、身上有无皮疹、咽部是否充血，体表有无伤痕。
三问：问幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等一般情况及有无接触传染病。
四查：查幼儿是否携带有不安全物品（如：小刀、尖利物品、直径小于3cm的玩具等）。
五防：传染病流行季节，应重点检查有无传染病接触史及早期症状和体征。晨检中发现幼和有传染病或其它疾病表现时，通知家长带到医院检查、治疗。
对坐车来的幼儿接车教师要及时观察幼儿情况，并向当班教师反馈检查情况；清点幼儿出勤情况，做好晨检及缺勤幼儿登记。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。
在等候其它幼儿到校的时间段内，教师可以组织幼儿开展观察、劳动、值日、自主活动等。天气好时可以集中带到操场上进行活动。
4、就餐环节：（早餐、中餐、课间点心）
⑴就餐前：及时清点就餐人数，并做好记录；餐点前自觉洗净手。
⑵就餐中：
②愉快、认真地进食，不边吃边玩，不大声讲话。
③学会正确使用餐具：一手拿勺子，一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。
④逐渐养成文明进餐的行为和习惯。
⑤不挑食、不偏食、不剩饭菜，不过量进食。
⑥鼓励幼儿独立进餐，不催促幼儿快速用餐。提醒幼儿在用餐时间内进餐完毕（中大班不少于30分钟。小班不少于40分钟）。
⑦巡视指导幼儿正确使用餐具；观察进食量；纠正不良进餐习惯；对特殊幼儿给予个别照顾；及时处理异常情况。
⑧保持桌面、地面和衣服清洁，骨头、残渣放在渣盘里或放在碗边吃完后倒进垃圾桶里。
⑨咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，将餐具和渣盘放到指定地点。
(3)就餐后：上后半小时不做剧烈运动，进餐后十五分钟内组织安静活动或带幼儿散步。
5、户外活动：
①有组织、有目的地开展户外活动，每天户外活动不少于2小时。
②在户外活动安排表上安排的时间在无特殊情况下必须到操场上活动。
③教师必须密切关注活动中幼儿的情况，发现特殊或异常情况要及时采取适当措施进行处理，必要时要迅速报告学校负责人和联系家长。
④幼儿在室外活动时，要在专门的幼儿活动区内进行，防止高年级学生误碰到幼儿造成不必要的伤害。
6、教学活动：
①按时开展教学活动，做到先备课后上课，课前准备充分。
②用普通话进行教学，采用适合幼儿易于接受的语速、语调、语意。
③生活教师协助主班教师开展好教学活动。
A教师讲课时，生活教师维持幼儿纪律，处理其他应急事件。
B、教师指导幼儿作业、操作活动或其他活动时，生活教师一同辅导、协作。
7、两操环节：
①教师精神饱满，口令正确，动作规范。
②配班教师要关注个体差异，及时提醒个别幼儿并认真维持幼纪律。
8、入厕盥洗：
①逐步养成幼儿集中上厕的习惯，教师组织幼儿有秩序的入厕、盥洗（可分组或男女）；
②交给幼儿正确的洗的洗手方法，认识并会使用自己的毛巾。
9、喝水环节：
①指导幼儿有序地洗手、拿放水杯，安全取水，能较安静的喝水。
②引导和帮助幼儿按需饮水，提醒有特殊需要的幼儿多饮水。
③幼儿应用的水一般采用摊凉了（要有适当的温度，不能太烫或是太凉）的白开水，防止喝冷水、生水，防止烫伤。
10、午睡环节：
①生活教师同时指导或帮助幼儿有序地穿脱鞋、袜、衣、裤，提醒放在指定的位置，并摆放整齐。
②幼儿午睡休息时，除夏季外，要管好门窗，防止风吹导致感冒发生，还要根据室内温度及时增减幼儿被褥。
③巡视观察幼儿午睡状况，帮助幼儿盖好被褥；纠正不正确睡姿；护理体弱幼儿。
④帮助照顾入睡困难、情绪和身体有异常的幼儿入睡。
⑤起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜，及时为幼儿梳头。
不在园吃中餐的幼儿一般在家由家长照顾休息。
11、游戏活动
①根据本班幼儿年龄特点选择和指导游戏。
②有目的、有计划、有准备的组织好各类游戏活动，积极为幼儿创设游戏条件（时间、材料）。
③教给幼儿游戏的规则和玩具的使用方法，根据幼儿的实际经验和兴趣，在活动中给予适当的指导，保持幼儿愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。
④丰富幼儿的生活经验，重视角色游戏的开展。
⑤游戏结束时，组织幼儿认真评价，并和幼儿一起收拾整理玩具，培养幼儿爱护玩具，做事有始有终。
⑥教师要特别注意幼儿在活动时的安全，防止各种安全事故的发生。
12、离园送车：
①稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前活动。或与幼儿进行简短谈话，小结当日活动情况；或交代次日活动准备和要求；或组织幼儿开展小型安静的自选活动等。