中国的新闻传播学教育起步较晚，培养方法良莠不齐，随大流、模仿、粗放型的多，创新、有特色、集约型的少，造成了我国新闻传播学人才人培养模式和格局的严重失衡，非常是一些中等规模院校“组装型”的培养模式传媒大学南广学院，造成了新闻传播人才的“拔苗助长”式生产，在满足当时新闻传播人才需求的同时也为新闻传播学人才的深入发展埋下了隐患。怎样调整和整合原有新闻传播专业的培养模式和课程设置传媒大学南广学院，使中学培养的新闻传播学人才才能适应和满足社会、经济建设发展的须要，早已成为院校能够顺利变革的关键，新闻传播学是这些变化最为明显的学科之一。新媒体传播学，虽然在大的方向上仍然属于新闻传播学的范畴，并且其学科设置的主要框架、培养人才的方法、课程包含的新技术成份，与往年相比却大相径庭。新媒体传播专业重在人才的创新性、综合性、技术性、实践性、可塑性，新媒体本身就意味着该专业设置就是一个开放的学科体系，融合了现代传播的最新成果，紧随时代、社会发展脚步，及时开创新的理论。
