20XX年5月高中英语教师年度考核个人总结 本文关键词：英语教师，年度考核，高中，XX
20XX年5月高中英语教师年度考核个人总结 本文简介：20XX年5月高中英语教师年度考核个人总结我是来自于第二中学的一名英语教师,现任初一年级四班班主任,英语教研组组长。十几年来,我只是尽了一名教师应尽的义务,但党和人民却给了我很高的荣誉。近三年来,我先后被授予省级骨干教师,市级先进工作者、先进个人,市英语学科带头人,县级优秀教师等光荣称号。这些荣誉的
20XX年5月高中英语教师年度考核个人总结 本文内容：
20XX年5月高中英语教师年度考核个人总结
我是来自于第二中学的一名英语教师,现任初一年级四班班主任,英语教研组组长。十几年来,我只是尽了一名教师应尽的义务,但党和人民却给了我很高的荣誉。近三年来,我先后被授予省级骨干教师,市级先进工作者、先进个人,市英语学科带头人,县级优秀教师等光荣称号。这些荣誉的取得,是和领导的帮助、同志们的支持分不开的,也是我多年忠诚于党的教育事业、争做新时期科研型与创造型教师、勤奋工作的结果。
爱心—育德
年我担任初一年级班主任时,通过开学前连续一个月的家访,我了解到班上名学生中,竟有名来自单亲家庭,还有名学生的父母正在闹离婚。家庭的变故使这些学生或疏于管教,或心情忧郁,甚至有的自暴自弃,在学业、心理、品行等方面都较其他学生更易出现问题。
有一次,一个平日少言寡语的学生来到学校,见到我就放声大哭,原来今天是她的生日,但她的继母送给她的“生日礼物”却是一记耳光。孩子的眼泪和哭诉,让我心痛不已。于是放学后,我为她补办了生日,买来了蛋糕、水果和生日蜡烛,让同学们为她唱起了生日歌。3COME文档从此,那些特殊家庭的孩子们的生日就记在了我的心里。每逢他们的生日,我就请他们到家里包饺子、炒菜,为他们庆祝。就在许多与这类似的点滴小事中,孩子们渐渐对我产生了亲近与依赖之情,有了心里话也向我诉说,因为喜欢我开始喜欢上学习,我的教育,他们也比较信服、听从。
为了做好单亲学生的教育工作,我还把工作做到了学生的家里,甚至家长的单位里。有一个学生的父母三进法院要离婚,我多次家访做他们的工作,最后终于让他们握手言和。这个学生的父亲说,“您是我儿子的班主任,也是我的老师,是您使我明白了如何做一个有责任感的丈夫和父亲。”另一个学生的父母离异后,还经常为孩子教育问题吵闹,在孩子的建议下,他们找到了我,经过深入细致的工作,使他们第一次平心静气地坐在一起交流教育儿子的方法。
匠心—教改
为推进英语新教程的实施,几年来,我始终认真学习党的教育方针和教育理论,积极投身教学改革,更新教育观念,在英语教学中不断尝试运用“精讲精练”教学策略,形成激趣~导学式教学,解决英语教育教学中的难点:即用精练的语言,准确地揭示教学内容的本质特征和知识间的内在联系,教给学生认识规律和解决问题的方法,以便在课内留出足够的时间,让学生进行语言实践活动和完成老师布置的适量的作业;正确处理语言和言语的辨证关系,让学生即通过言语学语言,又利用语言学言语,如此相互推进,直到自觉地、完善地掌握外语;揭示措施与效果之间的通道,从被教对象的角度,使教案设计得最巧妙,语言最精炼,寻求点→线→面教学效果的有效途径;畅通信息交流网络,优化外语教学中师生之间的双边活动,使它们互相影响,彼此依存,从不同的侧面共同作用于教学过程;精选少而精的例题、习题,指导学生通过多种途径进行主动性训练活动,深入理解知识,掌握技能技巧,发展智力,提高能力。辛勤的汗水培育出了较为丰硕的果实。综观近三年来的实践,我所指导的学生在全国英语能力竞赛中取得了一定的成绩.同时,我与英语教研组全体教师共同努力,落实教学常规,坚持做到细备课、常听课、常评课,抓好教学研究,提高课堂教学质量,连续几年我校在全县英语中考成绩都名列前茅,被授予“市三星级英语教研组”的光荣称号。
育心—立本
