学院教师教学工作规程
为了适应高等职业教育教学改革和学院快速发展的需要，加强师资队伍建设，增强全体教师的工作责任心，稳定教学秩序，提高教学质量，逐步实现教学管理工作的规范化，特制定教师教学工作规程。
一、师德修养
1、热爱教育事业，热心本职工作。认真履行岗位职责，积极进取，乐于奉献；遵守各项规章制度，严守工作纪律；团结协作，关心集体，自觉维护学校荣誉。
2、承担教学任务，刻苦钻研业务。积极探索高等职业教育教学规律，勇于创新，不断改进教学方法；加强学习，不断提高专业能力；从严治学，不断提高教学质量。
3、注重个人修养，树立良好形象。为人师表，教书育人；言谈文明，礼貌待人；服装整洁，庄重大方。
4、重视学生发展，加强学生教育。在教学思想上确立学生的主体地位，发挥教师的主导作用，既全面关心学生，了解学生，引导学生；又对学生严格要求，严格考核，严格管理。
二、任课资格
1、教师应通过高校教师任职资格考试（特殊情况经批准的除外），应掌握教育科学理论，了解教育规律，提高教学水平，讲究授课艺术。
2、没有从事过教学实习工作、具有大学本科或本科以上学历的毕业生，应由中级以上职称教师担任指导教师，经过对拟开课程的试讲，经教研室主任考核，系部领导审试后方可执教。
3、教师要按照拟开课程教学大纲的要求，较熟练地掌握课程的基本内容、重点和难点，基本熟悉全部教材和掌握一定数量的教学参考资料。
4、教师要初步掌握拟开课程的教学方法和教学手段，了解教学环节的工作程序，有提前备课量，在主讲教师确认、保证教学质量的前提下，经教研室主任审定，系部主管教学领导批准，报教务处备案，可安排其担任全部章节的讲授任务。
5、教师在接到教学任务书后方能上课。在实际教学过程中如发现不宜上课者，经教研室主任提出，系部审核，可暂时中止其教学工作。
三、课堂教学
1、课程教学大纲应根据培养目标和教学计划制订，经系部审定后，报教务处备案。教学大纲是教师从事教学工作的基本文件，是对学生进行考核的依据，是检查教师教学质量的标准，执行过程中其基本内容不得轻易更动。在确有必要变动的情况下，必须由本人提出申请，经教研室主任审核、系部批准，报教务处备案。
2、各门课程都要有选用（或自编）的教材或讲义，所选用的教材要求体系、内容有较好的思想性、科学性、先进性，对学生具有启发性、适用性，一般应首先选用规划教材或优秀教材；并辅以必要的参考资料、练习题和思考题，以便学生巩固复习和课外学习。
3、任课教师应按大纲规定的内容拟定授课计划（教学日历），授课计划一式三份，应在开学后二周内，经教研室主任审查签字，系部领导审核，系和个人各保留一份，另一份送至教务处备案。
4、任课教师在开课前必须认真考虑本课程与相关学科的联系，了解学生的学习基础，了解先行课的教学情况和后续课的安排，处理好课程间的衔接。要按多数学生的知识水平和接受能力，合理安排教学内容，确定教学进度，选定适宜的教学方法和手段；同时要贯彻因材施教的原则，加强对优秀生和差生的个别辅导。
5、任课教师必须在备课上下功夫，按教学大纲要求，认真钻研教材，大量阅读参考文献资料，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每章节的基本要求，明确重点、难点，合理地安排教学内容，写出比较详细的教案。要不断更新和充实教学内容，改进教学方法，以适应科学发展和实际应用的需要。
6、教研室要坚持集体备课制度，以求集思广益、取长补短，统一教学基本要求和进度。
7、教案除讲稿外，还应包括下列内容：每次课的教学目的和要求，讲授的内容提要，重点、难点的解决方法；课程各教学环节的时间分配；适合本节课内容特点所采用的教学方法和实施步骤；教学设备的配合使用；作业量和课外学习指导；测验考试等。
8、开课伊始，教师应扼要介绍本课程教学计划、学习要求、考核方法和评分比重。平时要检查学生到课情况，教育和督促学生遵守课堂纪律，发现问题应及时处理，并于课后向系和教务处反映。
9、课堂讲授要努力做到理论阐述准确、概念清晰、条理分明、逻辑性强；突出实际应用，揭示本学科和相邻学科的新成果、新进展；既要有科学的严密性，又要注意表达的生动性；要突出重点，解决难点和疑点，启发学生积极思维，融会贯通，切忌照本宣科、罗列堆砌、平铺直叙。
10、教师上课应做到语言清晰流畅、板书清楚规范、课堂时间分配恰当。教师要及时听取学生对教学的反映，期中、期末均需进行自查，不断改进课堂教学。
11、安排课堂讨论，应在教学大纲和授课计划中明文规定，并应预先发提纲，明确讨论的重点和要求。课堂讨论时，任课教师要扶持具有创新精神的见解，让学生在讨论课上充分阐明自己的观点，激发学生的学习兴趣；同时要引导学生正确理解和掌握课程内容。
12、专门的习题课纳入授课计划，要有明确的教学要求，注意发挥教师的主导作用，着重启发学生积极思考，帮助学生掌握分析问题的正确思路和解题方法，培养逻辑推理和判断能力；教师讲解与学生独立作业的时间安排要适宜；习题课教师必须坚守岗位，不得把习题课改为自习课。
四、课外指（辅）导
1、课外学习指导的重点是培养学生自我获取知识的能力和习惯（对一年级学生尤为重要），包括：指导学生制订自学计划，使他们有计划、有目的、有步骤地进行自学；指导学生阅读教材、参考书，查阅文献资料；指导学生掌握学习规律和科学的学习方法，善于合理安排时间，提高学习效率。
2、辅导答疑要收集学生学习中的倾向性问题，并及时反映学生的学习状况、要求和意见，以便改进课堂教学。每次习题课和辅导课的教学目的，均应由教研室教师共同研究确定。
3、课外辅导一般采用排定时间到教室进行个别答疑方式。对学生提出的普遍性疑难问题，也可以进行集体辅导，但集体辅导次数不宜过多。辅导、答疑既要热情帮助基础较差的学生，又要发现和培养优秀学生。集体辅导若需占用学生自修时间，任课教师应与系协商解决，并向教务处备案。
五、作业要求
1、为配合课堂讲授，帮助学生消化、巩固和深化所学知识，进一步发展学生的思维能力和运算、表达能力，培养学生掌握正确的思维方法和运用基本理论解决实际问题的能力。每门课程均应按其性质布置相应的作业，作业既要密切联系课堂教学的内容，又要有利于加强学生的思维训练，提高分析能力；既要促使学生勤写多练，又要防止负担过重。