一、指导思想
本学期是国家“十三五”规划开局之年的第一个学期,也是我校第二轮三年主动发展规划收官的最后一个学期。面对我省普通高中发展的新形势,学校教育工作要继续学习并践行科学发展观,深入贯彻落实全国、省、市、区教育工作会议精神和《中长期教育改革和发展规划纲要》,以实现教育现代化为目标,以深入实施素质教育为主线,以教育信息化推进教育现代化为手段,全面贯彻党的教育方针,全面服务学生健康成长。要紧紧抓住我省普通高中新一轮改革发展的历史契机,大力推进学校发展的转型提升,着力打造“办学条件先进,人文底蕴深厚,教育质量一流,办学特色鲜明”的现代化教育名校,不断增强学校的核心竞争力,保持学校稳定发展的良好态势。
二、工作思路和目标
1、坚持科学发展,规划在前,引领在先。坚持以规划引领学校发展。用科学发展观统领学校发展全局,以全国、省、市、区教育工作会议精神为指针,参照学校第二轮三年主动发展规划的各项目标达成度,全面总结学校发展成绩与经验,分析学校面临的形势和问题,进一步明确自身地位,正确定位,统筹考虑,科学规划学校发展方向,科学制订学校第三轮三年主动发展规划,用学校良好的发展愿景激励广大教职工积极进取、奋发有为办好省奔中。
2、坚持创新发展,应对挑战,破解难题。坚持管理创新立校。积极推进教育创新,大力实施素质教育,规范办学,创新科学管理模式,综合提升管理水平,特别是在教师队伍建设和学生行为习惯养成教育上花大气力。合理设置教师岗位,完善教师绩效考核、奖惩和岗位薪酬分配办法,改革班主任工作考核办法。工作中坚持低重心、高标准原则,完善各管理板块与条线职能的分工与协作,加强学校运作机制的科学性、民主性、预见性,凝聚办学合力,集中教育智慧,走出发展瓶颈,破解发展难题。
3、坚持特色发展,凸显个性,传承文化。坚持特色立校。继续彰显学校办学特色,完善人才培养的多元模式,以校本课程的开发为依托,以学生社团活动为载体,为学生的个性化发展和综合素质的提高创设空间。鼓励引导教师具有个性特色的专业化发展,形成省奔中人独特的教育风格和品位,在省奔中特色办学的发展征程中积淀和传承学校的“树人文化”基因。
4、坚持质量立校,聚焦课堂,提高效益。牢固树立质量意识,推动课堂教学改革,推行教学案,全力打造高效课堂和高效作业,切实推进增效减负工作,不断提高教学质量,确保今年高三年级高考和高二年级学业水平测试再创佳绩。
5、坚持科研立校,研以致用,知行统一。增强教师教科研意识,完善科研工作管理机制,努力使教科研的过程成为转变教学思想、改进教学方法的过程,以此带动教师参与教育科研,打响省奔中教科研品牌。打造学习型、科研型教师团队,初步形成乐学善学、学思结合、学以致用的“学习文化”,努力形成“在学习中思考,在思考中实践,在实践中研究,在研究中积累,在积累中提高”的学习、研究、实践氛围,在每一位教师专业水平不断提升的基础上丰富学校发展内涵,增强学校核心竞争力。
6、坚持文化立校,砥砺品质,陶冶情操。学校文化是提升学校核心竞争力的灵魂,是塑造个性,凝聚人心的内核。本学年将继续深入推进和谐学校建设和“树优良学风,展班级风采”的班级文化建设活动,从外显的校园环境文化走向学校的核心文化建设,着力构建凝聚学校精神的物质文化,完善以人为本的制度文化,培育富有学校特质的精神文化,丰富学校育人内涵。
三、工作措施
(一)管理:降低重心,科学规范。
1、继续完善学校各项规章制度,创新学校管理架构。整个学校管理体系拟分成9个条线,4个板块。9个条线即教务处、学生处、教科室、民族教育处、行政办公室、总务处、财务处、现代教育技术装备处、安保处,各条线的职责主要是负责纵向的工作和面上的工作。4个板块,即高一级部、高二级部、高三级部、西藏生部,每个级部由一名分管校长、一名教务处中层干部、一名学生处中层干部、一名教科室中层干部和年级组长组成。级部主要负责横向的工作和点上(自己级部)的工作。学校对级部实施“承包责任制”,对分管校长、中层干部、年级组长的考核转化为对块的考核,避免管理中的交叉点和盲点。
2、积极推动学校民主化管理进程。加强教代会、工会以及民主党派等组织的民主管理和民主监督职能。做到用制度保障战斗力,用民主增强凝聚力。
3、着力打造一支务实、奉献、协作、奋进的行政团队。本学年是新一届中层干部履行职务的第一年,学校将在党总支、校长室的领导下,要求行政干部修炼执行力,做到敢于承担责任挑重担,勇于学习思考强本领,善于团结同志增合力,严于勤政廉洁修形象,乐于多作奉献比贡献。并在中层干部中实行“月点评制”,通过提升执行力增强学校的竞争力、创新力、发展力!
4、进一步探索科学合理的教师评价与考核模式。坚持“从起点看提高,从基础看进步”,倡导“在工作中交流,在反思中改进”,完善“以评价促发展,以激励促进步”,重视过程评价、日常评价、积累性评价,民主性评价,各种评优评先将大力增强民主评价的份量,充分尊重相关处室、学科部、广大教师的评价权利和意见。评优评先继续向一线教师倾斜,向工作量大的教师倾斜,向教学质量优、教学效益高的教师倾斜。