研修方式：实地考察学习
内容：为了培养学生社会实践能力，激发学生学习热情，理论联系实际，宣城旅游学校于2018年5月9日下午1:00坐大巴去旌德江村实地考察学习。参加人员有：16(2)和16(3)旅游专业学生、以及副校长z、旅游专业组部长z、专业任课教师zzz等随从，监护。
学习内容分三个阶段：1.去江村的大巴上;2.江村景区;3.回学校的大巴上。
1.去江村的大巴上，按计划好的顺序，先由16(2)班的学生模拟导游，进行欢迎词讲解，对学生进行评价;2.江村景区：学生跟随导游，听导游讲解学习。3.回学校的大巴上：由没有轮到欢迎词讲解的同学，进行欢送词讲解。4.回校后进行总结，填写研修报告
通过实地考察总结收获，针对问题，提出科学、合理解决方案，为今后学习宝贵的经验。
通过这次学校组织16旅游到江村实地考察学习，对此针对学生做如下总结：
一、导游欢迎词、欢送词讲解方面：1.学生心理素质参差不齐，少部同学能够流利、大方的讲解;2.多数同学都有紧张、怯场的行为，一紧张，就忘词;3.有一部分同学说话声音太小;4.有几位同学准备不足;5.有几位同学随场应变能力还不错。6.两个班的学生相比，总体能力上有一点的差别。
二、景区跟随导游学习方面：表现较好的几方面：1.参与积极性较高，可能与学生认为来学习就是玩吧的心态有关;2.有部分同学善于好问，好奇心较强。3.不乱扔垃圾，讲文明。表现较差的几个方面：1.部分学生没有跟随导游讲解观光，而是到处看看，忘了此次学习的目的。虽然来之前，在学校做了思想工作，还是有疏忽。
三、回校总结：学生对研修报告书面总结能力较弱。
针对上述情况，作为这次考察的带队人，作如下总结，以便今后更好的教学管理。1.学生心理素质的培养：首先，树立正确的角色意识，在学习时要做到两种角色相互交换—学生和导游;其次，情绪的自我控制的培养,培养各种兴趣，广交培养，学会宽容，及时排泄不良情趣。再次，培养良好的学习品质;再次，培养学生的观察和记忆能力。再次，培养学生的交际能力。
2.导游词讲解的培养：首先，理解性记忆培养，不能死记硬背，对知识点熟悉后，消化，再用自己的语言表达。其次，学习相关的知识点，以便能够机动灵活的讲解;再次，对知识点进行罗列，构建知识框架，这样能够冷静对待突发事件和紧张情绪。
3.仪容仪表规范：仪容要大方、着装整洁，注意个人卫生;培养自信心，坦诚待人，微笑待人，礼貌待人。