素质教育理论启示一切教育工作者必须树立全新的学生观:在素质方面,没有一无所长的学生,只要教学得当,师生配合和谐,每位学生的身心发展水平、潜能都可以获得完善的实现。工欲善其事,必先利其器。在班主任工作中,我积极探索“以学生为主体,教师为主导,情感为纽带,师生互动,和谐共振,实现道德的共同进步”的育人方法,通过开展多种形式的文体活动、社团活动、仪式活动等,培养学生志向追求的自强能力,培养学生品格修炼的自锻能力,培养学生知识探究的自主能力,培养学生生活管理的自理能力。
在个别教育中,我本着少惩罚、多肯定,少质问、多鼓励,少训斥、多交谈,少命令、多引发的谈话政策,进行入情、入理、入境、入心的教育,以促进师生的情感交融,激励学生以饱满的热情投入到学习生活中去。在师生共同努力下,我班学生先后荣获“二中”艺术节话剧创作奖、独唱奖,长跑比赛第一名、篮球比赛第二名等好成绩,班级先后被评为“三好班级”。
我想,我所取得的点滴成绩,源自于信念的力量,源自于对党的教育事业的忠诚,也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶,让我接近太阳的光芒。我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠,以尽爱岗敬业之职分。我将用心写下忠诚,生命不息,奋斗不止。
篇2：高中英语用法总结及使用口诀
高中英语用法总结及使用口诀 本文关键词：口诀，用法，高中英语
高中英语用法总结及使用口诀 本文简介：介词口诀早、午、晚要用in，at黎明、午夜、点与分。年、月、年月、季节、周，阳光、灯、影、衣、帽in。将来时态in.以后，小处at大处in。有形with无形by，语言、单位、材料in。特征、方面与方式，心情成语惯用in。介词at和to表方向，攻击、位置、恶、善分。日子、日期、年月日，星期加上早、午、
高中英语用法总结及使用口诀 本文内容：
介词口诀
早、午、晚要用
in，at
黎明、午夜、点与分。
年、月、年月、季节、周，阳光、灯、影、衣、帽
in。
将来时态
in
.
以后，小处
at
大处
in。
有形
with
无形
by，语言、单位、材料
in。
特征、方面与方式，心情成语惯用
in。
介词
at
和
to
表方向，攻击、位置、恶、善分。
日子、日期、年月日，星期加上早、午、晚，
收音、农场、值日
on，关于、基础、靠、著论。
着、罢、出售、偷、公、假，故意、支付、相反，准。
特定时日和“一……就”，on
后常接动名词。
年、月、日加早、午、晚，of
之前
on
代
in。
步行、驴、马、玩笑
on，cab，carriage
则用
in。
at
山脚、门口、在当前，速、温、日落、价、核心。（速度价格at选。）
工具、和、同随
with，具有、独立、就、原因。
就……来说宾译主，对、有、方状、表细分。
海、陆、空、车、偶、被
by。
this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one。
接年、月、季、星期、周，介词省略已习惯。
over、under
正上下，above、below
则不然，
若与数量词连用，混合使用亦无关。
beyond
超出、无、不能，against
靠着，对与反。
besides，except
分内外，among
之内
along
沿。
同类比较
except，加
for
异类记心间。
原状
because
of,owing
to，due
to
表语形容词。
Under
后接修、建中，of，from
物、化分。
（笔记：be
made
of
用
at
表示方向时，侧重于攻击的目标，往往表示恶意;用to
表示方向时，突出运动的位置或动作的对象，侧重表示善意。
试比较下列各句：
A.Jake
ran
at
John.
杰克向约翰扑过去；
B.
Jake
ran
to
John.
杰克朝约翰跑去。
A.He
shouted
at
the
old
man.
他大声喝斥那老人；B.
He
shouted
to
the
old
man.
他大声向那老人说。
A.She
threw
a
bone
at
the
dog.
