推荐初三年级数学说课稿《9的分解》
一、说教材。
9的分解是《九珠数学》学习课程下册第页的内容。掌握9的分解是进行9的减法的基础。教材根据幼儿对直观形象、生动活泼的图片感兴趣的特点，结合幼儿的生活实际，选择了情境式教学，使幼儿根据情境故事能直观的、快速的掌握9的分解，体验学习九珠数学的快乐，培养幼儿对九珠数学的情感。也正体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》第二部分教育内容与要求中科学教育目标：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
二、说学习目标。
1、知识目标:通过活动掌握9的分解,知道把9分成两份有8种不同分法,学会按序分合。
2、技能目标：培养幼儿动手操作、与幼儿合作的能力。
3、情感目标：激发幼儿学习九珠数学的兴趣，培养幼儿爱九珠数学的情感;让幼儿体验帮助别人的快乐，培养与人合作的品质。
三、说重、难点。
1、重点：通过活动掌握9的分解。
2、难点：将数字9按序分合。
四、说教法。
本节课幼儿是学习的主人，教师是数学活动的组织者、引导者，注重幼儿主动参与，让幼儿在数学活动中学习，在活动中思考、掌握数学知识，在活动中谋求到发展。
五、说学法(学情)。
1、幼儿对直观形象的动画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是幼儿另一显著特点。数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。
2、在前面已经了学习2～8的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础、动手操作能力、语言表达能力、观察能力，学习9的分解应教轻松。
六、说教学过程。
(一)情境导入：兴趣是幼儿主动积极参与数学活动的源动力。要让幼儿体验数学学习的快乐、掌握数学知识，首先必须激发学生的学习兴趣。为此，我根据幼儿的身心发展特点，结合幼儿生活实际，设计了“请小朋友来帮助小狗解决问题”这样一个具有趣味性、挑战性、符合幼儿年龄特点的情景，(这一情景一直贯穿这节课的始终)使幼儿一开始就保持一种积极向上的精神状态，为后面的学习打下基础。
《频率与概率》初三数学同步说课稿
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