农林大学校园110指挥中心视频监控调阅管理规定的相关参考范文，农林大学校园110指挥中心视频监控调阅管理规定为加强校园110指挥中心的管理，规范监控录像的查阅、使用工作，特制定本规定。一、按照监控录像不得泄露国家秘密，不得侵犯公民的隐私......
农林大学校园110指挥中心视频监控调阅管理规定
为加强校园110指挥中心的管理，规范监控录像的查阅、使用工作，特制定本规定。
一、按照监控录像不得泄露国家秘密，不得侵犯公民的隐私权、肖像权以及其他合法权益的规定，工作人员应严格遵守保密原则，监控录像资料不得外泄。
二、校园110指挥中心实行“封闭式”管理，禁止无关人员出入，未经许可，不接受任何形式的参观、采访。
三、监控资料按保密信息进行管理，所有信息未经许可，任何个人或单位不得将校园110指挥中心的视频监控资料进行调阅、刻录、拷贝、散布和销毁。
四、校园110指挥中心视频监控资料调阅办理程序如下：
(一)校内部门或个人
因工作需要查看监控录像资料，需填写“浙江农林大学校园110指挥中心监控录像调取审批表”，经保卫处值班处长签字同意后，由保卫处治安科工作人员陪同到校园110指挥中心进行查看。
(二)校外单位
1、公安局、检察院、法院、国家安全局等单位工作人员办案、取证，需要查看学校监控录像资料，需出示相关证件，填写“浙江农林大学校园110指挥中心监控录像调取审批表”，经保卫处处长同意后，由保卫处治安科工作人员陪同查看;
2、校外其他单位和个人原则上不得申请查看监控录像资料，如遇特殊情况(立案侦察)需要查看的，须经公安或司法机关出具相关证明并得到批准后方能调取。调取人员须出示单位介绍信(或证明信函)，申请单位经办人身份证，填写“浙江农林大学校园110指挥中心监控录像调取审批表”，经保卫处处长签字同意后，由保卫处治安科工作人员陪同到校园110指挥中心进行查看。
五、凡查看的录像资料，监控中心工作人员都应把查看的具体时间和情况进行记录，以备以后查阅。
六、监控录像资料一般不得外借、拷贝，如遇特殊情况须借用、拷贝监控录像资料的，必须经保卫处处长签字批准，监控中心同时做好借用登记。
七、本规定由学校保卫处负责解释实施。
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篇2：HZ师范大学保卫处校园监控中心工作职责
HZ师范大学保卫处校园监控中心工作职责
1.做好学校公共区域监控预防信息化和科技化的运用和建设工作;
2.做好校园公共区域24小时“网上视频监控巡逻”工作;
3.定期进行监控知识学习和技能培训，熟练掌握监控设备操控程序;
4.对各类治安案件进行分析，制定出科学的视频监控巡逻方案和布控方案;
5.视频监控巡逻发现案情或紧急情况时配合校园110和治安科等科室进行及时处置，同时将情况向处领导报告;
6.进行学校技防工程项目的方案设计工作，指导和配合学校其他单位进行的技防建设工作;
7.管理好监控视频信息，确保信息安全;
8.通过网络与公安机关和各兄弟院校监控部门保持监控信息的共享;
9.做好学生宿舍一卡通门禁系统的维护和学生信息授权工作;
10.定期进行技防设备和设施的检查和维护工作，保障系统和设备的正常运行;
11.做好服务外包工作人员监控工作的指导、管理、监督和考核工作;
12.做好监控中心工作人员的思想政治学习工作;
13.完成上级领导交办的各项工作和任务。
篇3：教学质量监控计划范文
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一、教学质量监控及监控的目的：所谓教学质量监控，是指监控组织通过对教学质量的持续监督，定期收集有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题，对教学行为及时调控，以稳定与提高教学质量的过程。学校的根本任务是育人，教学质量及人才培养质量是学校的核心问题，全面提高教学质量，关系着学校的生存与发展。在新形势下，为了全面保证人才培养质量，实现规模、质量、结构、效益协调发展。基于此，我校树立“教学质量生命线”的意识，并积极构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系，坚持行之有效的教学监控措施，实施教学质量的三全管理，有力地促进和保证我校教学质量的不断提高。二、教学质量监控的总体系：（基本思路）1、教学质量监控的目标体系：（1）人才培养目标系统——其主要监控点为人才培养目标定位、人才培养方案等；（2）人才培养过程系统——其主要监控点为教学大纲的实施、师资的配备、课堂教学质量、教学内容和手段的改革、考核内容和方式的改革等；（3）人才培养质量系统——其主要监控点为课程合格率、优秀率、各项竞赛获奖率、创新能力等。2、教学质量监控的组织体系：由教导处、教研组及教师构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。3、教学质量监控的方法体系：（1）教学信息监控——通过日常的教学秩序检查，期初、期中和期末教学检查，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教学信息收集渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题。（2）教学督导监控一－对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反馈。（3）调整控制方法——根据信息收集、信息处理进行及时的调控。4、教学质量监控的制度体系：（1）教学研究制度（2）听评课制度一－行政领导、教学管理人员、教研组长及同行相结合的听评课制。（3）学生评教制——每学期通过问卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的主体，对教师的教学质量进行评估。（4）教学常规制度（涉及教学计划、备课、上课、辅导、作业、考试等环节）。三、教学质量监控的措施：1、教学质量意识的强化。结合专题及事例，渗透并树立教师的质量管理意识，让“为了全体学生的全面发展”的观念达成共识，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格、文化背景的学生都得到最大的发展。2、加强教学质量的三全管理。A、全面性管理：要求对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素质的提高进行全面的评价监控。不仅强调学生的认知水平，还应包括学生通过教学所获得的作为一个人所应具备的各种综合素质。B、全员性管理：全体师生都要参与到教学质量管理中。C、全程性管理：加强教学工作过程的环节性管理，明确教学工作过程各个环节的质量标准，我校制定的《教学规程》指明了各环节的质量要求。使教师在备课质量、上课、作业、辅导质量等方面得到有效控制；使学生在预习、听课、复习质量等方面得到监控。3、教学质量的检查。“四结合”A、集中检查与日常检查相结合；B、普遍检查和随机抽查相结合；C、检查与指导相结合；D、自检与互查相结合。4、教学质量的评价。“三结合”A、过程性评价和终结评价相结合的办法；B、定量评价与定性评价相结合；C、与教师学期评价相结合。5、教学质量的分析。学生、任课教师、班主任以及学校的四级分析。6、发挥三级监控功能，实施分层目标管理。（1）一级监控――教导处教导处是监控执行的中心，是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织，起组织协调、分析反馈作用。A、结合现代社会、教育的新形势，对教师进行教学观念、教学方法等方面的师资培训。B、定期（期初、中、末）检查或通过网络随机抽查教师的备课、上课、作业等教学工作情况，发现有特色的和不足的及时总结。每次检查要突出重点，要检查教学活动的全过程。C、每学期定期（单元练习、期中检测和期末考试）或不定期进行学科知识、能力的抽查，并对结果进行科学分析，将情况及时反馈于任课教师，指导并帮助教师做好质量分析，从而提高自身教学水平。 D、继续开展定量性听课，做到有记录，有评析。(各教研组内成员之间互相听课要加强，新老教师也要互相听课)E、每月1次教学质量分析会。研究、讨论、分析并解决教学中存在的共性问题。 F、召开学生座谈会，了解教师的教学情况及作业布置量、批改情况。（2）二级监控――教研组教研组是中枢及骨干力量，起疏通、组织、调整、反馈作用。 A、组织制定本教研组的各种教学进度与计划，并监控执行。 B、加强教研组的备课活动，由教研组长负责，每月集体备课２次，对教学中的共性问题进行专项探讨，并做到有书面记录。 C、由教研组长牵头，汇总各班学习有困难学生的名单，建立个人档案，定期出基本练习题，对本年级后进生进行质量追踪分析。 D、教研组长负责学科的教研活动，做到计划、时间、内容、小结四落实，教研活动的开展与记录及时、有效果。 E、有针对性地对教育、教学情况进行监控与检查。教研组长每学期至少检查两次教师的备课、作业情况，要做好记录与评价并及时反馈。 （3）三级监控――教师自我监控教师是具体执行、操作者，也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。A、加强质量意识，为学生的全面发展制定具体计划和措施。B、遵循《教学规程》对教学各环节中的要求，不断提高自身教学水平。C、积极参加区、校组织的各类培训。D、上课后要有随笔，及时记录课后反思和想法。