她用一块骨头砸狗；B.She
threw
a
bone
to
the
dog.
她把一块骨头扔给狗吃。
日子、日期、年月日，星期加上早午晚;
以下皆用
on。
例:
on
October
the
first
1949
1949年10月1日
on
May
the
first
5月1日；
on
the
sixteenth
16号
on
a
summer
evening
在夏天的一个夜晚；
on
a
rainy
day在一个下雨的晚上
on
New
Year
s
Day
在元旦；
on
my
birthday
在我的生日
但是：in
the
eighteenth
century
在十八世纪;
in
ancient
times
在古代;
in
earlier
times
在早期;
in
modern
times
在现代，则用
in，at
the
present
time
现在，at
the
present
day
当今
则用
at。
on
May
Day
在“五·一”节
on
winter
day
在冬天；on
Monday
在星期一；on
Tuesday
morning
星期二早晨；on
Friday
evening
星期五晚上
但是
last
night
昨夜；in
the
evening
在晚上;
on
time
准时，in
time
及时，等则不同。
年月日，加早午晚，of
之前
on
代
in
例：on
the
morning
of
18th
18日早晨
On
the
eve
of
their
departure
they
gave
a
farewell
banquet
and
their
head
gave
a
farewell
speech.
他们在临行前夕举行了一次告别宴会，他们的团长发表了告别讲话。
收音、农场，值日
on
例：over
(or
on)
the
radio；
on
TV
从电视里；on
the
farm.
在农场==on
a
farm.；Who
is
on
duty,today?
今天谁值日?
关于、基础、靠、著论
例:
This
afternoon
we
are
going
to
listen
to
a
report
on
the
international
situation.今天下午我们要听关于国际形势的报告。
Theory
must
be
based
on
practice.
理论必须以实践为基础。（基础）
The
people
in
the
south
live
on
rice.
南方人主食大米。(靠)
The
citizens
live
on
their
salaries.
城市人靠薪金生活。（区别：live
on&
live
by）
on
the
People
s
Democratic
Dictatorship
《论人民民主专政》
着、罢、出售、偷、公、假，故意、支付，相反、准
注：口诀中的“着”是指着火，“罢”指罢工，“偷”指偷偷地，“公”指出差、办公事；“假”指休假，“准”指准时。
例：
on
fire.着火；on
strike.罢工；on
sale上市，出售；on
the
sly
(quiet).
秘密地，暗地里，偷偷地；
on
business.公事，出差；on
leave休假；on
purpose.专程，故意；
“This
lunch
is
on
me.”“这顿午饭我付钱。”
“No.
let
s
go
Dutch.”“不，还是各付各的。”
On
the
contrary恰恰相反，
on
time(on
schedule)准时，按时；注：in
time
是“及时”的意思。
特定时间和“一……就”，左右
on
后动名词
例：Gases
expand
on
heating气体加热时膨胀。(特定时间)
On
entering
the
room,he
found
his
friends
dancing
in
high
spirits.
一进屋，他就发现他的朋友们在愉快地跳舞。（一…就…）
以及
on
the
left,right
向左向右
名词变复数的记忆方法：
妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；
躲在架后保己命，半片树叶遮目光
以-f(e)结尾的名词：wife（妻子）、knife（刀子）、wolf（狼）、thief（小偷）、shelf（架子）、self（自己）、
life（生命）、half（一半）、leaf（树叶）这些名词变复数时，将-f(e)变v加es。还有以-self结尾的反身代词复数用法也同样，如:
myself-ourselves.
yourself-yourselves.
例外的有serf（农奴）、chief（首领）、belief（信仰）、safe（保险柜）、gulf（海湾），它们以直接加-s变为复数形式，另外handkerchief可用两种复数形式。handkerchiefs或handkerchieves.
