时光飞逝，一个紧张、充实的学期又即将结束。我们低年级数学组是一个全新的组合，在这个学期中，我们低年级的全体数学老师团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。
一、专家引领
我们数学教研组邀请了朱君明老师对我们的数学教育教学活动进行指导，利用集体备课时间朱老师会针对每个年级的教学要求做出调整，并会在实施的过程中不断询问实施情况，这对于我们来说真是受益匪浅，大家在朱老师的带领下解读教材，真正做到认真钻研每一节课的内容，以求达到课堂教学的有效性。
二、课堂实践促动教师的成长。
1、集体备课：群策群力，行之有效。
我们的集体备课可以用八个字来形容，就是“群策群力，行之有效”。集体备课活动做到利用指定的半天时间进行集体备课活动，采用“个人初备—集体备课---个人细备—形成共案”。在集体备课过程中，除了关注对教材内容的解读，我们还重点关注了书上习题和练习册上的习题，大家认真分析研究每个习题要达成的教学目标，做到习题的讲解“透、彻、深”，发挥习题的最大作用。集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我们备课组的老师积极参与，把集体备课变成每个教师的自觉行动。
上完一节研究课，我们都会把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题所在，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、班级里、走廊上……到处有我们一起讨论的身影。正是这样的交流讨论，我们才能及时调整自己的教学行为，提高课堂的教学效率。
2、教研活动：共同探讨、千锤百炼。
“研讨出真知，研讨出效率”。这样浓厚的教研氛围映衬出我校数学老师的团队合作精神。“磨课”也是低年级数学组老师在教研中求真求实的具体表现。9月，10月，这两个月可谓是我们低年级组的教研月，一年级的曾韶军老师区教研活动上介绍《十几就是十和几》;二年级组的郑贝贝老师执教了《乘法小练习》，课前大家一起共同讨论教案，一起听课、评课、老教师们群策群力，而青年教师在这一系列的磨课中也学到了很多。12月，我们学校迎来了优秀教研组的评估活动，为了上好这一天的数学课，我们备课组前期进行了精心的准备。二年级组的刘晶老师承担了ipad课程《分拆为乘与加》获得听课老师的一致好评。
“磨课”，使我们备课组的老师们普遍觉得在深钻教材、解读文本等方面都有了实质性的提高，尤其是感受到了上好一节课要千锤百炼，要集体努力。
三、教师的成长带动学生的成长。
一二年级学生学习经验有限，不知道该怎么学习，学习习惯尚未形成。所以我们组把培养学生良好的学习习惯放在首位。学生的倾听习惯，表达习惯，记录习惯和作业习惯也一直贯穿于每位教师的教学活动中。所以在学期初的集体备课活动中，我们从阅读、倾听、表达、合作、记录、操作几大方面制定了学生习惯培养目标。
学无止境、教无止境、研无止境，我们要多思考，鞭策自己不断进步，追寻更高的目标。总之，我们全组老师将在数学教研组的带领下，不断努力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼。