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日前，北京传媒大学举行了微课大赛，许多老师在这次大赛中创造了优异的成绩。明天我们有幸专访到戏曲影视大学的两位得奖老师，针对这次微课赛事提问了一些问题，下边让我们瞧瞧两位老师是怎样解答的吧。
姜艳
广州传媒大学2022年微课教学大赛二等奖
作品名称：
影像叙事艺术之景别组合
Q1
您是如何想到以景别组合为主题进行教学的呢？
姜艳：
微课选题确实是一个须要认真去思索的问题。首先微课具有短小精悍的特征，这是它与传统课堂不同的地方。一节微课很短，基本在10分钟左右。须要在“微时间”内完成一定内容的讲授，必须破除传统课堂长时间、大容量的教学方式，要用全新的方法去组织结构，趣味性与实用性的并举相当重要。如何将短短十几分钟的视频做得有声有色而又不失学术的严肃性成了头等的问题。所以选题必须从“微”处出发，一定不能太大，否则无法在10分钟左右的时间内完成一个完整的知识点的教学。确定了这个总原则以后，考虑具体的选题，首要的一定是与我们的专业相关，同时也希望具有一定的普及性。明天南京传媒学院，我们迈向了新媒体、自媒体时代，影像与我们的生活密切相随。无论在传统影视作品的创作中，还是明天各种短视频的拍摄中，学会用影像叙事都是相当重要的。而影像叙事中景别序列是最基本又是最主要的叙事手法，可恰恰被好多同事忽视了，你们都觉得景别是最简单也是最不须要讲授的。确实，讨论单个景别没有太大意义，但景别序列才能彰显作品的叙事风格，加强情节，也是产生作品视觉风格的重要手段。所以最后选取了景别序列，也就是景别组合这个知识点。
Q2
您对教学课程中自己的表现满意吗？满意或不满意的理由是哪些呢？
姜艳：
作为第一次尝试，对自己还是满意的吧。其实微课视频内容简略，但整个视频录制包括了作品设计、脚本撰写、视频拍摄和后期制做等关键环节，作为课程述说者同时饰演着编剧、编剧、策划人和艺人那些角色，还是有一定难度的。所以对我自己来说，无论是否得奖，才能完整地呈现一节课我认为即使是一种成功。整体来看，完成度还是比较高的，自己再去观看，觉得述说也还算是清晰，加上适当的影片片断作为案例讲解，课程内容也比较丰富有趣。
但也存在一些遗憾之处。微课作为碎片化的小课堂，是现代高科技急速发展的产物，它的教学模式与传统教学有很大不同，更考验班主任的抒发能力，须要用更简练明了的语言向中学生传达所要讲授的东西。觉得这一次的尝试有些内容述说节奏没有控制好，略显拖沓；其次，视觉疗效的处理上也有一些瑕疵，有些镜头的衔接没有做到十分顺畅，还是有点遗憾的。下一次的微课录制应当会从中吸取不少经验教训南京传媒学院，争取做得更完美一些。