后接不定式作宾语的常用谓语动词：want，hope和wish，
agree，decide，mean，manage，promise，
expect，pretend注意：mean这个词比较特殊，后接to
do
或v-ing时，意思不一样。（比如：stop，go
on，forget，remember等）
后接动名词作宾语的动词：
mind，
risk，
succeed
in，
practice，
be
busy，
look
forward
to，
admit，
can’t
help，
keep
on，
miss，
insist
on，
suggest，
stop，
enjoy，
delay，avoid，
be
worth，
advise，
give
up，feel
like，finish
四看三使动词后接不带to的动词不定式，但是在被动句中要加上to（记在笔记本上）
躺
lie，lay，lain；
撒谎
lie，lied，lied；
产蛋
lay，laid，laid；
以下是不加定冠词the的情况：
抽象、物质、专有名，代词基数作限定；
泛指节假季节星期几，球棋、呼语与餐名；（笔记：球类前不加定冠词，乐器前加定冠词the）
刊物、公告与标题，普通名词并列紧相邻；
唯一职位，学科与语种，洲、国、省、市、县的街路名。
①抽象、物质名词和专有名词前一般无冠词。
②代词（that，this，those，each，none，every,any,all,some,no,little,few,much等），基数词作前置定语时，前不用冠词。
③泛指的节假日、季节、星期前不用冠词。但是季节名词表特定时间或受of知识修饰时用the，因为这个时候等于是特指这个季节了。如：in
the
winter
of
1948。
④餐名前一般无冠词。但餐名受adj修饰时常常用a(an).特指时用the.
如：have
a
good
supper.
The
breakfast
was
well
cooked.
Have
lunch；
have
breakfast；have
supper
注意：time是不可数名词，但是受adj修饰时，前面要用a（an）。如：for
a
long
time
⑤普通名词并列时不用冠词
soul
and
heart；husband
and
wife；day
after
day；arm
in
arm；hand
in
hand.
⑥语种前不用冠词。 如：in
English
篇3：高中英语方法20XX届高三英语语法复习计划表
高中英语方法2013届高三英语语法复习计划表 本文关键词：复习，高中英语，英语语法，计划表，方法
高中英语方法2013届高三英语语法复习计划表 本文简介：2013届高三英语语法复习计划表序号知识点复习要求专题一冠词1.熟知冠词的基本用法、习语和固定搭配2.掌握冠词的一些灵活用法和特殊用法1.冠词的基本用法冠词的泛指、特指、类指、专指（泛指是指首次提到的，不限定的人或事物。特指是指在上文已提到的人或事物，或是指被限制性修饰语在其后加以限定意义的人或事物
高中英语方法2013届高三英语语法复习计划表 本文内容：
2013届高三英语语法复习计划表
序号
知识点
复习要求
专题一
冠词
1.熟知冠词的基本用法、习语和固定搭配
2.掌握冠词的一些灵活用法和特殊用法
1.冠词的基本用法
冠词的泛指、特指、类指、专指（泛指是指首次提到的，不限定的人或事物。
特指是指在上文已提到的人或事物，或是指被限制性修饰语在其后加以限定意义的人或事物．也可以是指说话者双方心目中所默认的特指的人或事物。
专指:算是独一无二
类指:凡是同一类：都是苹果有大有小，the
big
one
，the
small
one
2.冠词的习惯用法
1.定冠词的习惯用法
2.不定冠词的习惯用法
3.零冠词的习惯用法
3.冠词的活用
1.被具体化的抽象名词前的冠词用法
2.被普通化的专有名词前的冠词用法
3.形容词比较级、最高级和序数词前的冠词活用
高考重点：冠词的基本用法及冠词的习惯用法
专题二
代词
熟练掌握不定代词、反身代词、指示代词、人称代词以及it的灵活运用
1.不定代词
1.both,all,either,any,neither,none的用法
2.one，ones,the
one,that,those的用法
3.one，another,the
other,some,others,the
others的用法
4.复合不定代词及其他不定代词
2.反身代词
1.反身代词的基本用法
2.反身代词构成的介词短语
3.反身代词构成的动词短语
3.指示代词、人称代词、it
1.指示代词、人称代词的基本用法
2.It的用法
高考重点：语境的真实性和复杂性、语义较丰语法复杂的不定代词的考查
专题三
形容词和副词
了解形容词、副词的比较级和最高级的用法及常用句型
1.形容词、副词
基本用法
1.形容词、副词比较等级的基本用法
2.对形容词、副词顺序的考查
2.形容词、副词辨析
1.在语境中学会形容词副词的用法
高考重点：对于形容词副词比较等级的考查倾向于“淡化语法，注重深层语义的特点
专题四
语义辨析（名词、介词及介词短语）
1.在真实语境中能恰当的使用意义相近的介词，掌握表示时间及空间的介词的用法
2.在语境中能恰当的使用介词的一些习惯用法和介词与名词的固定搭配
1.名词辨析
1.名词的数和名词所有格的用法
2.名词的句法功能，尤其是名词作定语的用法
2.介词辨析
1.表示方位的介词
2.表示时间的介词
3.表示工具、手段、方式的介词
4.表原因、目的的介词
5.易混介词辨析
3.介词短语解析
1.与名词构成的介词短语
2.与某些形容词固定搭配的介词
高考重点：介词短语的辨析，题干结构复杂
专题五
动词和动词词组
1.掌握动词的及物和不及物性
2.掌握被动形式中英汉表达的不同
3.掌握感官动词作系动词：feel/look/sound
1.动词辨析
1.考纲中出现的动词及动词辨析
2.动词词组辨析
1.考纲中动词词组及辨析
高考重点：同义词及词组辨析
专题六
动词的时态及语态
1.建立“时”和“体”的概念
2.掌握一般将来时的各种形式及区别
3.掌握易混时态的用法：一般过去时和现在完成时的区别
4.掌握各种时态的被动语态形式
1.动词的时态
1.各种时态的基本形式
2.各种时态的基本用法
3.几种易混时态的辨析
2.动词的语态
1.被动语态
2.主动形式表被动意义的几种情况
高考重点：考查固定语式中时态和语态的同时，在上下文中考查时态和语态
2013届高三英语语法复习计划表
序号
知识点
复习要求
专题七
非谓语动词
1.掌握非谓语动词的构成、内涵及区别，注意不同的非谓语动词形式在句中不同的语法功能并能在具体的语境中灵活运用
2.掌握独立主格结构尤其是with复合结构在句中作状语的用法
1.动词不定式、动词-ing、动词-ed的句法功能、辨析和使用
1.非谓语动词的肯定式、否定式，分词、不定式的复合结构
2.不定式、分词作补语和状语的辨析
3.不定式、分词、动名词作定语和表语的辨析
4.不定式、动名词作主语和宾语的辨析
2.独立成分和独立主格结构的用法
1.独立成分的形式
2.独立主格结构的构成、功能
高考重点：题目设置注重了情景化和结构复杂化学生对题干的理解力非常重要
专题八
情态动词和虚拟语气
1.情态动词的意义和用法，特别是情态动词表示推测、义务、请求、建议、意志等用法
2.掌握虚拟语气在非真实条件句中的用法，其中含蓄条件为难点
3.掌握虚拟语气在名词性从句、定语从句、as
if从句中的用法
1.情态动词
1.表示推测、能力
2.表示必要性、义务、责任
3.表示请求、建议、命令、允许、允诺、禁止
4.情态动词的其他用法
2.虚拟语气
1.虚拟语气在非真实条件句中的运用：错综时间条件句；If
省略句；含蓄条件从句
2.as
if
、as
though
引导的虚拟句型
3.虚拟语气在名词性从句、定语从句和状语从句中的用法
高考重点：虚拟语气在名词性从句中的用法及虚拟语气在非真实条件句中的用法
专题九
定语从句和名词性从句
1.名词性从句主要考察内容：语序问题、连词的选用
2.定语从句关系词（关系代词、关系副词）的用法，非限制性定语从句的用法；介词+关系代词引导的定语从句；非限制性定语从句as
和which
的区别
1.定语从句
1.限制性定语从句和非限制性定语从句的区别
2.关系代词和关系副词的选用
3.介词+whicih
/whom引导的定语从句
4.定语从句和同位语从句的区别
2.名词性从句
1.主语从句
2.宾语从句
3.表语从句
4.同位语从句
高考重点：语境的真实性和复杂性、语义较丰语法复杂的不定代词的考查