《会说话的手》说课稿
我说课的内容是赣美版实验教材一年级下册第九课《会说话的手》。它处于第四单元【造型·表现】领域的第一课。
一、说教材：
本课教材结合学生的发展特点，通过观察手的外形，了解手的作用从而对手有一个初步的感知；通过多种方式的手形表演与联想，鼓励学生用平面想像和立体手语的方式将自己联想到的形象表达出来。重点引导学生用摹画和想象添画的形式表现具有创新的手，在轻松愉悦的游戏式教学中，顺利解决使普通的手变得新颖有趣这一教学难点。
本课教学目标明确，主要有三点：
1、认识自己身体的一部分--手，了解其结构作用，能用各种方式表现手形。
2、用摹画和想象添画的形式表现会说话的手，使其新颖有趣，具有美感。
3、学生在美术活动中，能自主探索，发现创新乐趣，并培养他们关爱他人的高尚品质。
教具准备主要有多媒体课件、示范用白纸、彩色笔、"小星星"贴画等。
二、说理念：
教学理念是指导教学的核心，本课教学设计充分体现了新课标指导下以学生为本的教学理念。其中说儿歌、猜谜语，做游戏等环节，激发了学生学习美术的兴趣；创设情境，引导想象，鼓励探索的教学方法，培养了学生的创新精神和解决问题的能力；学生作品介绍、评价，培养了学生的美术素养，锻炼了学生的综合评价能力。
三、说教法、学法：
为实现教学目标，本课所采用的教学方法主要有情境体验、欣赏观察、谈话比较、游戏互动等，结合"猜猜、看看、想想、玩玩、画画"等教学手段，恰当地运用多媒体教学，学生全体参与到教学活动中进行体验、交流、观察、想象，创作过程共同探索、合作完成，有效地促进学生充分、全面和自由地发展。
四、说过程：
教学过程由五个紧密衔接的环节组成。
第一环节：课前热身活动
这个环节是通过课件播放一些儿歌，带领学生边唱边做动作。这些儿歌都是学生在幼儿园学过的，有些是爸爸、妈妈教的，对他们而言，既熟悉又有亲切感，再配上手形动作，把学生的注意力一下就吸引过来了。我给大家示范一段：略
第二环节：教学导入
首先让学生猜一则谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算画图画，干起活来顶呱呱。学生说出谜底：手
接着进行师生谈话，谈话内容主要有三点：
1、请学生仔细观察自己的小手，看看它有哪几部分组成。（主要引导学生说出手掌以及五根手指）
2、引导学生观察掌心的纹路和指尖的指甲。（让学生感受手的美丽）
3、说说我们的手有什么作用？
最后教师小结：我们的小手是能干的手，美丽的手，它不仅能帮我们做许多的事情，而且它还会说话！
用课件演示课题：会说话的手
此时，学生对手会说话将信将疑，兴趣已经被调动起来了，老师带领学生进入教学的第三环节
第三环节：感受、体验手势和手影
1、先进入游戏"手势抢答"--课件出示一组不同手势的图片，请学生选一个自己喜欢的手势，说出它所表达的意思。
2、老师在幻灯下做几个手影，让学生猜像什么，使学生初步了解手影。请学生模仿课件里的手影做各种不同造型，老师指导学生注意手掌、手指开合以及单手、双手、手心、手背、重叠和交叉等不同变化，使学生深入了解手形变化的奇妙之处。
3、请学生到幻灯前来做各种手影，鼓励他们大胆想象这像什么，那像什么，让学生沉浸在形象思维的快乐之中，充分发挥他们的创造潜能。
第四环节：描绘手形、启发联想
1、此环节为本课的重点，为了让学生积极思维，自主学习，我先安排他们进行"描绘手形"的比赛。
请各组同学讨论：如何将各种有趣手形表现在画面上。讨论后每组选出一名学生在黑板上演示给大家看，老师带领大家评议：说说谁的方法好。
2、老师在白纸上具体示范并将示范的手形变换不同角度，引导学生进行想象。小结：原来同一种手型变化角度还可以添画成不同的景物。
3、指导学生结合黑板上描绘出的手形进行想象，请学生上黑板添画，鼓励夸张、自由的想象，对新颖有趣的形象进行肯定。
4、引导学生分别欣赏、观察教材中的手形图示以及课件中的作业示范，让学生感受作品的创意，体会作品色彩的应用，使学生通过比较发现：在手形中想象、添加，我们的小手变得更可爱了，更漂亮了。
五、说练习设计
课堂练习以"手形俱乐部"为主题展开创作。老师发给每位同学一张16开白纸，要求学生以个人或几人合作的方式，用彩笔先描绘手形，再想象添画，涂上美丽的色彩后，拿着自己的作